凤凰重绽竞芳华

　　编者按：
　　2009年11月19日，正在广州市某校考察的国家教育部鲁昕副部长，在操场上看到一群上课的七年级学生，就走上前去任意点了两名学生，请他们用英语进行对话。学生地道的发音、流利的应答，让鲁昕副部长禁不住频频点头。让鲁昕副部长啧啧称赞的只是这所学校两名普通的学生，而这所学校的诞生历史却不普通。这是一所有着56年办学历史和多元文化色彩的外语特色学校，它由原全国人大常委会副主任何香凝等老一辈爱国华侨创办，在发展初期曾受到党和国家领导人的关怀与重视。这就是广州市华侨外国语学校（简称侨外）。
　　按说从创建初期就带着历史的光环，学校发展到今日能够闻名遐迩也是顺理成章的。但不为人知的是，重现当年的辉煌，它却经历了七年凤凰涅槃之路。它是如何走出低谷，重获新生的？为此，《中国教师》专访了侨外校长秦金华女士。
　　
　　校花：凤凰花
　　又名火树。树干高达20米，五月开花至夏末。花五瓣，呈鲜红色带黄晕。花开时满树结花，火红一片，与绿叶相映成趣，花落而其色不褪。因其叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠，故名凤凰花。
　　
　　秦金华
　　中学语文高级教师，广州市第13届“中学语文特约教研员”。2003年7月起担任广州市华侨外国语学校校长兼党支部书记。曾先后被评为市优秀青年教师、市先进教育科研工作者、市教改先进个人、越秀区名校长、区先进教育工作者、区招生工作先进个人、区“十五”教研先进个人、区优秀党员、市体育传统项目学校先进个人等。多篇教育论文在省、市级刊物发表和获奖。先后承担并指导了多项课题研究。
　　
　　广州市华侨外国语学校
　　广东省绿色学校、广东省综合实践活动样板校、广东省档案管理特级单位、广州市一级学校、广州市首批义务教育规范化单位、广州市素质教育实验学校、广州市双语实验学校、越秀区教育科研先进单位。据不完全统计，近年来，学校和师生获奖共计1 500多人次。学校坚持走特色之路的教学成就及教育经验被《广东省教育年鉴》收录。
　　
　　凤凰重生：办一所学校不是挂上一块牌子就完成了
　　《中国教师》：秦校长，您好！虽然在这个季节我无法看到凤凰花开，但是从校园里满溢的书香气息，不同肤色的师生阳光、友善的笑脸中，我已能够感觉到侨外人特有的精神风貌。您将凤凰树定为校树的初衷是什么？
　　秦金华：这是因为凤凰树所蕴含的精神与侨外的学校精神不谋而合。您在凤凰广场上看到的13棵凤凰树中，有10棵是1955年学校创办之初由华侨们从海外带回来的树种。至今，它们在侨外这片沃土上已生长了56年。虽在近几年学校改建过程中被屡次移种，2008年又遭遇罕见的雪灾，但它们始终枝繁叶茂，生意盎然。
　　每年四五月份，形如飞凰之羽的绿叶与状如丹凤之冠的红花交相辉映，蔚为壮观，我每次经过都会驻足欣赏。凤凰花鲜艳夺目的红色，代表着侨外学子蓬勃的热情与活力；花与花紧紧相拥，密密丛丛，象征着侨外师生团结和谐、阳光健康的精神实质；凤凰树虽虬枝盘曲，但枝枝向上，根深深扎入土壤，盘根错节，既象征着当年华侨先辈在海外顽强拼搏的精神，也展示着今日侨外师生坚韧不拔、执著追求、积极向上、永无止境的开拓风范。
　　《中国教师》：侨外在建校之初只是一所普通小学，为什么受到中央领导的关怀与重视？
　　秦金华：那时，中华人民共和国成立不久，许多海外华侨满怀爱国之情，纷纷回国投入国家建设。周恩来总理曾指示，一定要安排好这些归国华侨。于是，广州市政府划出了城东南一座小山作为华侨新村，而华侨小学（侨外前身）就是华侨新村的小区配套学校，只招收华侨子弟。历任校董何贤、王诚宽、王源兴、蚁美厚曾先后受到毛泽东、邓小平等国家领导人的接见。
　　华侨小学是全国第一所全部由华侨捐资兴建的学校，目前侨外所保留的澄溪图书馆就是我国澳门特别行政区第一任行政长官何厚铧的父亲何贤捐建的。从校史中我们可以了解到当时热火朝天的建设场面、齐全的校舍布局以及辉煌的成就。当年，学校除建有教学楼、宿舍楼外，还有体育馆、游泳池、礼堂等，基础设施齐全。教室虽只有四十多平方米，但因为实施小班教学，所以相对还是比较宽敞的。当时的广州市市长朱光为华侨小学奠基，原全国人大常委会副主任何香凝为学校亲笔题写了校名，第一任校长由曾与何香凝在革命中并肩战斗的刘秀女士担当。20世纪60年代初期，华侨小学荣获“全国教育系统红旗单位”称号。
　　《中国教师》：华侨小学那时就获得了很高的荣誉，后来的发展应该是顺风顺水吧？
　　秦金华:华侨小学发展的道路并不平坦。经过四十多年历史的更迭、时代的变迁，昔日辉煌的华侨小学逐渐丧失了原有的优势。学校几易其名，校舍陈旧，围墙破败，设施落后，教学质量下降，社会声誉一落千丈。2002年，华侨小学招生时，竟有多达一个班的学生到邻近的一所省级学校捐资助学，生源流失十分严重。学校在当时强校如林的东山区成了一所落后学校。
　　《中国教师》：您就是在这种情况下来到这工作的吗？
　　秦金华：我来广州之前在湖南省长沙市外国语学校工作了19年。2002年9月，我来广州市参加了东山区教育局的校长公开竞聘，得到了领导和专家的认可。2003年7月我被调到华侨小学担任校长兼党支部书记。说实话，当时我感觉压力很大，肩上担子很重。因为2003年的华侨小学可以说是百废待兴：其一，要在原有小学的基础上创办初中；其二，要全面展开校舍的改建；其三，也是最为重要的，要着手于学校特色的创立与发展。这一切都需要校长全面的思考与研究、精心的策划与实施。
　　《中国教师》：可谓任重道远。在当时的条件下，您觉得华侨小学的出路在哪里？
　　秦金华：学校发展的出路在于自身特色，一个学校没有特色就没有未来。华侨子弟的外语水平较高，在华侨小学这个历史积淀上，越秀区委、区政府、区教育局要求学校发展外语特色，以特色促发展。于是，2003年9月，我初到华侨小学便在原有小学的基础上加挂了“广州市华侨外国语学校”的牌子，使侨外成为当时广州市唯一一所国有公办的九年一贯制外语特色学校。
　　但办一所学校不是挂上一块牌子就完成了，最重要的是学校的内涵发展和师生综合素质的提升。于是，我提出“人和兴校，特色鲜明”的办学理念：一方面着手于学校校舍改造，硬件提升；另一方面致力于教学改革和学校凤凰文化建设，着力培养师生积极向上、阳光健康的凤凰花精神。
　　《中国教师》：现在的侨外有了怎样的面貌？
　　秦金华：越秀区区委、区政府高度重视教育发展，投入了3 000多万元用于我校的基础设施建设，并投入了500多万元用于购置教学设备。经过七年的发展，我校的硬件设施堪称一流：建有3个计算机室；所有教室、功能室都配有教学平台；所有教师都配有手提电脑；学校建有校园网络。
　　近年来，我校取得了一系列教育现代化成果，成为一所拥有一定社会知名度的特色学校。2010年9月，我校在区义务教育规范化学校终期验收中，得到了市评估组组长徐建华主任的充分肯定。
　　我校的综合实力在越秀区位于前列，教育教学质量节节攀升：小学部连续5年荣获区办学水平评估一等奖；从2007年开始，中学部已连续4年荣获区初三毕业班工作一等奖。2010年中考，近92%的学生被录取到省一级高中，其中考入国家级示范性高中的学生高达70%。
　　侨外学生的外语水平远近闻名。2010年5月，我校5位同学参加广州市八年级英语读写竞赛，2人荣获一等奖，3人获二等奖，获奖率和获奖等级均居于参赛学校前列。我校每年一度的外语文化艺术节吸引了众多媒体报道。
　　
　　“特色鲜明”：培养活跃在未来国际社会的中国人
　　《中国教师》：侨外“特色鲜明”的办学理念具体指什么？
　　秦金华：侨外的特色集中在“侨”字和“外语”上。我校以“浓浓爱国情、拳拳爱国心”为中心，培养学生拼搏、感恩、包容、爱国的品德；以外语课程建设为中心，培养学生面向世界的胸怀和眼界。
　　结合校史，我校把“侨”字特色作为德育课程建设的一项重要内容，让学生知史明义。如，我们开设了校本课程“华侨的历史与现状研究”，让学生们了解学校的历史，了解华侨的奋斗史，学习华侨的爱国之情、报国之志。同时，我校开设了礼仪教育课程，让学生学习和了解东西方礼仪文化，培养学生高雅的气质与修养。
　　教与学的载体在于课程，特色创建不仅要继承历史的积淀，还要突出外语课程建设。我们依托必修课程、选修课程、活动课程、外语环境课程等，将显性课程与隐性课程相结合，创建了“侨外——我成长的摇篮”校本课程体系，全方位地培养拥有本土情怀和国际视野的高素质人才。
　　《中国教师》：您是如何将这种理念贯彻到外语教学实践的？
　　秦金华：第一，外语既是文化的载体，更是一种人文思想，它脱离不了实践。我校在全市率先实行英语小班化教学，成功地探索了“以实践为中心，情知结合”的教学模式。小班化教学，使英语教师能最大程度地面向全体学生，并以文化教学为切入口，通过对国外先进的文化传承，来推动学校可持续的发展。教师尝试“开放式文化主题教学法”，不拘泥于课文细节，合理整合各种先进的外语教材，并应用于课堂，为学生拓展更多的文化学习空间和文化视野，发展跨文化交际意识。
　　第二，学校重视隐性课程的建设。一方面，加强语言文化环境创设，建设学生学习外语的特色空间。学校在校园内大量设置外语标识，张贴外国名人名言、外文海报；进一步充实澄溪图书馆的外语报刊、书籍和视听材料；设置英语角和英语小教室。
　　另一方面，学校重视英语实践阵地的建设，丰富英语语境环境。学校坚持办好三大英语实践阵地——校园电视台、英文广播站、校园英语角，开展形式多样的英语文化活动。如，英语课本剧表演、英语演讲比赛、外国谚语书法展示、感恩节、圣诞节、外语文化艺术节等活动，充分锻炼了学生的口语，培养了一批外语尖子生。
　　第三，引进外籍教师，增加英语辅助教材，建设英语特色课程。侨外每年引进全职的外籍教师，开设外教口语课。
　　第四，学校与《21世纪英文报》携手，参与了全国教育科学“十一五”规划重点课题《英语报刊阅读综合研究》，并申请成为课题实验学校。这加大了国际交流的力度，增强了师生的国际化理念。
　　第五，招收外国学生，开展学生游学、国际学生交流项目等活动，促进学生的文化交流。加强与伯明翰市两所英语姊妹学校的合作与交流，利用假期开展多种形式的交流活动。选派学校领导和教师参加出国培训，使学校管理与教学逐步与国际接轨，让教师充实英语国家的地理、历史、社会知识。
　　《中国教师》：您是一位语文教师，但您将一所外语学校办得出类拔萃，您是如何做到这一点的？
　　秦金华：作为一个校长，我始终认为，教学领导力是校长领导力中最核心的要素。它是带领教师搞好教学的保障。教学是学校的中心，对此，我投入了很多精力，对外语教学有自己的理解。
　　创办特色学校的根本目的和落脚点是多出人才，出好人才，出特长人才。强化外语教学，让外语教育与国际接轨，是外国语学校的特色。但侨外所追求的并不是像一般人所想象的那样，仅仅培养学生掌握一两门外语，达到中英(日、法等)文的自由切换就行了。外语教学的精神实质更在于培养学生一种国际理念，从全人类的利益、全球的观点出发考虑问题，理解国际社会，关心和理解异国文化的特征和风貌。所以，我校审时度势地确定了“综合素质好，外语水平高”的培养目标：一是实施全面的素质教育，适应未来社会的竞争；二是培养活跃在未来国际社会的中国人，即国际化教育。
　　《中国教师》：上海、北京也有一些外语学校，和这些学校相比，您觉得侨外有什么优势和差距？
　　秦金华：北京外国语学校和上海外国语大学附属外国语学校都有多年的办学历史，有很高的社会声誉，为我国培养了很多卓越的外语人才，是侨外学习的榜样。但侨外也有优势：地处国际大都市的高级商贸区，对外交往频繁；办学历史不长，没有历史羁绊，更利于开拓创新，适应新课程的发展需要。
　　当然我们和它们之间的差距也很明显。对于新时期外语特色学校的建设，我们还在探索之中，要思考和研究的领域很多。如，侨外日语和法语目前还只是选修课程，因学校暂时未设高中，未能解决升学出口问题。所以，多语种课程的开设、国际部的成立、高中部的创办等，都是我校近几年要抓紧办好的事。但是，侨外人就如不屈不挠的凤凰树一样，会战胜一切困难，去努力赢得属于我们侨外人的一片灿烂与美丽。
　　“人和兴校”：为师生的生命发展而努力
　　《中国教师》：凤凰——鸟中之王；凤凰花——王者之花。如果将凤凰花比做您的学生，您最得意的学生是谁？如果将凤凰花比做教师，您最引以为自豪的教师是谁？
　　秦金华：侨外学子是团结向上的整体，很多学生都令我得意，让我自豪。有去年考入美国加州大学的黄思远同学，也有考入中山大学成为我学妹的孙悦童同学，还有已十分高大、帅气的西安外国语大学的姚景宇同学，还有现在在校就读的1 854名学生……我都很喜欢！
　　九年级（3）班的付典瑞同学为学校设计了两幅大型浮雕：“历史 未来”和“爱国 育才”。连我也很难想象，一个初三的学生深刻领悟了校长的办学理念和学校的文化，将对学校深深的爱融入到那一笔一画之中，得到了全体师生的高度认同，获得了广州雕塑院专家的高度评价。这两幅大型浮雕描绘了侨外发展的宏伟蓝图，它将被永远载入学校史册。
　　侨外的教师队伍也是一支年轻向上、积极进取的团队。大家深爱教育，全心投入教育，全面关爱学生，如凤凰花般团结协作，同呼吸、共命运。
　　《中国教师》：一提到学生、教师、凤凰花，您就由衷地感到喜悦，为什么？
　　秦金华：侨外的教师和学生确实都像凤凰花一样充满了生命活力，我为此而骄傲。我认为生命因教育而精彩，教育使全命更生动。我从事教育工作已28年，虽不算很长，但我始终深爱我的学生们，深爱教育这片沃土。缘于这份激情，教育让我感到幸福和神圣，也令我察觉不到岁月的年轮，始终充满活力。我深深感恩教育带给我的这一切。我希望引领侨外的教师们也将教育融入生命，在教育生活中发展自身的生命内涵，提升生命质量。实现师生生命的共同发展，这是我不懈的追求。
　　教育是以提升人的生命价值、创造人的精神生命为追求的一门科学。所以，我在《学校2006—2010年五年发展规划》中明确提出：“为师生的生命发展而努力”，努力贯彻“八字方针”——“挖掘、培养、激发、激扬”，即谋求教师发展，挖掘师生优势，培养师生才干，激发师生潜能，激扬师生生命。
　　《中国教师》：在学校管理中，您秉持的理念是什么？
　　秦金华：我从2003年起明确提出了“以人为本，科学管理”的管理理念，努力将学校打造成为使师生感到快乐和幸福的学习型组织。教师需要有体面的生活，更需要有精神充实的人生。我在管理中始终以人为中心，以尊重教师、信任教师、发展教师作为学校的工作目标；坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激励人，在生活上关心人，关注教师的生命成长，为教师搭建施展才华的舞台。几年来，师生们在侨外这块沃土上不断追求学业的成功、工作的快乐和生活的幸福，时时处处都能感受到自身与学校的和谐发展。
　　我校积极推进了“青蓝工程”建设，制订青年教师个人发展规划，聘请专家学者与本校优秀教师、学科带头人形成导师团，发挥名师作用，放大名师效应，让更多的教师成长在侨外、成功在侨外、成名在侨外。
　　对于中层干部的培养，我们始终贯彻三点——尊重关爱、沟通协调、激励提升，让中层干部始终感受到，学校管理文化中既有温馨的人文关怀，又有严格的规范。我校中层干部成长迅速，短短几年内，均能在各自工作岗位上独当一面。如，我校教导处主任在提职之前仅担任过年级组长，经过我校三年多的培养，不仅能在行政岗位上富有创造性地完成工作职责，而且已成长为我市中学数学骨干教师。近三年，我校有两位副校长被提拔为校级正职，三位中层干部被提拔为副校长。
　　《中国教师》：在学校管理中，校长既要“求全”，又要“求美”；学校既要立足本土，还要有开放的胸襟。您靠什么让一所学校在各个方面实现良性、互动的发展？
　　秦金华：校长是学校师生的精神引领者，只有建立师生精神的高地，才能达到传统的弘扬、价值的明晰、理想的坚定。“人和兴校”是我校的精神文化内核。一个“和”字也是这几年来统领我校办学的一个核心思想。“和”本是中国传统文化的内涵，强调人与人、人与环境的和谐相处，共生共荣，哪一方受到破坏，平衡即被打破。这是中国古代哲学家的一种人生理想，也是我所追求的教育理想。凤凰花的精神就体现了一种“和谐”，一种阳光的心态，一种积极向上的情怀，这是侨外人集体精神的体现。
　　
　　（责任编辑：李德刚）