“五严”背景下如何培养学生学习英语兴趣

　　摘 要： 本文从建立和谐融洽的师生关系；营造轻松愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法；教中学、学中用、学以致用几方面阐述了“五严”背景下如何培养学生学习英语的兴趣。
　　关键词： “五严” 英语学习兴趣 培养方法
　　
　　初中生的特点是爱说爱动，自我约束能力不强，如果教师在教学中忽视这些特点，单纯使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输他们眼中枯燥无味的语法、词汇，如何谈得上学习的积极性和主动性？学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。如何构建和谐融洽的师生关系；营造一个轻松愉快的学习氛围；如何采用灵活多变的教学方法；让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得高效，本文就此谈点拙见，以推动五严背景下中学英语教学。
　　一、建立和谐融洽的师生关系
　　教师教和学生学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表“教师”和“学生”，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。我们发现，如果学生对某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯花大功夫学这门课，并且成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。所以，教师要利用此效应，深入学生之中，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐及情绪的变化，处处关心学生、尊重学生、帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。这样，师生关系自然能达到和谐，学生也就能兴趣盎然地进行学习。
　　二、营造轻松愉快的学习氛围
　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。所以，课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的任务在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情投入课堂教学，仪表洒脱，精神保满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方，语音地道，书法规范，版面设计合理醒目等。
　　为了更大程度地搞好兴趣教学，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，教师可根据教学内容，用学生大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
　　导入新课，要讲究艺术。“良好的开端，就是成功了一半”。根据教学内容，教师可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，让学生参与其中，学中用、用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品，有了好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同情况，下课前老师可给学生设置一个新的“悬念”，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，或唱一首歌曲等。总之，一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
　　三、采用灵活多变的教学方法
　　单调的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就会失去它的魅力。为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索出不同的教学方法。
　　比如教字母，要真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，并非每一位教师都能做到。有老师照本宣科，每次教几个字母，依次教完就过去了。也有老师把字母做成卡片让学生做字母游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做不仅学生学得快而好，而且锻炼学生的观察能力、反应能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教basketball，我们指着篮球：“What’s this?It’s a basketball，basketball，basketball.”再重复一下，篮球的音形意便深深印在学生脑子里，以后看到篮球就会脱口而出basketball，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。教句子可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
　　教课文时，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式，将死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
　　四、教中学、学中用、学以致用
　　目前五严背景下，时间少了，想学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣。