探析2011年高三理综化学的备考策略

　　摘 要： 我省实行3+文/理小综合的高考模式，为做好理综化学的备考，本文通过分析高考化学试卷，结合化学科的考试大纲，提出在复习时考生要突出主干知识、构建“知识网络树”，加强实验考查、细化过程探究，注意选择题中的“陷阱”，重视知识的“灵活迁移”、注重能力培养等备考方法。
　　关键词： 广东省2011年高三理综化学备考 特点分析 着手点
　　
　　一、2010年全国高考（广东卷）理综试卷化学试题的特点分析
　　从2010年开始广东省实行3+文/理小综合的高考模式，2009年是由单科到大文大理的第一年，所以要做好2011年高三理综化学备考，首先要分析2010年全国高考（广东卷）理综试卷化学试题。试题特点有以下几方面。
　　（一）注重基础知识、主干知识。
　　具有“稳中求实、体现课改”的特点，对今后的中心化学教学具有很好的导向作用。如第7题考查离子共存问题；第8题考查阿弗伽加德罗常数；第9题考查热化学方程式；第10题考查元素周期律；第22题考查基本化学实验知识；第23题考查原电池基础知识。
　　（二）注重与生产和生活实际的联系，体现“知识贴近生活”的特点。
　　这几年，随着高中课改范围逐步扩大，高考题也逐步体现“课改”趋势，重视与生产、生活实际的联系。
　　（三） 注重知识的运用，扩大对学生能力的考查。
　　高考题考得越来越“灵活”，要求考生在牢固掌握基础知识后，再学会灵活运用，对考生能力要求提高。如第30题是有机化学题，重点考查学生掌握基础知识后会灵活应用；第33题是实验题，重点考查学生对实验数据的处理能力及设计实验方案的能力。
　　总体来说，因为是3+文科综合/理科综合的第一年，题目不难，且没有考查较怪较偏的知识点，考查的仍然是重要的知识点，而且几乎没有遗漏。
　　二、2011年理综化学备考的着手点
　　通过认真分析2010年的理综化学试卷和认真学习2011年的理综化学考试大纲，我们要搞好2011年理综化学的备考，须从下面几点着手。
　　（一）突出主干知识，构建“知识网络树”。
　　主干知识以金属元素为例，它的单质、氧化物、最高价氧化物的水化物，重要的盐，以及它们之间相互的转化、等，考生都要一一系统掌握，在脑海中构建起“知识树”。在复习时，不妨以某物质纵向展开，以组成—结构—性质—制备为线索，构建知识网络结构图，同时注重采用类比、类推、归纳等逻辑方法，对知识重新组合，强化学科内知识的综合。另外，考生要多思、多问、多交流，勇于质疑，展开讨论。
　　（二）在化学实验中应该注意的原则。
　　从高考命题来看，化学实验一直是高考中的热点和难点。因此，考生要将实验目的、实验要求、需要掌握的技巧、实验用品、器材、试剂，以及实验原理、定理、概念，等等，一一梳理清楚，还要懂得化学实验中应遵守以下几个原则。
　　1.实验的科学性原则。
　　酸等具有氧化性的酸，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，再取少量配成的溶液并加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。
　　2.实验的可行性原则。
　　实验方案应切实可行，实验条件实验室中能达到，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。
　　3.防倒吸原则。
　　用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。分两种方法：一是在装置中防倒吸（如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等）。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中，实验结束时应先撤出插在溶液中的导管，后熄灭酒精灯。
　　4.防漏气原则。
　　实验中为保证整套装置的气密性良好，在实验前需检验装置的气密性，以防止反应中漏气造成实验失败或环境污染。
　　5.尾气回收原则。
　　（三）在选择题中要注意“陷阱”。
　　在中学化学高考试题中，命题人往往设置“陷阱”，它可以纠正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等毛病，同时也对学生的解题能力提出了更高层次的要求。那么如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢？下面从几个方面分析怎样避开“陷阱”顺利解题，供大家参考。
　　1.正确理解基本概念，避开“陷阱”。
　　一些题目往往围绕化学概念设置“陷阱”，如果概念掌握不清、理解不透，就难逃一“劫”。因此，一定要吃准、吃透每一个概念。
　　例1.下列物质是非电解质的是（）。
　　分析：此题很容易错选A，要答好这道题，首先要明确非电解质是：“溶于水和熔化状态下不能导电的化合物”，A选项不是化合物，因此不在被选之列，本题答案应为B。
　　2.灵活运用物质的化学性质，避开“陷阱”。
　　物质的性质不能只停留于记住，更关键的是会灵活运用，避开命题人设置的每一个“陷阱”，以不变应万变。
　　例2.把6mol铜粉投入含8mol硝酸和2mol硫酸的稀溶液中，则标准状况下放出的气体的物质的量为（）。
　　A.2 mol?摇?摇 B.3 mol?摇?摇 C.4 mol?摇?摇 D.5mol
　　分析：该题利用稀硝酸的性质，设下了“陷阱”，很多同学只考虑到Cu与稀硝酸反应而不与稀硫酸反应，很快写出了化学反应方程式：
　　从方程式可以看出，Cu在反应中过量，按稀硝酸计算，生成的NO气体的物质的量为2mol，这样，就恰好掉进了命题人设置的“陷阱”而错选了答案A。
　　事实上，Cu与稀硝酸反应后生成的硝酸铜中还有硝酸根离子，在硫酸中仍具有强氧化性，可以和过量的Cu粉反应生成NO气体。该题最好写离子方程式计算：
　　从离子方程式可以看出，反应时按Cu、H、NO的物质的量之比为3∶8∶2进行，而题中三者物质的量之比为3∶6∶4。显然，H不足量，按H计算，生成的NO气体物质的量为3mol，因此，该题答案为B。
　　3.准确把握限定条件避开“陷阱”。
　　例3.在由5种基团－CH、－OH、－CHO、－CH、－COOH两两组成的物质中，能与NaOH反应的有机物有（）。
　　A.4种 B.5种 C.6种 D.7种
　　分析：题给的5种基团两两组合后能与NaOH反应的物质有：CH－COOH、CH－OH、OHC—COOH、CH－COOH、HO－CHO、HO—COOH共6种，因此易错选项C。如果认真审题，把握题给限定条件即有机物，就很容易将HO－COOH（碳酸）排除，选出正确答案为B。
　　例4.某有机物能使溴水褪色，也能在一定条件下发生水解生成两种有机物，还能发生加聚反应生成高分子化合物，则此有机物中一定含有下列基团的组合是（）。
　　①－CH；②－OH；③－Cl；④－CHO；⑤－CH；⑥－COOH；⑦－COOCH
　　A.③⑤ B.②⑥ C.⑤⑦ D.④⑤
　　分析：要特别注意选项A，氯乙烯水解它只得到一种有机物，所以只选C。
　　4.克服思维定势的消极作用避开“陷阱”。
　　人们往往习惯用固定了的思维模式去解决问题，命题人根据同学们的这一弱点，常常在命题中偷梁换柱或弱化信息巧设“陷阱”。
　　例5.100g98％的浓硫酸中含氧原子个数约为（）。
　　A.6.02×10 B.4×6.02×10
　　C.4.11×6.02×10D.4.01×6.02×10
　　分析：该题很多同学受思维定势的影响，只考虑HS0分子中的O原子，却没有考虑到水中同样含有O原子，而掉进了“陷阱”，错选选项B，本题正确答案应为C。
　　例6.①NHNO中氮元素显+5价；
　　②4FeS+11O=2FeO+8SO反应中＋2价铁和－2价硫都被氧化；
　　
　　③氧化还原反应中还原剂得电子数与氧化剂失电子数一定相等。
　　这3种说法中错误的是（）。
　　A.①B.②③C.①③D.①②③
　　分析：该题也容易受思维定势的影响，NHNO中氮元素显+5价和－3价，而②、③中铁元素和硫元素被氧化，氧化还原反应中得、失电子数相等，已成了不变的事实，所以错选人其实只要仔细审题就会看出问题，②中的硫元素并不是—2价，而是—1价，③中的还原剂也不是得电子，氧化剂也不是失电子，而应是还原剂失电子，氧化剂得电子，因此在解题中要注意这种张冠李戴的错误，该题正确答案为D。
　　三、其他需要重视的问题
　　（一）重视知识的“灵活迁移”，注重能力培养。
　　近几年，高考化学试题淡化了死记硬背的内容，弱化了解题特殊技巧，对抽象思维能力的要求逐渐提高。试题的内容考生很熟悉，入门容易，但要获得高分并不容易。因此，考生要学会灵活运用最基础的知识和技能。近几年的高考化学试题都是比较经典的题目，考生不妨细细研究，这对加强学生对基础知识的掌握和基本技能的培养有帮助。
　　例7.（2010年广东高考理综化学试题第30题）固定和利用CO能有效地利用资源，并减少空气中的温室气体。CO与化合物I反应生成化合物II，与化合物III反应生成化合物V，如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）。
　　（2）由 通过消去反应制取I的化学方程式为?摇?摇（注明反应条件）。
　　（3）II与过量CHOH在酸催化下发生酯化反应，生成的有机物的结构简式为?摇?摇?摇。
　　（4）在一定条件下，化合物V能与CO发生类似反应②的反应，生成两种化合物（互为同分异构体），请写出其中任意一种化合物的结构简式?摇?摇?摇。
　　分析：（1）的分子式为CH，耗氧为10mol；（2）根据卤代烃在NaOH、醇溶液作用下可发生消去反应，可写出化学方程式；（3）根据酯化反应原理可写出结构简式；（4）根据反应②可以理解为加成反应，O=C=O断开一个碳氧键，有机物也断开碳氧键加成。由此可类比化合物V的两种产物。
　　（二）书写规范，表述严谨。
　　从平时的考试来看，考生在审题、符号的正确书写等方面，容易丢分。因此，在平时复习时，考生就要注意“规范书写、表述严谨”。
　　比如解题首先是审题，明确已知和未知，然后是分析推理，应用不同思维方法解决所设问题，最后是答题。此外，对概念、规律的描述要有条理，要科学严谨，切忌随意；对化学用语、化学专用名词的表达要准确，书写要规范。
　　对于简答题，答案不但要准确，而且应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。答案宜简洁，要紧扣题中的基本观点和要求，并用规范的化学术语进行答题。对开放性试题可以大胆采用多种方法解答，但应使用规范性语言。
　　（三）重视强化查漏补缺。
　　考生要回归教材，不留知识盲点，突出重点难点。如理论部分的电离平衡、化学平衡、物质结构、电解原理、原电池等。
　　总之，学生在备考期间除要下工夫夯实基础、掌握知识外，还应该注重考试时心理素质的培养。
　　
　　参考文献：
　　［1］2010年（理综）.化学考试大纲，2011.
　　［2］王风利.化学实验中应遵守的原则，2009.