谈我校新课程改革下的课堂实施

　　摘 要： 推动新一轮的课堂改革，既是素质教育的要求，又是提高教育教学质量的要求；既是教师专业成长的要求，又是学生全面发展的要求。随着新课程改革的推进，本校引进其他学校的一些做法，结合自身实际，取得了一些成效。
　　关键词： 物理教学 有效教学 学生主体 教师引导
　　
　　新课改在我校已经实施了一年多，我就物理这门学科谈谈自己的经验和体会。
　　一、提高认识
　　我们积极转变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。教师必须清醒地认识到：改革是为了更有效、更高效地完成各项教育教学任务，改革才有出路，不改革就是不作为，每一位教师都要不断学习新的教学理论，不断更新教育方法，不断进步，不断提高。
　　二、落实行动
　　思想支配行动，我们已经清醒地认识到课堂改革的重要性，就要将有力的措施、先进的教育方法、超前的教育理念运用到教学中来，不等、不靠，积极主动地参与，大力改进教育教学。
　　1.培训学生
　　怎样让学生自己走上讲台？我校学生大多来自农村，学生上课回答问题的声音都很小，怎样让学生能大方地走上讲台说出心里的想法是我们遇到的第一个难题。针对这种情况，我们首先让学生看有关课改课堂的视频，整整看了两天后，待他们习以为常后，就让他们讲，先讲自己有兴趣的东西，不行就自我介绍，设定时间下限。在一部分较活跃的同学的带动下，班上其他同学也跟着走上了讲台。
　　学生走上讲台了，接下来就是规范语言及教态，在平时讲课过程中，我注意提示他们的一些不好的动作。一个星期下来，学生讲得有模有样，注意到了本组同学的衔接。
　　一般说来，预习不可能把新教材全都理解了，学生总会遗留下一些不懂的问题，盼着上课时解决。如果说课前不把学生不懂的地方找出来对症下药的话，那么显然这节课是徒劳的，没有讲在重点上。课前对小组长进行辅导可以清楚地知道学生哪些不懂，哪些懂了。通过对小组长的辅导，可以达到同学之间相互讲解、相互交流的目的，让学生在讲解交流中把知识点弄懂，直至掌握。只有在一部分学生先懂的情况下才能调动课堂气氛。
　　2.培训老师
　　（1）贯彻“学为主体”的教学思想。一节课上得精彩不仅仅取决于教师的风采，更重要的是因为学生的出色表现而充满活力，教师讲课时间必须控制在15分钟以内。能让学生讲的就让学生讲，学生能自己学会的教师就不要代替，该让学生展示的就放手让学生板演，真正做到把课堂还给学生。要充分尊重学生的主体性，充分调动学习的积极性、主动性，想方设法让学生始终保持旺盛的学习动力，并在所有环节把学生置于主体位置。要处理好学生学习的自主性与教师主导性之间的关系。
　　（2）在刚开始进行自学自研时，教师的作用是巨大的。教师要注重引领、指导、规范甚至是教化学生。比如：在为学生编制自学自研提纲时，提纲内容包含体现学科特点的学习方法、自学自研中应注意的问题、提示学生制订科学而可行的计划、提供学习参考资料的目录、配备检测的习题等，给予学生细致入微的关爱。随着学习的不断深入，教师的作用就应当表现为“观察”与“不为”，达到一种“教为不教”的理想状态。教师印制的学案，必须和课堂教学贴近，提前至少一天发到学生手中，便于学生提前预习，每一节课的学案设计环节要一致，切忌变来变去，让学生难以适应。
　　（3）准确的评价。要让掌声响起来，让学生经常体验到成功的快乐。教师对每一次提问，每一次的学生展示都必须做出恰当的评价，该表扬就表扬，该批评就批评，以表扬、鼓励为主，批评要委婉、中肯、切中要害。
　　（4）加大推门听课的力度，上好示范课和公开课。我们将加大推门听课，加强监督和指导，对每一次的推门听课作出评价，结果加入教师考核，力求每一位教师的每一节课都上成精品课、示范课，同时推动新一轮的骨干教师示范课和教师达标公开课比赛活动，进一步规范评价标准，加大考评力度。
　　三、务求高效
　　我们的改革是为了更好地提高教学成绩，是为了挑战教师、学生的极限，最大限度地调动教师工作、学生学习的积极性，所以我们必须抓住质量、提高效率，抓实、抓细、抓牢每一个教学环节，为了每一个学生美好的未来承担起我们应尽的责任。
　　总之，新课改对于我们来说才刚刚开始，任重而道远。我相信，只要坚持不懈地努力，我们就一定可以做好，学生也一定能做好。