高职院校学生党员发展问题探究

　　|摘 要： 大学生党员是大学生中的精英，关系党和国家的长期稳定与民族的繁荣富强。加强大学生党员的教育与管理是高职院校党建工作的重点工程，学院党组织需创新思路，贴近学生党员，采取切实有效的措施，强化党员的后续教育，避免“重发展前教育，轻入党后教育”的问题，才能保持学生党员的先进性，充分发挥党员的模范作用，推动大学生思想政治教育及党建工作的发展。本文对党员发展和教育现状作分析，以科学的发展的眼光看待新时期面临的新问题和新情况，探讨大学生党员发展、培养和教育问题。
　　关键词： 高职院校 学生党员 发展
　　
　　高职高专院校培养的是专科层次高等技术运用型人才，直接为生产一线服务，其学生走上工作岗位后，与生产、工作一线的人民群众联系紧密。因此，加强和改进高职高专院校学生党建工作，发展优秀学生入党，事关党员成分结构的改善，是关系党和国家前途命运的战略任务。
　　在高职教育大发展的背景下，随着在校生人数的增多，高职学生党员人数也在不断增加，发展学生党员工作是高职院校基层党建的一项重要内容。随着高职教育改革的进一步深化，我们更应该关注高职院校党员发展工作中的不足之处，因此，要进行深入分析，提出切实可行的对策，使之与新形势的要求相适应。
　　1.高职院校学生党员发展中存在的问题
　　1.1缺乏党性修养，入党动机不纯。
　　我们目前面临的主要是“90后”的学生，这些学生思维活跃，自我意识强，由于年纪较小，对党的认识比较模糊，党性修养不足。学生们的这些特点给我们的党建工作提出了一个新课题，其中用科学发展的观点来看待学生党员发展中出现的缺乏党性修养，入党动机不纯是必须考虑的问题。实际情况是高职院校学生普遍缺乏学习自主性，在党建理论和知识方面的学习更是欠缺，政治理论学习不深入，政治意识比较淡薄，对党的认识肤浅，党性观念不够强。虽然很多学生积极递交了入党申请书，但其中一部分学生受到社会上扭曲的拜金主义、享乐主义价值观的影响，入党动机带有明显的功利性；一部分学生则属于随大流，优秀的学生都入党了，自己也要求入党，缺乏坚定的马克思主义的信仰和对实现共产主义理想的信念，思想入党明显滞后于组织入党。
　　1.2考察重点存在偏差。
　　在校园生活中，较少有机会考验发展对象的党性表现，对大学生入党的考察较多地集中在学习成绩等方面，对综合测评排名、专业考试过关等相关的硬性指标，忽视了作为高职院校学生更应该注重的专业技能、就业能力的考察。此外，考试成绩排名和生活细节上的要求与思想信仰并不属于同一层面的问题，文化基础并不代表政治素质，而发展党员更应该看政治素质，学习成绩等硬性指标不能代替思想信念、政治立场作为考察重点。
　　1.3思想汇报凑字数，入党程序形式化。
　　入党程序本来是对发展对象的严格把关过程，但是从写思想汇报到宣读入党志愿书，都很难保证发展对象把自己的真实想法表示出来。思想汇报更是在很多情况下成为形式的东西，临时赶工，凑字数。在党员发展会议上，同学往往碍于情面，不会提出反面意见，至少不会切中要害地批评，发展对象只要没有重大错误就能顺利过关，这些都使入党程序没能真正起到把关作用。
　　1.4预备党员转正“自然过渡”。
　　很多学生深知成为预备党员，只要没有犯严重错误，期满以后就能够顺利转正，于是放松自我要求与自我约束，不求上进，不图提高。有的理论学习不够，理论水平停滞不前；有的不再刻苦学习，只要不挂科就行；有的服务意识淡弱，对班集体的关心少了；有的组织纪律性差了；有些预备党员甚至在预备期满还要辅导员去催交转正申请书，这些都与预备党员转正走形式、把关不严有关。
　　1.5党员发展重数量轻质量、重发展轻培养。
　　不少党支部在发展党员过程中重数量、轻质量，着力于完成上级计划和发展指标，把党校学习人数、积极分子发展人数、党员发展人数分配到各个班级，未能很好地遵循“成熟一个、发展一个”的原则，导致高职院校学生党员质量滑坡。同时，在发展过程中，党支部往往更注重材料的收集、整理，而对于积极分子、预备党员的再教育、再培养却少之又少，学生党员活动也没有切实有效地开展。
　　2.高职院校学生党员发展的途径
　　2.1提高党建教师业务水平。
　　做好高职院校党员发展工作，关键在人，关键在直接负责发展党员工作的支部书记、组织委员和相关老师。这些同志能否正确贯彻执行党的方针政策，能否按上级党组织的要求培养教育考察入党积极分子，严格履行发展党员程序，严把发展党员质量关等各项工作，是能否保证党员发展工作的关键所在。而高职院校的党务工作人员普遍存在人员少、工作量大、兼职多等特点，缺乏党务工作的专门知识，工作方法简单不细致。
　　因此，高职院校一定要加强党建负责老师的思想素质建设和业务水平提升，有计划、有步骤地安排组织各种形式的业务培训。一要组织他们学习发展党员工作的方针政策，明确工作方向、指导方针、工作重点、党员标准及有关政策；二要组织他们学习发展党员工作的业务知识，使他们明确工作的具体要求和实际操作方法；三要组织他们学习一些相关的知识，如思想政治学、哲学、心理学等，使他们学习和掌握较多的科学知识和工作方法，这样才能起到党员发展中的把关作用。
　　2.2严格履行入党程序。
　　我们必须在发展党员工作中严格履行入党程序，如果考察、把关不严，则势必影响学生党员队伍质量。因此，为保证发展党员的质量，必须严格执行党的章程，按照《中国共产党发展党员工作细则》的要求履行入党手续，坚决克服形式主义。
　　从递交入党申请书开始到党员材料归档，严格按照程序进行。组织委员严把推优关，党支部严把培养教育关，党总支严把预审关，学院党委把审批关。按照从递交入党申请书，推优成为入党积极分子、发展为预备党员、转正成正式党员这样一个严格的培养、教育、发展程序办事，保证高职院校发展党员的程序过硬，真正把政治立场坚定、综合素质全面发展、符合党员要求的学生中的优秀分子吸收到党组织中来。
　　2.3完善推优体系。
　　高职院校学生在校学习的时间只有两年至两年半。而按照党员发展程序，新生入校后，要经过一段时间的考察，优秀的学生才可以推荐为入党积极分子，期满一年才有资格发展为预备党员，再期满一年才有资格发展为正式党员。所以正式党员主要是大三学生，这些正式党员的大三学生已经在公司进行实习工作，不利于党员先锋模范作用在学生中的发挥。
　　在新生入学时，通过广泛开展各种形式的爱党宣传活动，积极引导新生了解中国共产党的性质、纲领、宗旨和方针政策等加深学生对党的了解，引导学生积极向党组织靠拢。此外，辅导员要及时查阅档案，掌握学生基本情况，包括学习情况、实际表现和家庭主要成员的政治面貌等，并通过个别谈心等形式进一步了解新生的政治愿望，再通过新生入学教育、军训、团学活动等一系列活动进一步细心观察，努力发现政治愿望强烈、思想积极上进、热心集体工作、乐于服务同学的对象，通过推荐的方法及时向党支部推优。
　　2.4强化育优体系。
　　推优选出的对象还存在某些缺点和不足，需要党组织给予严格要求和进行再教育，使他们不断进步，使育优成为党员发展工作的重点。对入党积极分子和预备党员的培养、教育应该经常化、制度化。
　　2.4.1重视理论教育
　　通过上党课、听报告、研讨会、设立党建网站等形式，系统地学习党的基本知识、最新的理论研究成果和现行的方针政策等，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人”，从而使政治理论水平和思想道德修养不断提升，使学生的入党动机更加明确，入党信念更加坚定。
　　2.4.2重视实践锻炼
　　切实有效开展各种生动活泼、体现时代精神的主题活动和社会实践活动，如参观革命纪念馆、组织扫墓活动、参加社区服务和投身校风建设等，通过实践活动锻炼党性，用实际行动实践“全心全意为人民服务”的宗旨，不断向党组织靠拢。
　　3.建立各种规章制度
　　高职院校应根据党章和组织发展的有关规定，制定党员发展的规章制度，从而严格执行入党程序和规定。针对入党积极分子和预备党员，要建立以下制度。
　　3.1建立入党积极分子档案制度。
　　建立入党积极分子信息库，载入入党积极分子的政治表现、行为奖惩、学习成绩等，尤其针对定期思想汇报与定期谈话情况，要做好书面记录，一并载入信息库。从而使入党积极分子的情况得到综合反映，以便进行全面考察和针对性教育。
　　3.2建立党员考评制度。
　　为防止入党积极分子 “自然发展”预备党员“自然过渡”，应建立相应考评制度。通过制定预备党员考核评分表和相应的考核条例，对预备党员的思想政治素质、具体表现、学业情况等进行综合测评。在转正会议上参考预备党员考评情况，结合群众评议意见等综合分析，严格把好转正关，切实提高党员质量。
　　面对高职院校学生党员发展中存在思想认识偏差、党务干部经验不足、大学生党员外出实习期间管理困难等问题，应从把好大学生党员思想关入手，通过开创党校三级培养模式教育学生，定期开展培训提高党建老师的素质，实行发展工作责任制考察大学生入党积极分子，严把发展转正关等方法，以保证高职院校学生党员发展工作的数量和质量。