英语专业学士论文引文分析——以常州大学为例

张春芳，何文清

(常州大学 外国语学院，江苏 常州 213164)

引文，即引用文献，亦称参考文献，是作者“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源”。[1]引文不仅反映了作者对文献了解的深度和广度及情报吸收能力，也是尊重他人研究成果的表现，同时可为读者查询相关文献提供方便。引文分析(citation analysis)是“利用各种数学、统计学以及逻辑方法，对科技期刊、论文、著作等各种分析对象的引用或被引用现象进行分析研究，以便揭示其数量特征和内在规律，达到评价、预测科学发展趋势的目的”[2]的一种文献计量研究方法，在“期刊评价、科研绩效评价、图书馆文献资源配置和信息服务、科技管理以及学科建设等领域得到越来越广泛的应用”。[3]国内学者[4-6]从不同的角度进行引文统计分析，但尚未见有对英语专业学士论文引文分析的探讨。常州大学指导英语专业本科生毕业论文已有7年的历史，为了解和掌握本科生对文献信息的吸收和利用水平、文献需求的特点和规律，进一步改进本科毕业论文工作。我们对2004-2010届英语专业学士论文引文数量、引文语种、引文类型、引文年限分布进行了统计分析。

一、研究对象和研究方法

以常州大学2004-2010届的965篇英语专业学士论文作为研究对象，每届随机各选40篇，连选7年，共计280篇。对有参考文献表且在正文中引用的论文进行统计，建立引文语料库，然后采用引文分析法，用Excel 2003对所得数据进行分析。

二、近7年英语专业学士论文引文统计分析

(一)引文量

引文量是指在某一特定时间内期刊或论文所引用文献的数量。它在一定程度上可以考察论文作者对本学科、本课题及相关学科前沿知识和研究进展掌握的深度和广度，也反映了作者对文献信息的了解和吸收能力。一般情况下，引文量越大，说明作者吸收文献信息的能力越强；反之，则说明该作者吸收外界文献信息的能力不强。

表1显示，英语专业学士论文引文总量为3,774条，篇均引文数13.5条，最多引文数29条，最少引文数7条。从各项统计数字还可看出，引文量基本呈逐年上升的趋势，2006年的引文量高于前两年，是因为当年为该校本科教学水平评估年，对论文要求相对更加严格所致。2004-2010年引文数量分别为472(占12.51%)、499(占13.22%)、546(占14.47%)、543(占14.39%)、546(占14.47%)、578(占15.31%)和590条(占15.63%)，说明本科生的情报意识和信息吸收能力逐年提高，这是常州大学不断加强毕业论文指导工作的结果。

表1 英语专业2004届—2010届学士论文引文量统计

值得注意的是，近7年该校学士论文整体质量虽然呈连年上升的态势，但每届甚至每个班的论文引文著录格式都有不规范之处：2004届有23人，占57.5%；2005届有24人，占60%；2006届有19人，占47.5%；2007届有15人，占37.5%；2008届有15人，占37.5%；2009届有14人，占35%；2010届有12人，占30%。

(二)引文类型

引文类型一般包括图书、期刊、论文集、学位论文、电子信息资源、报纸等。对文献类型的统计不仅有助于了解学生对本学科论文的写作情况，也可以了解引文来源和成分构成，从而确定本学科文献载体的信息价值、地位与作用，有利于文献资源建设。笔者把毕业论文引文主要分为图书、期刊和其他文献(包括论文集、学位论文、电子信息资源、报纸等)3大类型。统计显示，学士论文引文类型比较齐全，图书引文量最多，共2732条，占72.4%；其次是期刊，共798条，占21.1%；其他文献共244条，占6.4%。但未附中文期刊和英文期刊引文的论文分别有173篇(占68.2%)和110篇(占40.4%)。

图书引文量在学士论文中居第一，这一点不同于科技论文和硕博论文。据统计，期刊引文量往往在科技论文和硕博论文中居首位，[5,7-8]因为期刊具有出版周期短、更新速度快、时效性强、知识覆盖面广、检索使用方便等特点，故为科技人员和研究生所青睐。期刊引用量在学士论文中远不如图书的原因有二：一是图书论述详细、观点成熟、易于理解和便于借阅，比较适合本科生；二是通过访谈得知，有的学生不甚清楚期刊的重要性，有的不熟悉期刊下载程序，有的则是不愿意花下载费用。

近年来，随着网络技术和信息的高速发展，各种电子信息资源特别是网络电子文献日益丰富，因此，网络文献应当在学士论文中占有很大的比重。但统计发现，该类文献共110条，仅占2.9%。这也许有两种可能：一是网络资源信息的利用率不高；二是引而未标。从学生实际利用网络资源的高频次，以及论文指导教师对学生了解来看，当属后者。

(三)引文语种

对引文语种的分析有以下作用：了解学生掌握和运用国内外文献信息的能力；反映出他们对国内外最新研究成果的掌握程度以及吸收知识的能力；折射出论文写作教学中的不足；对校图书馆和学院资料室有计划地引进文献具有重要的参考价值。

从表2可知，学士论文引文语种有中文和英文两种，前者总量多于后者，分别有2026条(占53.7%)和1748条(占46.3%)。其中英文图书数量有1430条，占总引文量的37.9%，排第一；其次是中文图书数量(1302条，占34.5%)；再次是中文期刊数量(617条，占16.3%)。在图书和其他文献引文数量上，英文高于中文，但由于英文期刊引文数量只占4.8%，低于中文期刊引文量的3.4倍，因而在引文总量上，英文文献少于中文文献。

表2 英语专业学士论文引文语种统计

(四)引文出版年代分布

对引文出版年代分布的分析不仅可以了解被引文献的出版、传播和利用情况，而且可以为文献老化和科技史的研究提供强有力的凭据，为图书馆制定文献的最佳收藏年限，对文献利用进行定量分析提供重要依据。[9]我们分别统计中英文期刊和图书的年代分布状况，主要基于下述考虑：(1)图书和期刊在学位论文中所占比例较高；(2)学校要求英语专业学士论文最低限度附中英文参考文献各5条；(3)根据笔者的论文指导实践，本科生对英文文献的实际引用数量与预计的有一定的差距。

引文年限以5年为一个统计单位，文献未写年代用“无年代”表示。结果发现，英文引文最早的是1917年出版的文献，最新的为2010出版的，时间跨度为94年；中文引文最早的是1960年出版的文献，最新的出版于2009年底，时间跨度为50年。中英文图书和期刊引文共3,530篇，当年引用文献3篇，占图书和期刊引文总量的0.01%，这主要是因为本科生论文撰写周期大约只有7个月，在最初的1—2个月就完成了文献搜集和整理工作，随后几个月既要忙于撰写论文，又疲于寻找工作，所以即年文献引用率不高。

表3 英语专业学士论文引文出版年代分布统计

表3显示，文献出版后的6-10年，引用量最大，共1258篇，占图书和期刊引文总数的35.6%；其次是出版后11-15年的文献，共833篇，占23.6%；再次是出版后16-20年的文献，共352篇，占10%。另有27篇引文(占0.8%)没有标注时间。

中英文图书和期刊引用量的相同点：文献最大引用区间集中在文献出版后的6-15年，共2091篇，占图书和期刊总量的59.2%，而文献出版后的16-25年间，引文量逐渐减少。

中英文图书和期刊引用量的不同点：(1)近5年中文期刊的同期引用量远远高于英文期刊，前者是后者的9.8倍；(2)中文文献出版30年后引用量最少，英文文献引用量却骤增。前者说明本科生对中文期刊新信息利用率高于英文期刊。后者表明，英文文献的使用时效比中文文献长，衰减速度比中文文献慢，图书馆在剔除旧资源时应考虑这一现象。当然，从另一个侧面反映了本科生引用的英文文献比较陈旧。

三、结论与讨论

1.英语专业学士论文引文质量有所提高，但引文规范有待加强

多年来，常州大学不断加强毕业论文管理工作，努力探索和改进毕业论文教学方法和指导策略，比如在第7学期专门开设了16学时的毕业论文写作课。同时把论文相关格式体例和要求等材料挂在网上，供师生参照。通过采取种种措施，“论文规范程度逐年提高，论文质量呈上升趋势”。[10]本次对3,774条引文的统计分析得出：学士论文引文总量和篇均引文数均呈现出逐年上升的态势，引文规范程度有了提高，就是很好的证明。然而，每届每班的论文引文都有不规范之处，且所占比例较高，主要问题有：引文序号错乱；作者、书名或篇名误写或错写；错写或漏写标示符、刊名、出版社或出版地；无期刊页码，等等。实际上引文中的错误，若“心”用到，即可避免。由此师生应强化“质量”意识、“规范”意识和“责任”意识，树立“规范决定质量”的理念。我国于1987年颁布了GB/T 7714-1987《文后参考文献著录规则》；2005年发布了GB/T 7714-2005取代了旧版，是规范著录参考文献的依据。仔细研究参考文献著录格式和要求，认真对待细枝末节，是提高引文质量的前提。

2.引文类型较全，本科生的情报意识和吸收文献信息的能力有了提高，但各类型文献的引用量悬殊，学生吸收期刊和外文文献信息的能力有待增强

对引文类型、引文语种和引文时间分布的分析表明：学士论文引文类型涵盖图书、期刊、论文集、学位论文、电子信息资源、报纸等各个方面，表明本科生吸收文献信息的能力有了提高。然而各类文献的引用量差别很大：图书引用量占绝对优势；文献老化速度随语种的不同而不同，如英文文献衰减速度比中文文献慢很多年；英文文献引用量不高；电子文献利用率极为有限。这给我们的启示是：

(1)对教师来说，要不断提升自身的科研水平，培养严谨的工作作风。此外，要提高本科生对期刊和电子资源重要性的认识，加强资料搜集方法和筛选技巧指导。最后，应强化学术道德教育，培养本科生端正的学术品行，为其今后的发展奠定良好的基础。

(2)对学生而言，一要加强专业功底的训练，努力提升英语水平，提高外文文献信息的吸收能力。二要增强科研意识，提高文献搜集能力，加大期刊和电子资源的利用率。三是尊重知识产权，端正学风。

(3)就学校图书馆和学院资料室而论，一是要进一步提高对各种类型文献资源的宣传辅导工作。二是加强管理。对现有文献积极甄别，合理配置。加强新资源的购进，为本科生了解学科新动态提供保障。同时针对英文文献使用实效长的特点，应与中文文献有区别地对待。三是学校图书馆应当为本科生获取电子信息资源提供便利。

参考文献：

[1]国家标准委.文后参考文献著录规则:GB/T 7714-2005[S].北京：中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局,国家标准管理委员会印发,2005.

[2]庞景安.科学计量研究方法论[M].北京：科学技术文献出版社，2002: 216-217.

[3]叶协杰，蔡丽珠，邸 铭．我国近年引文分析研究论文的计量分析[J]．现代情报，2006(2):130-132.

[4]仇晓春.1998-2007年间Medline数据库收录中国作者论文统计分析[J].情报杂志，2008(12):130-132.

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[6]郭 璇.华中科技大学机械学院优秀博士学位论文的引文分析[J].情报探索，2010(4):25-27.

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[8]高仕健，段晓玲.博士学位论文引文分析——面向多学科馆藏建设提供信息支持的新思路[J].图书馆理论与实践，2010(5):9-11.

[9]郑尚标.对引文分析法的认识与再思考[J].中小学图书情报世界，2010(4):30-31.

[10]张春芳．近五年英语专业毕业论文质量调查与思考——以某校为例[J]．重庆交通大学学报，2009，9(2):141-144.