挖掘自主创新潜

　　摘 要： 新课程改革已进入全面推广的阶段。新课程改革的核心环节是课堂教学，在教学中如何促进学生的发展，培养学生的综合应用能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。《计算机图形图像处理》是一门综合性、实践性很强的专业技术基础课。作者就如何通过《计算机图形图像处理》教学载体来培养职校学生的综合应用能力这一问题谈了自己的见解。
　　关键词： 中等职业学校 《计算机图形图像处理》课程 综合应用能力
　　
　　中等职业教育是以培养面向基层、面向服务和面向生产第一线需要的技术应用型人才为目标的，这种教育被称为能力教育。注重能力的全面培养，才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识，适应社会发展的需要。《计算机图形图像处理》是中等职业学校计算机、动漫等很多专业的基础课程。该课程理论性强，并具有较强的实践性和广泛的应用性。那么，如何通过《计算机图形图像处理》教学载体来培养职校生的综合应用能力呢？
　　一、感受设计美，引导创作激情
　　现代教育是人性化的教育，要求教师创设一种“以人为本，以学生为中心”的课堂环境，精心营造一个个性得以自由发展的宽松环境，触动学生的学习主动性，使他们产生学习科学技术的强烈愿望。但学生的学习愿望是在一定的情境中产生的，教育心理学认为：内化的因素必须通过先导因子的刺激才能被激活，即学生学习的内在要求需要在外部因素的诱导下产生。教学实践证明，学生的学习主动性源于兴趣。学生好奇心强、富有想象力、善于吸收新知识。当学生对学习产生兴趣时，总是积极主动地、心情愉快地去学习，并且乐此不疲。因此，激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中的一项重要任务。
　　我在教学第二章的“滤镜”四课时，发现有很多学生对PS中的滤镜都已有所了解，而且都会操作。在上课时，有的学生在下面小声地自言自语：“滤镜我们都学过了，我不想再学了！”于是我出了一道设计题目，摸摸底，看看学生的层次。测试结果出乎意料，学生的操作技术不仅不过关，而且想法也很平淡，更谈不上设计了。突然之间，学生们感到很迷茫。长期以来的模式化教学把学生的想象力束缚了很久，我突然觉得这些学生需要职业知识的援助。学生能画出零部件，但是不会用零部件组装成为产品，这是我不愿看到的结果。学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对设计之美的感受能力、欣赏能力和评价能力，应使学生能够感受到生活的设计美，并从中捕捉到设计之美，产生对设计之美的表现欲望，以达到创造美的目标，从而大大地调动学生的学习兴趣，点燃他们的学习激情。
　　二．创新教学观念，激发学生设计意识
　　传统教育中“重教轻学”、“重知识、轻能力”的单向传授式教学，违背了教育的终极追求，束缚了课堂教学的生机与活力。因此，建立一种师生互动、教师指导下的学生自主学习的教学形式就成为教学改革的迫切需要。
　　在课堂教学当中，我们不能以太高的准则来评价学生。而要看在设计作品中学生自己是否真实反映了设计想法，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少作居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师要以专业的职业化教育来培养学生。教师要转变观念，也要不断学习专业知识，才能更好地培养学生的职业技术，提高他们的就业意识，才能达到职业化教育的目的。
　　三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
　　人的能力是在实践中形成的，如何多渠道、多形式地为学生创造实际动手操作的机会，激发学生动手操作的热情，是《计算机图形图像处理》专业课教师的一项重要任务。
　　1．改革教学方法
　　有些教师受传统教育思想的影响，教法简单化；教师讲、学生听，墨守成规，致使学生思想僵化不开窍，对学习失去兴趣。这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，《图形图像处理》教学方法必须改革。
　　要发挥、扩大它的优势，关键在于教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，消除学生的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
　　2．充分利用现有设备，直观教学。
　　只有搞好创意课堂教学，才能大面积地提高学生图形图像处理的知识水平，培养学生的设计创作能力。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好课。通过自己找些资料，如挂图、画册、影像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏和教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。只有在不断的艺术熏陶中，才能提高创造能力。
　　3．课堂教学内容适中，训练有层次。
　　在课堂教学过程中，我们应该让学生多观察生活，多临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。
　　只有根据职业学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生、转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新设计能力。
　　四、加强小组协作，培养沟通合作意识
　　由于现代职业劳动界限的突破，学生在校期间就要注重对自己组织协调能力、管理能力和决策能力的培养，学会与不同类型的人合作交流、学习，注意发挥群体效益。
　　有了在小组活动中的合作经验，与各种不同的同学相处的经验，就为他们如何与社会上各种类型的人共事和交往奠定了基础，提高了他们的素质，从而能够更好地适应社会发展要求。
　　新课改所体现出来的先进教育教学理念，得到越来越多的教育工作者的认可。教师应通过教学来培养学生综合应用能力，帮助学生适应就业需要，并能在变化的环境中重新获得新的职业技能和知识，为其将来满意工作和幸福生活奠定基础。