中学图书馆实现资源共享的途径和措施

　　摘 要： 信息资源共享是中学图书馆发展的必然趋势，是中学图书馆更好地发挥其教学辅助作用的必然手段。本文对实现中学图书馆资源共享的现实意义和途径进行阐述，提出促进中学图书馆实现资源共享的策略，推动中学图书馆资源共享的健康发展。
　　关键词： 中学图书馆 资源共享 现实意义 实现途径 具体措施
　　
　　中学图书馆资源共享，是指由各中学图书馆共同分担一部分职能，以达到最大限度地利用资源的目的的一种运行方式，即读者可以获得最大化的材料和服务，而各校图书馆可用最少的经费提供尽可能多的资料和服务，以提高和完善中学图书馆职能。共享的资源可以是实物、人员、资金、馆藏等。
　　一、中学图书馆现状
　　目前中学图书馆资源普遍大而全小而全，经费紧张却各自为政，远远不能满足学生的需求。各个馆都希望能争取到更多的经费发展自己，而合作办馆、资源共享的理念却停留在理论阶段，很少付诸实施，感觉好像总是担心自己现有的资源被别人白白利用了，殊不知合作办馆才是中学图书馆发展的最好途径。
　　二、中学图书馆资源共享的现实意义
　　（一）学校教育教学的需要。
　　《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出，中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业。学校图书馆是课堂教学的延伸，可以为学校教育教学整体改革提供智力支持，是学生获取知识信息的重要阵地。2009年我市进行高中新课标改革，教学内容、教学任务有明显变化，新课标的实施对中学图书馆建设提出了新的要求，如图书种类需求增多。新课标注重学生的全面发展，改变原有高中的教学结构。改革初期，教育教学需要大量相关图书，以提高备课质量，但现有学校藏书往往已经无法承载其应有的各项功能，学校的教育教学将受到一定影响。这就需要建立校际合作，实现资源共享，以满足学校师生和学校教育教学的需要，适应不断发展变化的教育新形势。
　　（二）缩小教育差距，优化教育资源的需要。
　　长期以来，重点中学与普通中学，城市中学与乡村中学，在教育资源的分配上不均衡，通过共享中学图书馆资源，可以在一定程度上缩小这些差距，为资源欠发达的中学提供优质的阅读资源，提高教师的教学素质，拓宽学生的知识面，是实现教育公平的重要措施之一。
　　（三）学生思想教育的需要。
　　中学生正处在人生观、价值观的确立时期，阅读具有独特的思想教育作用，通过优质图书的引导，可以陶冶学生的思想情操，促使学生树立正确的人生观、价值观。但是目前，多数中学图书馆的馆藏图书不向学生借阅或是很少向学生借阅，当然其中有中学升学压力的影响，但是图书资源不足也是很重要的因素。在这种情况下，要加快中学图书馆资源共享的步伐，早日营造良好的阅读环境。
　　（四）增加资源储备，缩小经济开支的有效途径。
　　中学图书馆购书经费不比地区级专业图书馆，经济欠发达地区的中学图书馆更是面临图书资源匮乏的情况，而资源共享意味着每一所中学图书馆不必购买所有的文献资源，通过互联网或者其他有效途径就可使图书馆由原来的仓储积累、备用资源的基本结构，转变为选择积累目标资源的运作模式，在丰富中学图书馆图书资源的同时，大大缩减学校开支，减轻经济压力。
　　三、实现中学图书馆资源共享的途径
　　（一）建立中学图书馆联盟。
　　这里所说的图书馆联盟，是指以实现资源共享、利益互惠为目的，受共同认可的协议和合同制约的联合体。自20世纪90年代以来，美国、英国、德国、澳大利亚，以及许多发展中国家都建立了数量众多的图书馆联盟。在我国，图书馆联盟建设起步时间较晚，虽然近年来发展十分迅速，但在数量和规模方面与发达国家仍有很大差距。
　　就中学图书馆而言，图书馆联盟的建立，主要是指中学图书馆间建立的小型联盟。之所以选择中学图书馆间建立合作，主要有以下几个因素。
　　1.各中学图书馆服务对象相同。中学图书馆主要服务对象为在校就读的学生和任课老师。
　　2.馆藏图书有针对性，比如教师备课用书，针对中高考及各阶段学习的习题册，与教科书相对应的课外辅导书，适合中学生阅读的文学科普图书，等等。
　　3.便于管理。由于学校教育的特殊性，中学图书馆联盟可以由教育主管部门主管或者协助管理，利于联盟有序运行。
　　（二）加快数字图书馆建设，实现教学资源共享。
　　随着网络的发展，中学教学手段也由以往的书本讲授这一单一途径扩展为多种方式，其中网络教学以其形象性、开放性、互动性等特点受到广大师生的喜爱。这就对相应的数字图书资源提出了更高的要求。
　　四、实现中学图书馆资源共享的具体措施
　　（一）发挥计划经济的强制力。
　　在我国，图书馆联盟不应仅仅依靠市场经济运作，更需要计划经济强有力的支持。例如设立一个主抓中学图书馆联盟建设的部门，通过法律法规将市内各中小学图书馆如何合作办馆固定下来，并强有力地推行下去，肯定会加快中小学图书馆资源共享的进程。
　　（二）各校整理现有图书资源，进行电子化管理。
　　各中学图书馆对自身现有图书进行统一编目，利用计算机网络信息技术，对图书资料信息进行电子化管理。
　　（三）对图书馆工作人员进行集中培训，提高管理人员素质。
　　中学图书馆大多缺乏专业图书管理人员，以致图书编目、分类等工作混乱，因此有必要对中学图书馆管理人员进行系统、全面的培训，以调动图书管理员的工作积极性，同时提高学校图书馆员素质。
　　培训内容包括现代图书馆的发展与作用、如何利用现代化的图书馆、参考咨询、图书馆数字化工作、图书著录标准等图书馆专业知识。
　　（四）改善网络环境，为建立大型数字图书馆做准备。
　　随着互联网的普及，上网阅读已成为中学生获得知识的一大途径，中学图书馆也应顺应这一趋势，加快数字图书馆的建设。这就对我们提出了两个方面的要求：（1）图书馆馆内藏书、资料数字化，且编目明晰，以各区或市为单位实现全区或全市中学图书馆管理数字化，达到一定区域内图书的“通借通还”。（2）网络技术支持。根据国外图书馆的经验，虚拟参考咨询服务至少应建在百兆网络基础上，才能收到较好的视频和音频效果，并保证双向交流的质量。
　　中学图书馆的资源共享任重而道远，希望全体同仁共同努力，争取早日实现这一目标。
　　
　　参考文献：
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　　［2］刘雪玲.关于农村中小学图书馆资源共享的几点建议.中小学图书情报世界，2002，9.
　　［3］王英琴.网络环境下图书馆联盟与资源共享初探.图书馆学刊，2010，2.