谈职业教育中学生自学能力的培养

　　摘 要： 社会的进步，生产力水平的发展，对从业人员的知识和技能的要求越来越高。学生在校学习短暂，校外学习的路子更长。因此，职业教育要高度重视学生自学兴趣、自学习惯、自学能力的培养。
　　关键词： 职业教育 自学能力 培养
　　
　　我从事职业教育已有二十多年，多年来的教学实践使我认识到，当今社会知识和信息日新月异。学生在校学习的知识是很有限的，越来越多的知识技能是学生走出学校后通过自学来丰富自己的。因此在职业教育中，应注重对学生自学能力的培养，且随着社会的发展越来越重要。如何培养学生的自学能力，我谈谈自己的看法。
　　一、创建自学的平台
　　首先要改变传统的教学方法，为学生创建自学平台。课堂教学要精讲多练，鼓励学生提问题谈见解。让学生自己去完成一定的学习任务，进行独立性创造性的学习，教师只做引导，做导演，让学生唱主角。例如我在讲供电系统高压设备时，先用多媒体将高压隔离开关、熔断器、断路器的动作过程进行演播，播完后让学生自己归纳总结设备的作用原理和使用方法。学生讨论热烈，学习热情高涨，教师要及时进行点评引导。对于六氟化硫断路器、真空断路器，教材上内容较少，但生产现场使用得较多，我就组织学生到生产现场查技术资料搞调查研究。让学生自己去总结该设备的原理、使用方法和使用注意事项。这样学习事半倍功，学生将书本知识和生产现场的实践经验变成自己的知识，做到了理论联系实际，不仅提高了自学能力，更重要的是提高了分析问题、解决问题的能力。
　　二、拓宽自学的空间
　　培养学生的自学能力，不仅仅局限于课堂教学，教师还要指导学生充分利用课堂外的一切时间多方面多渠道地进行自学，拓宽自学的空间，使学生的自学能力进一步提高。主要从以下几个方面进行：
　　1.课外进行预习。预习是培养学生自学能力的重要组成部分，主要在课外进行，以自主学习为主。但要对学生进行预习指导，围绕重点难点，有计划有目标。预习并不是简单地看书，要积极思考，尽量理解。自己理解不了的，要做出标记，这样课堂听课，就会做到有的放矢。
　　2.成立自学小组。按照学生的兴趣爱好成立自学小组。指定学习好的学生担任组长。规定学习时间，制定学习计划、学习目标。个人自学与集体互学相结合，不断总结交流自学经验，取长补短，共同提高。教师定期进行辅导，集中解决疑难问题。
　　3.开办第二课堂。对于接近生产实际，实用性、操作性比较强的学科，要开办第二课堂。第二课堂以实习车间、实验室为主，以阅览室、图书馆为辅。学习内容主要是及时巩固完善课堂上所学的理论知识，进一步拓宽学生的知识面，使学生在第二课堂内学到更多的专业知识。
　　4.定期参加生产实践活动。实践是学习的动力，实践是知识的源泉。通过参加生产实践活动，理论与实际相结合，学生在工作岗位上得到了锻炼，分析问题解决问题的能力更强了，学习的主观能动性更高了，积累了现场生产经验，学到了许多在学校学不到的知识，为以后的就业打下了扎实的基础。
　　三、延长自学链条
　　社会的发展，科学的进步，生产力水平的提高，要求从业人员的知识技能不断更新。这样就要求职业教育除了注重校内学生的自学以外，还要加强校外已毕业学生在岗自学情况的管理。学校要分类建立校外毕业学生的自学档案，定期或不定期地了解他们在工作岗位上的自学情况和生产现场的新技术、新工艺，及时为他们提供服务，指导他们自学。同时根据反馈的信息，调整、补充在校学生的学校内容，使职业教育的主旋律永远与时代前进的节拍相符合。
　　总之，要注重校内外学生的自学兴趣、自学习惯、自学能力的培养，使学生毕业后，在工作岗位上，一直能自学自励，适应时代的新要求，走在时代的最前列。只有这样，职业教育才能具有强大的生命力，在前进的道路上，踏着时代前进的节拍唱响时代的主旋律，路越走越长越走越宽。
　　
　　参考文献：
　　［1］田莉华.实施综合实践活动课程的尝试.
　　［2］孙晓丽.运用问题教学培养学生的自学能力.
　　［3］张立松.中职课堂教学质量的思考.