课程改革下政治课堂的四结合

　　新旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导立足于学生当前成长过程中存在的问题，着眼于学生的未来发展。课程改革的关键和核心在于新理念的落实。但在广泛的教学实践中，新理念往往流于形式。因为广大教师在长期的教学实践中业已养成的教学习惯，教学思维仍然在一定程度上保持着惯性。在教学中确实存在着如何有效结合新旧观念的问题。
　　新课改给教师带来了发展与成长的机遇和挑战。我认为在新课程理念引领下，中学政治教师可以从以下四个方面的结合入手来努力完成理念的过渡。
　　一、学会把教学和亮点相结合，寻找课堂最佳切入口
　　教学是一个艺术过程，绝不是平淡的。我们在潜意识中把授课过程理解为一个艺术的演示的过程，在艺术的互动中完成知识的自然的而且是简单的传授。这就需要教师有提升教学的艺术能力，有驾驭各种丰富教学资源的能力，有“天下无事不可拿来所用”的胸襟。
　　在众多的教学资源中，我们可以为每一堂课寻找一个亮点，激活学生的兴趣，点明本课的主旨，烘托课堂气氛，表达师生情感，同时成为整个课堂教学的线索，使亮点成为一个最佳的教学切入口。
　　［案例1］
　　在讲授必修1中的《企业和劳动者》时，我精心选择了这个案例：
　　2004年12月8日，联想集团斥资17.5亿美元收购IBM个人电脑业务，使其一跃成为全球第三大PC制造商。国际一些主流媒体在报道该新闻的同时，将目光齐聚中国公司的海外扩张战略，并认为中国企业正在登上世界舞台。并且由此展开一系列围绕授课内容的提问：
　　1?郾你知道企业的几种分类吗？你能通过自己的课前准备或自己的知识储备，知道联系集团是什么性质的企业吗？
　　2?郾根据你的判断它又属于哪一种类型的公司呢？
　　3?郾从你事先的调查准备中你认为联想集团一步步走向成功的原因是什么，如果你是集团老总，你认为还有什么地方要注意的吗？
　　正当同学们感到骄傲的时候，我再展示了一段后续报道：
　　几年前我们为TCL集团兼并法国汤姆森电视机业务、联想集团兼并美国IBM公司PC机业务而大声喝彩的时候，不会想到他们今天的处境：TCL所兼并的法国汤姆森电视机业务亏损严重，联想集团也正在为所兼并的PC业务扭亏为盈