英语教学中创新能力的培养

　　摘 要： 教育改革的关键是教育思想的改革。只有教育者自身注重创新能力的培养，才能调动广大学生的创新积极性。教育者不应只注重知识的传授，创造力是人的生命力的最高表现，是社会前进的动力和源泉。教育应该是各种形式、各种方法，都在竞争，都在开放。只有教学艺术之花争奇斗艳地开放，教育本身才具有生命力。
　　关键词： 英语教学 创新能力 培养
　　
　　二十一世纪是一个充满竞争、挑战和机遇的新世纪，它需要的是具有创新精神和创造能力的高素质人才，所以，英语教师在教学中要坚持培养和提高学生的发散思维能力、质疑能力、想象能力及逻辑推理能力，最终就能促进学生个体创新能力的发展，达到创新教育的目的。同时，英语教师自身要具备创新精神，这是培养学生创新能力的基本前提。因为在英语知识的获得和能力的形成过程中，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。英语教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展具有重要意义。
　　那么，我们在英语教学过程中如何充分调动学生的创新思维呢？我认为应从以下几方面入手。
　　1.充分营造课堂氛围
　　在课堂上，教师要营造良好的课堂氛围，激发学生的创新意识。在同样的四十五分钟里，针对不同的教学内容采用变化多样的教学方法诸如启发式、诱导式、设疑式、讨论式；采用灵活的教学形式，比如唱英语歌、Chant、讲英文笑话等，为学生创设自主学习、愿意学习的课堂气氛，让学生在自由民主的课堂氛围中发表自己对问题的不同看法，诱导并培养其创新思维。同时，根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。在设计这些思考题时，让学生进行讨论、争辩，这样既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容的积极性，又训练了学生从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，达到创新教育的目的。
　　当然，教师还应利用其主导作用，鼓励学生质疑，对于那些课堂上敢于发表不同意见的学生，要予以表扬，即使他们的观点有时是错误的也要在充分肯定他们的同时，引导他们改正。比如，在讲授高一第一册书Unit 1 “Good Friends”时，可以将好朋友进行分类：挚友、笔友、发小、酒肉朋友等，然后提出问题“What kind of friends do you have?Who could be your really friends?”学生对于朋友的问题非常感兴趣，也愿意思考，课堂气氛活跃，每个学生都跃跃欲试，他们不断给出不同的答案，理由充分。老师在充分肯定这些答案的同时告诫他们：A friend in need is a friend indeed.（患难见真情）
　　2.构建和谐师生关系
　　教师如果做到对学生有爱心，关心每个学生的成长，平等地对待每个学生，尊重每个学生的人格和自尊心，就能得到学生的真情回报。当师生感情发生共鸣时，和谐、轻松、愉快的环境围绕着教师和每个学生，激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新兴趣。同时，学生的创新热情也能激发教师的创新教学欲望。教师要密切关注学生的思维变化，有进步就表扬、有提高就鼓励，增强学生的自信心和成功感，促进学生的情感健康发展。兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。古人云，亲其师，信其道。对于老师的尊重与爱戴，自然而然地上升到对这一学科的兴趣与喜爱上。
　　3.培养学生的观察能力
　　培养学生的观察能力，才是培养学生终身学习的能力。教师对学生的教育应该是授之以渔，而不应只授之以鱼。学生获得的应是点金术，而非点金石。教师要让学生丰富想象，积极探索求异，善于创造性地观察教材中蕴含的不同内容，让学生积极运用所学的知识，大胆进行观察创造。教师在平时教学中要经常引导学生观察语言材料的异同，鼓励学生自己提出问题，解决问题。 例如，He feels very well today.（pJwI4GPKNF8KVYD2YLZBpOeI27wcvKC36vybklRpIDg=他今天感觉身体很好）；He can speak English very well.（他英语说得很好）第一个well是形容词，指身体好，用在系动词后作表语。第二个well是副词，修饰形容词。只要教师加以引导，学生仔细观察就不难找出区别，并掌握其用法。
　　4.培养合作探究精神
　　现代教育，学生需要获得学习知识和提高能力的科学方法。良好的学习方法能够使学生更好地挖掘潜能。在培养学生独立学习的能力的同时，还应注意培养他们的合作探究精神。现代家庭教育多为独生子的教育，学校教育要充分发挥学生的合作精神。例如，Unit 3 “Going Places”可以把学生分成几组，分别准备不同的春游装备，讨论之后，每组派一名代表进行陈述，把要去的地点、装备、注意事项说清楚。这样在充分调动每位学生的积极性的同时，又培养了他们的团结合作精神。
　　5.利用多媒体教学方法
　　教师可以通过现代化教学的优化组合激发学生的学习兴趣，提高教学质量，开拓学生的创新思维。随着多媒体课件的开发和普及，我们可以通过电脑制作或光盘、网络等途径来获取文字、图像、声音、动画等多方面的信息，使教学内容更丰富，从而在加深知识理解认识的同时又加深记忆。这种高信息量、高效率的教学方法让学生在老师的引导下动眼、动脑、动口，对拓展学生的思维起到巨大的作用。教师应利用英语教材声情并茂的特点，借助图片、实物、录像、多媒体课件等帮助学生积累丰富的表象，激发学生的参与动机，加大思维空间，鼓励学生尝试、创造，引导学生主动参与教学过程。
　　6.不断积累，锻造英语作文
　　为了更好地引导学生阅读和写作，班级或学校可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲英语故事、看英文大片等形式来锻炼口才，积累素材。再通过看英文报纸，写英文短评、英语日记等形式提高学生的书面写作水平。教师应对学生的习作及时评判，发现其中错误，（尤其是一些常见的语法错误，比如：I spent all the day in doing my homework .学生往往写成I spent all the day to do my homework.）促其改正不要再犯。通过阅读与练习，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，语感产生了，作文再也不犯难了。
　　总之，只有教师心中时时有创新之思，才能在课题上与学生迸发出创新之花。