关于士官任职教育的思考

　　摘 要： 本文阐述了士官任职教育特点，分析了对士官任职院校教育的不足之处，并对士官任职院校改革进行思考。对明确士官院校的发展思路，筹划教学改革的重点和切入点，加快高素质新型士官人才培养步伐，具有十分重要的理论和现实意义。
　　关键词： 士官任职教育 特点 教学改革
　　
　　第十五次全军院校会议提出，要“建立以任职教育为主体，任职教育和军官学历教育相分离”的院校体系，全面推进教育教学改革，并明确士官学校归属岗位任职教育类院校。
　　1.士官任职教育的特点
　　（1）培养模式多层次性、学制多样性。
　　随着士官制度的改革，为了落实“不训不提”的原则，今后晋升短训将作为士官院校一个重要的教育任务。必须转变单一培养模式，形成多层次培养模式，以适应士官不同任职层次需求，弥补一次性培训专业口径窄、专业理论不扎实、知识超前性差等不足。
　　（2）岗位（或职业）指向性。
　　士官任职教育着眼岗位（或职业）所需知识与技能，直接面向或满足第一任职需要或职级晋升需要，必须以部队需求为导向，确定培养目标、配置课程结构、设置课程知识点和技能项目等。
　　（3）教育内容方式的时效性。
　　任职教育的优势在于教育转型快、产生教学效益快、适应部队武器装备快等。士官任职教育培养的士官人才可以及时有效地在部队发挥作用，其知识、能力及素质能尽快地发挥作用；为此，在教育内容、教育方式上应强调时效性。
　　（4）知识技能的实用性。
　　士官任职教育着力培养岗位任职能力，构建人才培养目标、课程结构、知识结构等人才培养方案要素。必须以任职岗位能力必需的知识、技能为主要内容，具有实用性和针对性。做到岗位需要什么就讲什么，要到什么程度就讲到什么程度。
　　（5）与国民教育的衔接性。
　　士官任职教育是建立在一定的国民教育基础之上，同时又与社会教育发展水平相适应的。当然，士官任职教育必须考虑或服务于现代战争及军队建设发展实际、学员素质全面发展实际，这是士官任职教育的立足点和落脚点。
　　士官任职教育意在培养一批具有适应未来大规模战争需要的，以军队信息化建设和未来信息化战争为基准点的，懂技术、善操作、会管理、能组训的德智军体全面发展的技能型人才，但是人才的培养效果和部队的需求之间存在一定的差距，因此，正确进行任职教育，引导学员主动地探究知识，提升技能，是为部队培养出合格人才的关键。
　　2.士官任职院校教育存在的问题
　　（1）学员对基础课程重要性认知不足。
　　“重实践轻理论，重专业轻基础”是当前任职教育主流倾向，也是部分士官教育研究者所主张的改革方向，专业课增加，基础课减少，即使开设基础课，也讲解很少，很浅显，没有为专业课打好基础，影响学员的学习兴趣和信心，不能有效地学习专业知识，造成学员岗位能力下降。现在我国的士官教育有一种趋势：陷在实践课误区里，一味追求培养实践能力，忽视理论课，实践和理论的关系处理不当。
　　（2）学员独立解决问题和分析能力欠缺。
　　士官生源决定了其基础知识薄弱，学习基础知识主动性不强。基本上是教员讲什么，学员学什么，缺少创新思维和理论分析能力。
　　（3）学员对论述表述不清楚。
　　从目前情况来看，士官院校普遍不够重视人文素质教育，学员的表述、论述能力普遍较差。
　　3.对士官任职教育的几点思考
　　士官教育课科目多且涉及面广，又直接关系到学员专业能力和发展能力的培养，所以士官院校教学改革既重要又有难度。
　　（1）注重专业基础课的地位和作用。
　　基础课是专业课的基础，处于奠基地位，是学习一切自然科学和社会科学的基础，是现代社会中学习和掌握其他学科知识的必备条件。基础课是基石，和专业课是统一整体，谁多谁少都会影响士官教育整体教学质量；是士官人才全面发展的需要，学员职业能力的提高，通过专业课与基础课有机融合才能实现。所以只有建立科学的基础课课程体系，才能真正发挥基础课对专业的促进作用，提高专业技能。士官学员在入学之初，基础课教员有责任和义务讲解基础课与专业课的关系，指明专业的美好前景，鼓励学员热爱本专业，努力学习，为专业打好基础。
　　（2）激发学习兴趣，提高自主学习的动力。
　　任职教育中，教员可以运用多种教学手段激发学员的学习兴趣，树立学员自主学习的意识，提高自信心。在教学过程中可以引用课堂激励制度，注意将学员的兴趣爱好引导到教学活动中来，多展开一些教学案例的分析讨论，让学员参与到其中，增强“主人翁”意识，在潜移默化中增强研究问题、分析问题和解决问题的能力，从而达到教学目的。
　　（3）增强人文素质教育。
　　随着社会分工的不断变化，部队已经从单纯的社会人才使用部门变成了集使用和培养于一身的部门，为了保证为社会输出人才的质量，必须加大士官院校中人文素质教育的力度，以适应当前形势任务变化所带来的挑战。部队的专业领域比较广，且大多数为部队所特有，与社会脱节。如果只注重士兵所从事岗位的技能培养，就是对士兵的未来长远发展一种不负责的表现。部队应当承担起为社会培养人才的责任，使每一名走出军营的官兵都成为社会上的有用之才、渴求之才，因此依靠人文素质教育提升士兵的综合素质就成为了一种必然需求。
　　总之，只要士官教育工作者解放思想、与时俱进、努力创新，就一定能够抓住机遇，使士官教育这片园地更加生机盎然，实现新的跨越和发展。
　　
　　参考文献：
　　［1］孙激.浅谈高职教育考试制度改革［J］.泰州职业技术学院学报.
　　［2］刘源，顾因.士官教育中学员自主学习能力的培养［J］.重庆高教.