中医护理大专实习生心理健康状况及其相关因素的研究

刘云肖 陈金金 桂 林 闫翠环 李丽艳

中医护理大专实习生心理健康状况及其相关因素的研究

刘云肖 陈金金 桂 林 闫翠环 李丽艳

目的:了解中医护理大专实习生的心理健康状况。方法:采用中国大学生心理健康量表对 102名河北医科大学附属医院护理大专实习生进行问卷调查。结果:中医护理大专实习生在焦虑、自卑、抑郁、社交退缩 4个维度上的得分高于全国常模及普通护理大专实习生,且差异有统计学意义(P＜0.05或 P＜0.01)。结论:中医护理大专实习生在焦虑、抑郁、社交退缩、自卑等方面心理健康问题较为突出,护理教育者应给予关注。

中医护理;实习护生;心理健康

10.3969/j.issn.1672-9676.2011.11.050

临床实习是护生向护士角色转变的重要阶段,此阶段护生在生活规律、学习方式、学习环境以及人际关系等方面都发生了明显的变化[1,2],容易产生心理上的不适应。本研究采用《中国大学生心理健康量表》调查河北医科大学附属医院中医护理大专实习生的心理健康状况,为对中医护理专业实习生进行心理健康教育和心理问题干预提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

河北医科大学附属医院的 2005级大专实习护生 102名,其中中医护理大专生 43名,男生 7名,女生 36名;普通护理大专生 59名,均为女生。调查中获有效问卷 102份,有效率为100%。

1.2 调查工具

中国大学生心理健康量表 (CCS MHS)[3],由国家教育部组织编制,主要检测大学生心理健康躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、偏执、强迫、依赖、冲动、性心理障碍、精神病倾向等 12个维度,每个维度 8道题目,再加上 8道测谎题,共 104道题。要求被试者就每个题目中描述的症状,按出现的频率进行 5点记分,“1=没有,2=偶尔,3=有时,4=经常,5=总是”,然后计算每个维度的总分,所测结果得分越高,说明心理健康水平越低。

该量表具有良好的信效度,非常适合对大学生的心理健康状况进行评估,常模为 2005年全国常模,具有良好的可比性。

1.3 质量控制

调查前由经统一培训的调查人员请调查对象阅读知情同意书并给予充分说明,使调查对象了解调查的目的与意义,在其自愿的前提下对照量表的每一项,根据自己最近 1个月的实际情况作出真实的自我评定,独立完成问卷,当场收回。调查结束时,调查员立即检查调查表格,发现错漏与不合逻辑的项目时,请调查对象补填和修正。调查对象因故未能参加团体问卷调查者,由调查员一星期内进行追踪调查。

1.4 资料整理与统计分析

先将资料汇总,进行复核、整理,然后输入 Excel工作表,再用 SPSS 15.0软件包分别进行分析,检验水准α=0.05。

2 结 果

两组实习护生 CCS MHS量表躯体化、社交攻击、偏执、冲动、性心理障碍、精神病倾向、强迫、依赖等 8个维度上得分与全国常模相比差异无统计学意义 (P＞0.05),两组间比较差异无统计学意义 (P＞0.05)。但在焦虑、自卑、抑郁、社交退缩 4个维度上的得分两组均高于全国常模且差异有统计学意义 (P＜0.05或 P＜0.01),中医护理大专实习生在以上 4个维度的得分均高于普通护理大专实习生。见表 1。

表 1 中医护理及普通护理实习护生 CCS MHS量表得分(±s)

表 1 中医护理及普通护理实习护生 CCS MHS量表得分(±s)

与常模比较,＊P＜0.05,＊＊P＜0.01;与普通护理护生比较,△P＜0.05

CCS MHS各因子 常模(n=54708) 中医护理(n=43) 普通护理(n=59)躯体化 13.27±4.24 13.70±2.74 13.39±2.52焦虑 16.60±5.36 20.01±2.18＊＊△ 17.24±1.96＊＊抑郁 16.00±5.37 19.24±2.86＊＊△ 17.52±2.04＊＊自卑 15.12±5.15 16.36±2.23＊＊△ 15.56±2.05＊社交退缩 15.59±5.57 19.94±2.10＊＊△ 17.33±1.85＊＊社交攻击 14.27±4.38 14.79±3.95 14.36±3.52性心理 11.37±4.01 10.89±3.62 11.48±3.84偏执 15.13±4.95 15.47±4.17 15.24±3.53强迫 18.23±5.32 18.54±2.73 18.14±2.09依赖 16.78±5.45 16.85±2.34 16.74±2.87冲动 14.72±4.49 14.84±3.51 14.63±3.62精神病倾向 12.00±3.65 11.76±2.97 11.65±3.18

3 讨 论

心理素质是人才综合素质的重要组成部分[4]。据调查目前我国 10%～25.4%的大学生有心理障碍[5]。护理专业学生 (护生)是大学生中一个以女性为主的特殊群体,其心理健康与否直接影响他们的学习、生活,甚至关系到未来护理工作的质量和护理队伍的稳定[6]。

本研究应用 CCS MHS量表调查了解护理大专实习生的心理健康状况,调查结果显示焦虑、自卑、社交退缩、抑郁等维度得分高于全国常模且差异有统计学意义,表明临床护生心理健康不容乐观。同时中医护理大专实习生在上述 4个维度得分均高于普通护理大专实习生,表明中医护理大专实习生的心理健康水平较差。

目前,开展素质教育,注重护理专业学生心理健康已成为护理专业教育的重要目标和努力方向[7]。据以上分析,中医护理大专实习生心理问题较为突出,在临床护理教学过程中,护理教育者应根据具体情况,帮助护生选择适当的应对策略,不断提高心理健康水平,以最佳的心态完成实习任务。

[1] 姚 英,梁晓丽.实习护生心理压力及防护[J].卫生职业教育,2007,25(21):81-82.

[2] 保颖怡,钱念渝.实习护生心理健康状况调查分析[J].护理研究,2005,19(5):785-786.

[3] 熊 燕,邓云龙.湖南某高校 2005～2008届新生心理健康状况[J].中国心理卫生杂志,2010,24(8):619-624.

[4] 卢峰峰,江晓滨,华碧青.军医大学生心理健康状况分析[J].中国高等医学教育,1998,1:15.

[5] 林 政,孔菊红.浅析大学生心理健康现状、成因及对策[J].中国科技信息,2005,13:176.

[6] 邱映明,叶小青,邹晓波.临床实习护生心理健康状况调查及干预对策[J].护理实践与研究,2010,7(15):53.

[7] 刘海娟.护理专业女大学生心理现状调查分析[J].中国健康心理学杂志,2008,16(1):20-21.

050091 河北医科大学中西医结合学院(刘云肖,陈金金,闫翠环),河北医科大学第三医院 (桂林),河北省胸科医院 (李丽艳)

刘云肖:女,本科,实验师

本文为河北省中医药管理局资助项目(2008012)

2010-08-02)

(本文编辑 曹素文)