体育教学中如何渗透审美教育

　　摘 要： 发现和挖掘体育教学中蕴含的美育因素，将审美教育渗透于体育教学中，不仅可激发学生对体育运动的兴趣和爱好，而且可提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，有利于学生身心的健康全面发展。
　　关键词： 体育教学 审美教育 渗透
　　
　　审美教育，又称美感教育。它是通过一定的方式、设施，培养人正确、健康的审美观及审美情趣，提高人的欣赏和创造美的能力的教育。我国近代教育家蔡元培先生指出：“体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一。”体育运动是借助于人体来表现的，是以人体和动作来表现自身的美──形态美。一方面，教师要指导学生认识各项体育运动所具有的审美价值，帮助学生懂得各项体育运动美之所在。譬如，田径运动所表现出来的力量、速度、耐力美；球类运动表现出来的刚性美；艺术体操、冰上芭蕾等表现出来的柔性美。另一方面，教师生动有趣、简明扼要的讲解；准确、熟练、优美的示范；整洁、合理、美观的场地布置；简单、明快、均衡的队伍调动；新颖、独特的教法手段等，都能充分地给予学生以美的感受。渐渐地，学生就会通过欣赏→羡慕→向往→积极理解→决心实践，产生良好的教学效果。我结合多年的教学经验，就如何在体育教学中渗透审美教育，粗略地谈一些体会。
　　1.丰富教学内容
　　体育教学的目的任务，不仅是要求增强学生体质，促进身体的正常生长发育和体育技能的提高，而且是应注意塑造和培养学生的形体美、姿态美、动作美和心灵美，使健身与健心相结合。因此，教学内容应丰富多彩，如安排球类项目的教学，可以着重培养学生机智、灵活、勇敢、协作配合等意志品质，并体验快速应变、多样统一的技战术美、智慧美和协作美等；如选择艺术感较强的艺术体操、武术、技巧、健美操等项目，可让学生充分感受美、欣赏美和创造美。
　　2.美化教学环境
　　场地器材是构成体育教学的一个重要因素，围绕教材内容，巧妙构思，用器材变化创造美好的活动意境，能刺激学生的感官，产生美的印象。因此，教师在课前要根据教学内容及审美教育的要求来设计和安排场地器材。设备完好整洁，布局合理美观，场地线条清晰，图形优美、悦目、新鲜，给予学生美的感受，从而使学生产生跃跃欲试的学习动机。这样学生就能自觉地进入教师所设置的学习情境中，并形成最佳的学习心理状态。
　　3.优化教学方法
　　教师对教学方法的选择和教学手段的应用，除要符合学生的年龄、性别、体质情况和接受能力外，还要从审美教育的角度出发，注意新颖多样、丰富多彩，以培养学生美的鉴赏力和创造力。
　　3.1示范讲解
　　在体育教学中渗透审美教育，教师起着关键性的作用。教师准确、熟练、舒展大方、协调优美而富有节奏的动作示范，能给学生建立完美的艺术形象，给学生提供感受美、鉴赏美、创造美的可能，而且借助美感的力量，激发学生对学习体育的强烈愿望和浓厚兴趣。教师的讲解也应精炼、流畅，通俗易懂，生动风趣，给学生以启迪和美感。
　　3.2组织形式
　　教师若能根据场地条件，采用不同的方法，就能使队形呈方、圆、曲、直等形式，用直觉唤起学生的美感。在教师宏亮清晰的口令或在节奏欢快的音乐伴奏下进行练习，学生就会愉快地、尽情地把自己的韵律感、节奏感表现出来。在教学中，如能把学习的内容结合比赛的形式进行教学，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以使学生从观察同伴的练习中欣赏到美，通过评分鉴赏到美，还能从自身的练习中体会到美，从而使内容和形式达到和谐统一。
　　4.培养体育运动美德
　　教师应结合体育教学内容和教学实际，不失时机地对学生进行思想品德教育。如在长跑教学中，要激发学生发扬吃苦耐劳、勇往直前、不畏艰难的精神；在体育竞赛中，要求学生服从命令、遵守纪律，胜不骄、败不馁，热爱集体，做文明观众等，这些都是行为美、心灵美的表现。通过耳濡目染、潜移默化，逐步培养学生高尚的体育道德情操，从而达到审美教育的目的。
　　综上所述，在体育教学中渗透审美教育，培养和提升学生的审美能力，形式是多样的，内容是丰富的，通过各种运动项目的学习、练习、比赛，可提高学生对体育美的感受力、鉴赏力和创造力，可培养学生体育运动美德，激发学生学习体育的兴趣，使学生在生动活泼的气氛中自觉参加体育锻炼，增强体质，美化心灵，促进德、智、体、美的全面发展，为学生的终身体育打下坚实的基础。
　　
　　参考文献：
　　［1］王守恒．美育原理［M］.中国科学技术大学出版社，1996.
　　［2］朱长喜，谭淑萍．体育与审美［M］.人民体育出版社，1995.