大学生职业生涯规划执行问题研究

　　摘要：大学生职业生涯规划辅导与教育是当今中国高等教育改革的一项重要举措，大学生职业生涯规划执行情况及其效果是判断这项改革成效的主要标志。文章依据已有研究成果及国内某一高校的个案调查，指出了当代大学生在职业规划执行的基本情况，然后分析影响大学生职业规划执行不力的原因，在此基础上提出了大学生提升职业生涯规划执行力的对策，即发展自我管理能力为根本提升大学生职业生涯规划执行的内驱力。
　　关键词：职业生涯规划；执行；执行力；对策
　　
　　大学生职业生涯规划辅导与教育是当今中国高等教育改革的一项重要举措，大学生职业生涯规划执行情况及其效果是判断这项改革成效的主要标志，因为无论多么完美的规划设计，如果离开执行，一切都成为空谈。因此，大学生职业生涯规划执行问题的研究有着较大的现实意义，对推动大学生职业生涯规划辅导更好的开展，完善职业规划辅导课程体系，提升大学生素质和能力等方面都有助益。
　　一、当代大学生职业生涯规划执行的基本情况
　　大学生职业生涯规划执行，顾名思义就是大学生执行自我职业生涯规划目标、行动方案的行为过程及其取得的结果。大学生职业生涯规划执行包括三层含义：一是指大学生职业生涯规划目标的全面、明确及主次分明，目标体系制定的科学合理必然有助于大学生职业规划的执行，是执行的前提；二是指大学生职业生涯规划执行过程的行为表现，在执行规划的过程中能否做到持之以恒、全盘兼顾和一定创新性，在执行规划过程中遇到不协调或困难时表现出一定的创新能力，以解决不协调或困难，这些都是执行行为的具体表现；三是指大学生职业生涯规划执行结果，结果是过程的检验和说明，没有结果，即使是最好的执行过程也只是空忙，至少是没有完成预定的目标，执行结果内含于执行。
　　根据已有的大学生职业规划执行力的研究成果和对国内某一高校的个案调查结果，当代大学生职业规划执行存在困难，效果不明显。
　　第一，从规划目标层次上看，当代大学生职业规划目标科学性与明确性有待提高。大学生职业规划目标存在模糊性、不全面性以及时间限制性不强的问题，调研结果中学生“职业理想明确”的同学占30%左右，“阶段目标明确”的学生占60%左右，说明了学生原有学习模式与大学现有学习模式的冲突，为了减轻内心压力或路径依赖、或从众、或“摸着石头过河”；“目标全面”的同学占了很大部分，接近90%同学都有在人际、社会实践、管理经验和学习成绩上的全方位目标，都知道大学阶段需要学习多方面的素质和能力，都有在多方面发展的朴素愿望。但计划与备用方案之间缺乏内在联系，很多大学生认为备选方案应多多益善，又是准备考公务员，又是准备考研，又参加不同职业的岗位招聘，看起来似乎很保险，实际上是浪费时间。“目标需有时间限制”意识的学生不多，只占25%左右，它们是学习主动性和积极性最强的学生，一般都能完成自己的学习和工作目标。
　　第二，从规划执行过程看，当代大学生规划执行参差不齐，有好有坏。在现实的学习生活中，没有依据自我拟定的规划进行实施，也没有外部环境对其跟踪指导与监控，生涯规划往往成为一纸空文，一部分大学生根本就没有反馈修正这个步骤，每天晚上没有评估自己的计划执行情况，布置第二天的任务。甚至没有在一段时期阶段性地回顾自己的行为，检验自己的目标。然而部分学生，尤其是部分女同学学习勤奋刻苦，意志力强大，能保证每天一小时的学习或工作时间用在阶段（学期）重点目标上，一学期完整阅读二本及以上课外书籍，每周有三天及以上七点之前起床，每周有三个半天及以上呆在图书馆或教室自习的同学占了40%左右。而能够在一天内合理分配学习、体育活动、社会实践时间、安排活动的同学占30%左右，但大多数学生没能做到全面发展，甚至有不少同学回到了高中的学习模式中，这一方面说明促进学生全面发展的发展环境的在认知不协调的冲突中，理想和现实巨大差距的困境下，选择询问及仔细权衡的同学占了38%左右，在权衡后进行规划创新的占25%。说明有部分学生能够持恒、合理、全面的执行职业规划，在执行中做出调适，创新规划及其行动方案。但这部分同学并不占多数，却是校园文化的主要创造和传播者，也影响其他同学的选择。
　　第三，从规划执行结果看，当代大学生职业规划执行绩效不显著，职业成熟度不高。大学生群体中职业投入、职业自信和职业独立性得分相对较高，表明学生们较充分意识到求职的困难，且职业信息获取渠道的多元化，使得学生有了较多的职业投入。当代大学生对自己有一定的职业自信，且能较独立做出自身的职业选择和安排。但是，职业确定性、职业抗挫性以及职业自我认知维度得分相对较低。说明大学生未能正确地认知自我，对工作、世界的了解较缺乏，且对于未来要做什么比较模糊不清，尤其是面对挫折的抵御能力较差。而职业妥协性的得分居于前两者之间，反映出大学生已开始逐渐意识到社会现实与理想之间存在差距，但由于学生群体特有的思维方式和缺乏职业领域的经验，往往未能及时进行适当的调整以应对二者差距。笔者的调查也说明了自我认知和职业认知的渐进性和困难性，学生普遍自我认识不清，缺乏对职业目标的必要了解，占到了65%左右，学生能有重大成绩或经历的不多，只占12%，但不能毕业的学生基本没有，说明学校教育激励机制有待改进，教育效果的评估需要改进。
　　二、当代大学生职业生涯规划执行佳的原因分析
　　当代大学生职业生涯规划执行不佳有主观也有客观原因，是大学生所处环境和心理特性两方面共同作用的结果。大学生主体自身和外部支持系统是影响当代大学生职业生涯规划执行的两大主要因素。
　　（一）大学生主体自身的原因
　　大学生职业生涯规划执行不良的根本原因还在于学生自身，是内在原因。进入大学，由于接触到了部分社会现实，尤其是其中的黑暗和无奈，对学生产生较大影响。一方面，学生的社会认知产生偏差，归因错误，认为社会关系错综复杂，因而放纵自己，认为反正努力也不一定能改变自己命运，努力与否不是最重要的；另一方面，学生自信心不足，认为对社会做出贡献，实现自我价值的理想很难树立，总感觉理想离自己很远，自己不可能改变社会现实，随波逐流，得过且过，混在大学。这种对外部世界的认知极大地打击了大学生制定和执行职业生涯规划的热情和信心，这也是学生线性思维的表现，不去辩证与发展地看待外部世界，去理解社会条件总会有历史的局限性，社会进步的点滴性，不去科学、全面地看待社会现实，认识到社会中有黑就会有白，每个人的共同努力才是社会进步最强大的力量。所以当代大学生社会认知是导致部分大学生职业生涯规划执行不力的重要原因。
　　当然，大多数同学都对自己和社会抱有信心，也对自己有所期待，对于如何度过四年的大学生涯有着自己的打算与要求，但是由于社会阅历和经验的不足，不能很好地进行生涯决策，没有相应地确定目标的方式和方法，确定的目标不够具体和明确，导致自己很难执行，常常迷失方向、犹豫、徘徊，表现为三天打鱼二天晒网，没有持续性。还有的同学没有理解规划的真实含义，不注重职业规划的调适。不断变化中的环境与自我，不断深入中的社会与自我认识，都要求掌握需要不断对职业规划进行一定的修正，而有的同学缺乏规划的调适能力，不能适时地调整规划以利于自己的执行。
　　良好的执行来自于坚韧、来自于强大的意志力，大学生的意志力、心理耐挫力、执行的习惯也是影响规划执行的重要原因。现代大学生都是家中骄子，在苦难教育、磨难经历上比较缺乏，怕苦怕累，意志力不强，直接影响了执行的能力。
　　
　　（二）外部支撑系统的原因
　　大学生职业生涯规划执行不力，也可能是学校内外支撑体系不完善、服务不到位的原因，校内支撑系统包括职业生涯规划服务体系和校园学生管理机制，职业生涯辅导教会学生懂得规划，学会规划，职业生涯服务体系帮助学生解决在职业生涯规划过程中遇到各种现实和心理问题，提供各种服务。由于种种原因，国内高校职业生涯规划辅导体系还未能发挥相应的作用，学生能真正享受到规划服务还是很有限，导致规划的科学性与合理性很成问题，直接影响了规划的执行。目前大学管理体系是属于防范型的，满足于学生不出现严重的心理问题和身体伤害事件，大学生的总体情况就是都是被管的，缺乏自己的创造性，不利于大学执行文化氛围的塑造。另一方面学生与学校的沟通渠道不畅，学生的考评制度、奖惩制度、监督机制缺乏，尤其是考核机制。由于进入大学后，学生的各种考核，期末考试、毕业论文的写作都很容易通过，在一定程度上鼓励了学生懒惰习惯的养成，也导致大学生规划不力。另外，校外见习、实践基地、实习机制、就业体制等校外支撑系统不完善，也阻碍了大学生对社会的正确认知，也缺乏学生职业探索的实践场地，职业规划执行也无以谈起。
　　三、大学生提升职业生涯规划执行力的对策
　　大学生自我管理水平的高低是影响大学生职业规划执行的重要因素。一般而言，大学生自我管理能力越强其职业生涯规划执行力也就越强，增强大学生自我管理能力是提升大学生职业规划执行力的根本途径。
　　第一，大学生要有正确、良好的心态及必胜的信心。外面的世界很精彩也很无奈，要做到愉悦地接纳社会、接纳自己，在不断走向成熟的过程中认识社会、认识自我，提高自己的分析判断能力、应变能力。计划不可能是一成不变的，有时候经常会因为一些其他的客观因素让计划赶不上变化，所以要善于调适自己的职业规划，适时地为计划做一些改变和调整，让计划更加适合执行者本身及当时的环境。同时，在接纳社会、接纳自我的过程中树立必胜的信念。如果没有信心、没有成功的欲望，计划执行的动力将会不足以推动执行者。
　　第二，大学生要学会科学合理定位自己的职业理想与职业目标。目标是执行力的前提，大学生只有树立起了具体的目标，知道什么事情该做，近期要干什么，中长期需要哪些，行动才会有方向，才谈得上规划的执行力。大学生职业生涯正处于探索期，在确定目标时需要注意以下问题：一是注意长远目标与中、短期目标制定的不同方法，因为长远目标是对自己的长期未来进行规划，大学生的素质、能力、价值观、行为模式各方面都处于形成发展之中，未来的不确定性很大，很难做好远景规划。当然不是说不去设计长远未来，而是说模糊的“远方”需要用抽象概括地描述，以抽象的价值观来规划，需要的是战略规划，而不适用中短期目标所要求的“SMART”原则。二是注意区分大学阶段目标多元性与目标专一性的问题。大学生目标多元是指大学生要德、智、体、美、劳全面发展，听、说、写、办多种能力共同培育，使自己成为全面发展的大学生。因此，鼓励大学生多元探索。大学生目标专一是指在大学任何阶段都需要明确自己的主要目标、重点目标，保证重点投入，优先实现重点目标。大学四年最重要的目标还是学习目标。三是注意把握目标理想性与现实性的合理尺度。今天的大学非常强调教育为市场和社会服务，要求教育适应社会经济发展水平，在社会的需求下把“我想做的事情”与“我能做的事情”有机结合起来，在这个大方向下学生的职业目标基本上都非常现实，适应社会现实的成分多了一些，而改造与引领社会的成分少了一些。大学生不妨自信一些、激情一些、热情一些，能为职业理想而努力拼搏，而不是为找工作而努力拼搏，这样人生的成就也可能更大些。
　　第三，大学生要学会磨练自我意志。意志力是执行力的基础，大学生只有强大的自我控制能力、意志力才会有良好的执行力。意志力和知识一样，不是想有就会有的，不会无缘无故地产生，意志力需要训练才会获得和加强。因此，大学生需要找到适合自己的意志力训练方法，如坚持每天做一次不喜欢的有益运动或学习。
　　第四，大学生要养成良好的自我管理方式。良好的自我管理方式是执行力的重要保证和催化剂，是良好执行力的重要表现。在学生访谈中，有两条经验很值得推荐：一是在每天睡前用五分钟左右的时间总结一天目标完成情况，寻找差距的原因及解决的办法。有这五分钟总结调整的同学比没有这五分钟的同学，学习效果及其职业规划执行情况都要表现得好得多。二是把确定了的目标及其原因准确、清晰地写在纸上，把它列为一种永久性记录，有助于自己今后回顾比较，有利于提高自我认知的准确性，同时也有利于自己或别人督促、激励自己。因为头脑中对自己或环境的印象往往是不精确甚至失实的，书面的记录更准确，更有利探求事务的因果关系。
　　第五，大学生要合理利用学校、家庭、同学等多种资源来改善自我的执行力。可以在同学、老师中寻找强有力的督导。每一位执行者总有松懈的时候，不可能永远保持一种向上的、积极的激情。所以需要寻求强有力的督导机制或是个体，为执行者提供参考或是监督。还应该多与朋友或是督导交流。让自己有一个畅通的内心环境，而不会因为一些暂时的困难让自己心烦或是担忧。积极利用学校的有力条件，主动争取相应良好的服务和支撑。
　　参考文献：
　　1、丁聪.大学生职业生涯规划的实践研究究[D].山