浅谈多媒体在农村中学化学教学中的应用

　　一、多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
　　随着现代教育技术的发展，多媒体技术逐渐应用于现代教育教学之中。与传统教育教学手段相比较，多媒体教学有着传统教育手段无法比拟的优点：能够直观形象安全地说明化学现象，培养和激发学生的学习兴趣；能使抽象问题形象化，便于学生对知识点的掌握；能节约传统的板书时间，开阔知识面，增加信息量，尤其是做练习。利用多媒体辅助手段同时提供多个问题，让学生边看边思考，极大地激发了学生发现问题的兴趣，为积极主动学好化学打下了一个稳固的基础。
　　二、多媒体教学可以解决当前农村中学化学实验方面的不足
　　近几年来，国家虽然加大了农村中学实验器材的投入，但化学实验与其他学科实验不一样，化学实验需要以药品作为支撑（有些药品很贵），而且多数实验器材是玻璃器材，容易损坏。作为义务教育阶段的农村中学来说，没有能力来改善化学实验的条件，在这种情况下，多媒体教学就可以弥补这方面的不足。有些实验，我们初中实验器材中没有配备，也可能它本身就是一种较为危险的实验，也有可能它本身在一般实验条件下就是难以完成。有了多媒体，我们除了可以做常规的演示实验之外，还可以利用计算机来模拟我们无法完成的实验。例如，我们可以用计算机模拟来认识原子的结构、认识分子的结构以及粒子的运动等；模拟有毒、有害物质的实验，减少污染；模拟化工生产过程，用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆；模拟化学反应过程，使学生更好地理解化学反应的实质。同时，农村中学的学生多，实验室容纳不了这么多学生做实验，利用多媒体在教室里进行演示，总比不做实验要强许多。这些都是传统的教学手段无法表现出来的。
　　三、多媒体可以提高教师的备课效率，为教师工作减负
　　在传统的备课中，教师主要是通过阅读课本和教参教辅书或与同事商量共同来进行备课的，这种备课方法效率不是很高，花费的时间长，且不一定能达到预期的目的。而利用多媒体手段授课，备课方式多样，资源来源丰富，通过互联网很轻易的就可以搜索到自己需要的资源。通过互联网搜索到的优秀的课件、教案、试题、实验，能为教师所用，并能把教师从传统的教学模式中解放出来，让他们有更多的时间和精力去研究教材、分析学生现状，做到因材施教，提高教学质量。
　　四、正确对待多媒体在教学中的应用
　　多媒体教学手段只能发挥辅助的作用，而不能完全替代传统教学模式。只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。教师要正确处理好多媒体在教学中的应用，不能用多媒体代替必要的板书，如化学方程式的书写、电子式的书写等。
　　首先，多媒体是教学的辅助工具之一。在化学教学中，会遇到很多难以用语言所表达的定理和实验，这时就可以利用多媒体来解释。但多媒体只是教学的辅助工具，它就好比是数学里面的圆规、教室里的黑板，不能占主要的地位。传统的板书和化学用语绝不能用课件来代替。板书可以使学生清楚地看到本节课所学的主要知识，有充分思考的时间，能加深对知识点的理解，而课件只能是放电影式的，记忆不深刻，效果不佳。由于课件展示的往往只是一个结果，并不涉及具体的书写过程，因而缺乏有效的示范和引导，给学生的模仿造成了困难，再加上不少课件切换的频率快，化学用语一闪而过，学生连看清楚都来不及，更不用说进行认真的分析和仔细的体会了。
　　其次，课件要有针对性和实效性。网络的最大优点就在于资源的共享，但我们不能把网络资源或者远程教育资源拿来就用，而应通过自己的深加工，制作成有针对性和实效性的解决问题的课件。比如工业生产硫酸，我们把网上的硫酸生产过程下载，再与课本上的装置图比较理解记忆，不仅完全掌握了硫酸的生产过程，同时也了解了其他的化工生产过程。
　　最后，多媒体不等于远程教育。农村中小学现代远程教育已经开展多年了，一些教师包括化学教师在内，片面地认为利用远程教育资源上课就是使用计算机多媒体上课，而实际上远程教育资源多数是多媒体资源，但多媒体资源却不一定是远程教育资源。
　　五、多媒体在化学教学的应用中存在的一些误区
　　（1）要正确认识多媒体在化学教学中的作用，不能过分夸大多媒体在化学教学中的作用，不要误认为有了多媒体就什么问题都解决了，该用多媒体的时候必须用，不能用的时候就不要用。教师要掌握好时间和用度，不要自始至终用多媒体代替讲解，否则课堂效果会不理想。
　　（2）多媒体的制作问题应该是摆在我们广大化学教师面前的一个大问题。化学课程有其独特的特点，它涉及到仪器的绘制以及一些实验过程的制作，有些仪器绘制比较困难，这就需要化学教师有较高的多媒体应用技术。
　　（3）重视多媒体而忽视学生的实验操作能力。有些教师将全部演示实验和学生实验都在多媒体上演示，认为这样成功的机会高，而实际上化学是一门以实验为基础的学科，学生只有通过实验操作，获得第一手资料，才能培养他们动手和动脑的好习惯。
　　总之，多媒体技术的广泛运用，为广大的农村初中化学教师走出传统教育教学模式，利用现代信息技术教育指明了方向。多媒体技术的运用，让我们身在农村，也能共享到发达地区优秀的教育教学资源。多媒体教学是现代教育技术发展的产物，有正面的作用，也有负面的作用，关键是要让多媒体与传统教学达到优势互补，才能使多媒体发挥最大的作用，从而使使我们的教学达到最佳的效果。
　　
　　（通渭县第二中学）