职业艺术设计教育的现状和发展

　　摘 要： 当前，一些职业学校艺术设计类专业的教育和社会需求之间有一些差距，造成艺术设计类专业的招生与就业缺乏竞争力，面临着很大的困境。正确认识并解决这些矛盾，是职业学校艺术设计教育发展的关键。
　　关键词： 职业教育 艺术设计 市场需求 发展方向
　　
　　职业教育是教育的重要组成部分，而职业学校的办学宗旨是以学生就业为导向，招生与就业问题直接反映学校对人才的培养，直接关系到学校的生存与发展。针对近年来职业学校在艺术设计教学方面的现状并结合社会对设计人才的需求，对其发展现状和发展方向作阐述。
　　一、职业学校开设艺术设计类专业的现状
　　1.招生状况不容乐观。我国艺术设计方面的人才培养主要依托于高等院校，家长和学生们都在追求高学历，把上职业学校视为无奈的选择，因此，职业学校艺术设计类招生状态相比之下不容乐观。职业学校的学生大部分文化基础差，综合素质不是很高，学习主动性比较差。
　　2.人才培养理念失之偏颇。一些学校艺术设计教育强调“通才”的教育理念，在师资力量、软硬设备条件、课程安排上努力培养“全能”技术人员。这些所谓的“全能”毕业生，毕业离开学校以后却无法适应企业的发展要求。
　　3.培养目标不是很明确。有关部门没有明确艺术设计专业所培养的目标是什么，例如中式烹饪、西式烹饪、会计电算化、工程预算、施工管理、数控车床加工、机电一体化类等专业，可以培养中、高级厨师、面点师、水电维修工人、预算师、材料员、施工员等技师或技工人员，但艺术设计专业是培养平面绘图员、电脑动画操作员、施工人员、设计师或者其他专业人员吗？培养的方向、定位还很不明确，以致教学方向比较模糊。
　　4.专业方向性比较模糊。目前一些职业学校在专业课程的设置上基本类似，缺乏地域性特点。无论是教学大纲、专业的设置、课程的内容、教学的方式都与大中专院校相类似，缺乏自己学校应有的优势和特点。没有根据各地区的地域特点，结合某地区企业的所需特点来开设课程，就导致社会中所需各类不同专业的人才无法得到用人单位的满足，同时也增加了相同专业人才的就业竞争压力和人才的过剩。
　　5.管理方式欠佳。一些学校对在校学生管理不严，教学状况不佳，学生获取的知识量有限。那么，一名职业学校的毕业生在学校所学的知识在社会实践中能维持的时间会更少。一些学校在学生实习期间不管学生在单位表现如何，也不去了解学生在单位的实习状况与教学结果是否相关，没有及时与学校和老师交流学生在单位的实习情况，企业的需求也无法反馈到学校。
　　二、职业学校艺术设计教育发展的思考
　　1.转变观念，确立正确的培养目标。首先，家长、学生及学校首先要改变观念，改变长期以来“重科班，轻培训”的思想观念。职业学校的培养目标主要是针对社会需求的实用性设计技术操作人员，不是一流的设计师和艺术家。
　　其次，培养学生的职业感，学会在社会上“如何做人”，并养成良好的职业道德习惯，重视职业竞争能力的培养。比如：坚持开学前的军训课程，开展兴趣小组等各项活动，潜移默化地激发学生的参与性与创新能力，为走进社会和工作岗位提供良好的基础。
　　2.适应社会形势变化，加强实用创新性的课程。首先，加强专业课程的融合。社会上一些公司并不要求学生的学历有多高，而是要求有一定的专业知识与实操技能。专业方向在现代教学中划分得十分明确，平面设计就是平面设计、室内设计就是室内设计，两者不相关联。学生只学过平面设计并没有学过室内设计知识，所以应聘时屡屡遭拒。于是，某些矛盾便会在社会对人才需求与教学方面凸显出来。因此，要加强专业课程的融合，如把平面设计、室内设计课程融合起来，把Photoshop（平面设计）、CorelDRAW（图形图像处理）、CAD（建筑制图）、3Dmax（制作室内效果图）等软件教学融合起来，提高课程的实用性和针对性。
　　其次，增强课堂教学的实践性、趣味性与参与性。过去老师总是在课堂上不停地给学生讲授，生怕学生学到的知识少。其实学生完全能吸收并且消化的知识不超过30%。一节课之内，学生的学习效果也有高效期和低沉期。因此老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的关系，要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者。充分发挥学生的主观能动性，采取灵活机动的方法与手段，调动学生的积极性，启发学生思维，这样学生才能以极大的热情投入到学习中，课堂气氛活跃。
　　3. 职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合。实行职业资格证书和学历并重的制度，是社会市场经济发展的需要，是职业技术院校改革发展的必需。应先充分考虑和明确毕业生的培训目标，才可以组织实施针对性强、具有实效的就业培训；在对培训合格率和就业率的综合考核的基础上，提高艺术设计人才就业培训的实效。同时，还要根据艺术设计人才培养企业、公司和社会人员的不同特点，探索不同的鉴定模式，并在艺术设计职业人才领域内大力推行职业资格证书制度，做好毕业生职业技能鉴定的组织和服务工作，在加强基础工作和技术支持方面，要做好各专业教学计划、大纲、课程安排、师资培训、鉴定题库等基础工作，加强师资队伍的建设，特别是对毕业设计课程的重视，强化实操训练；还要创新培训形式，在培训和鉴定领域推广多媒体教学手段和仿真模拟设计课题等先进教学技术方法的应用。
　　4.建立校企合作、利益共赢的办学机制。校企合作共同建立实习基地，企业为学生提供技术上的引导，学校也在为企业提供各种人才、技术的过程中获得一些有关的第一手资料，为课堂教学时提供可供参考的案例，使理论与实操很好地结合。同时学生可以直接在企业或实训基地进行实习，实现了教学和场地的优势互补，大大加强了学生的实操能力。通过学校的实训教学与社会企业需求的联系，达到互相协作共同受益的效果，就能使学校教育更好地服务于社会。
　　学校还可以邀请企业的专家、设计公司的专业技术人员来校讲学、传授最新的设计方面的发展动态及新技术、新软件的实际运用技巧。学生也可以到合作公司去学习、实习，把在学校学习的理论知识运用到实践操作中，这样可以让学生知道再回到学校应该学些什么。另外，还可以使一些技术操作比较好的学生技能更加纯熟，有利于在毕业之后可以直接进入本公司就业，也可以利用在学校和公司学到的知识与操作技能更快地找到适合自己的工作。
　　总之，适应就业市场需求是职教之本。职业学校艺术设计专业的设置要适应就业市场需求和人才培养的需要。要探索适应社会和市场要求的培养模式，培养出实践能力强、就业有优势、发展有空间、切实为社会各行业服务的设计人员。