两次PRETCO-B写作试题分析及其启示

　　摘 要： 2011年6月和2007年6月PRETCO-B写作试题的异同点是：文体、格式、要求不同，但考查的主要内容相同。因此，教师要认真学习和研究《考试大纲》和《教学基本要求》，研读历年真题，做到心中有数。学生要系统掌握各种常见应用文的格式、句型和用词特点，注重对各种应用文体的书写、套写练习。
　　关键词： PRETCO-B 写作试题 分析 启示
　　
　　一、前言
　　写作是各级各类英语考试的重要组成部分，旨在考查考生通过书面进行信息交流和沟通的能力，PRETCO-B（大学英语应用能力考试（B级））的写作部分也不例外。通过对PRETCO-B写作试题的分析，有助于了解该考试写作的考查特点，加深对《高等学校英语应用能力考试大纲》（以下简称《考试大纲》）和《高职高专英语数学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）的理解，加强教学针对性。
　　二、PRETCO-B写作的考查特点
　　近几年PRETCO-B的写作考查都是以应用文或实用性文章为主，包括求职信、邀请信、感谢信、电子邮件、通知、留言表、调查问卷等，符合《基本要求》中的“在日常交际中会写日常题材的短文；在业务交际中能进行表格填写（即个人资料表单）和模拟套写，包括：1）名片、贺卡、通知等；2）便条、邀请函及回函；3）个人简历；4）简短个人信函”。突出了考教结合，对教学有良好的反拨作用，能有效促进高职高专英语教学。
　　三、2011年6月与2007年6月写作试题
　　2011年6月和2007年6月PRETCO-B的写作试题如下：
　　试题一：2011年6月
　　说明：假定你是销售部经理王明，根据下列信息写一封信。
　　写信日期：2011年6月19日
　　收信人：Mr.John Brown
　　内容：
　　1.感谢对方订购了你公司的最新产品；
　　2.所订购的货物已发出，大约一周后到达；
　　3.收到货物后请回复；
　　4.希望能继续与对方合作。
　　注意信函格式！
　　Words for reference：
　　订购 order
　　货物 goods
　　发出 deliver v.
　　合作 cooperate v.cooperation n.
　　试题二：2007年6月
　　说明：假定你是王军。根据以下内容以第一人称发一封电子邮件。
　　内容：
　　1.发件人：王军
　　2.收件人：Anna
　　3.发件人电子邮件地址：wangjun11007@hotmail.com
　　4.收件人电子邮件地址：anna11008@hotmail.com
　　5.事由：
　　王军在网站www.ebay.com.cn上卖出了一本书，书名：《电子商务导论》。买家是美国客户Anna Brown。
　　6.邮件涉及内容：
　　1）感谢对方购买《电子商务导论》；
　　2）书已寄出，预计一周内到达；
　　3）希望收到书后在网站上留下反馈意见；
　　4）如果满意，希望向其他客户推荐；
　　5）最近还会推出一些新的书，欢迎选购；再次购买可以享受折扣。
　　Words for reference：
　　反馈意见Feedback
　　电子商务导论Introduction to E-commerce
　　注意：E-mail的内容要写成一个段落，不得逐条罗列。
　　E-Mail Message
　　四、两次试题比较分析
　　这两次试题都符合《考试大纲》和《基本要求》的精神，以“应用为主，够用为度”；都是应用文，考查的是考生在涉外的日常交际和业务活动中用英语进行简单交流的应用能力。虽然两次试题涉及的有些不同：1）应用文体不同——前者是写信后者是电子邮件；2）格式不同——前者是书信格式后者是电子邮件格式；3）要求不同——前者要求考生自己写出书信的格式，后者已给出E-mail的格式，但它们有一个最大的共同点，即主要内容相同。请看下表之比较。
　　从上表可以看出，两者考查的内容大体相同：给已购买某商品的客户写信，告知其物品已寄出及到达的时间，收到后请反馈、回复，同时希望继续合作。由此可知，尽管两次写作的文体、格式、要求不同，但正文部分基本相同，只要对某些内容稍加改动即可。
　　五、启示
　　从上面的分析可以看出，PRETCO-B写作体现了《基本要求》中的“语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力”和“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力”，使学生的语言知识考核与实际生活能力考核、职业场景与职场英语有机结合，考查学生生存所需要的语言能力。由此，对教学和考生的启示如下。
　　1）认真学习和研究《考试大纲》和《基本要求》，体会《考试大纲》和《基本要求》的精神，使教、学、考更有针对性和有效性，以做到“以应用为主，够用为度”，使很多基础欠佳的学生愿学、乐学，学有所得。跳一跳、伸伸手，可以达到目标。
　　2）系统掌握各种常见应用文的格式、句型和用词特点，背诵范文。应用文最突出的特点就是其格式，不同的应用文有不同的文体格式特点，如果不掌握牢记就容易混淆或弄错。而且现在考试对考生的要求也越来越高，从给出格式到要求考生记住格式，不记住格式就容易丢分。阅读与写作密不可分，范文会为写作带来大量有益的东西，学到流畅、地道的表达，减少汉式英语的发生。
　　3）注重对各种应用文体的书写、套写练习。PRETCO-B写作“测试考生套写应用性短文、填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力”，对学生的要求并不高。因此，加强对各种应用文体的书写、套写练习，有助于学生掌握各种应用文体的写作。只有对各种应用文体的文体特点、应用格式、表达习惯烂熟于心、了然于胸，才能在有限的时间内快速写出符合要求、表达地道的作文。
　　4）要认真学习、研究历年真题。历年真题凝聚了命题专家和命题组的心血，较好地体现了《考试大纲》和《基本要求》的精神，没有难题、怪题、超纲题，对熟悉所要掌握的词汇和考试要求非常有好处，也有助于了解、掌握各种常见的应用文体和实用性文字的能力，尤其适用于基础不太好的学生练兵和学习。
　　
　　参考文献：
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　　［2］编写组2010.高等学校英语应用能力考试大纲及样题［M］.北京：高等教育出版社.
　　［3］李惠桂.近年PRETCO-B写作试题分析及应对策略［J］.群文天地，2011，（7）：179-180.
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　　［5］詹先君.语言测试学视野下的英语写作能力初探［J］.英语考试研究，2009，（6）：50-54.
　　［6］詹书权.大学英语等级考试写作中的常见问题和对策分析［J］.英语考试研究，2008，（7）：32-34.