普通高校学生军训成果巩固对策探讨——对两所高校新生军训情况的调研

肖力竑 喻跃龙

(1. 中南大学，湖南 长沙 410012；2. 怀化陆军预备役高射炮兵团，湖南 怀化 418000)

普通高校学生军训成果巩固对策探讨
——对两所高校新生军训情况的调研

肖力竑1,2喻跃龙1

(1. 中南大学，湖南 长沙 410012；2. 怀化陆军预备役高射炮兵团，湖南 怀化 418000)

普通高校学生军训时间短、强度大、要求高，军训过程中学生表现也出色，但军训成果难以贯穿始终。通过对两所高校新生实际军训及问卷调查分析可知，应从加强国防意识，科学调整军训训练内容，合理增加军训训练时间，开设《国防教育》军事理论课程等方面来巩固军训成果。

高校；新生军训；调查；对策

大学生军训是根据国家《兵役法》、《国防教育法》规定，围绕国家人才培养长远战略目标和国防后备力量建设需要，对入学新生的一种强制性训练。我国普通高校学生军训开展已20多年，近年来经过不断的探索实践，积累了一定经验，产生的社会效益和军事效应日益凸显，但军训过程中，由于训练时间短，强度大，要求高，因此，往往军训过程中大多数学生表现出色，但军训结束后，学生如释重负，内务下滑、纪律涣散等状况开始出现，军训成效很快消失[1]。因此，采取必要的措施，巩固学生军训成效，使其贯穿于日后的学习生活中，显得尤为必要。

1 学生军训情况调查

我们分别对怀化学院和怀化医学专科学院2009级新生进行了学生军训，其中，怀化学院采取了加强学生国防意识、调整军训内容、增加军训时间、开设国防教育课程等措施，而怀化医学专科学院在进行学生军训时，采取平常措施。军训结束后，分别对两所学校学生军训情况进行问卷调查和个别访谈，调查内容包括对开展军训的认识、对军训内容的自我评价、对军训时间的感受、对开设国防教育课程的思考等，问卷采取不记名形式，共发放800份。

1.1学生对开展军训的认识

图1为怀化医学专科学院和怀化学院学生对军训必要性认识的对比图，从图中可以看出，怀化学院学生认为开展军训有必要的占97.2%，没必要和无所谓的分别为2%和0.8%，而怀化医科学院认为开展军训有必要的占90.4%，没必要和无所谓的分别为2%和0.8%。因此，加强国防教育，强化国防意识，可以提高学生对军训必要性的认识，从而进一步巩固学生军训成效。

图1 对军训必要性认识的对比

1.2学生对军训内容的自我评价

我们对两所学校都安排了队列步伐、军体拳、内务卫生及轻武器射击训练等常规内容，在怀化学院还安排了军事地形学训练、消防、反恐、自救互救等内容。图2为学生对军训内容满意度调查的对比图，从图中可以看出，怀化学院学生对军训内容的满意度为78.5%，而怀化医科学院为52.13%。因此，合理调整训练内容，有利于提高军训训练质量。

图2 对军训内容满意度的对比

1.3学生对军训时间的感受

对怀化医学专科学校学生只在第一学期进行学生军训，而怀化学院学生，我们从寒暑假抽出一定的时间进行军训。图3为怀化医学专科学院学生对队列步伐、内务卫生自我评价的比例图。图4、5分别为怀化学院几期学生军训中，学生对队列步伐、内务卫生自我评价的曲线图。图中，横坐标1、2、3分别表示新生入学的军训、第二学期暑假的军训和第三学期寒假的军训。

图3 怀化医学专科学院学生自我评价图

从图3、4、5可以看出，在第一学期，两所学校学生对队列步伐、内卫卫生的自我评价都比较接近，但怀化学院随着训练期数的增加，学生对军训内容的消化逐步加强，军训效果也更明显，军训效果得到进一步巩固。

1.4学生对开设《国防教育》的思考

对怀化医学专科学校学生进行平常军训，不开设《国防教育》课程，对怀化学院学生每个学期都开设《国防教育》课程，使他们接受系统、完整的军事理论学习，培养学生国防观念和敏锐的政治责任感。图6为怀化医学专科学校学生军训结束后学生对政治责任感、理想信念、集体荣誉感、团队合作意识自我评价的比例图。图7—10分别为怀化学院学生对政治责任感、理想信念、集体荣誉感、团队合作意识自我评价的曲线图。图中，横坐标0、1、2、3、4分别表示入学前、第一学期、第二学期、第三学期、第四学期。

图6 怀化医学专科学院学生自我评价图

图7 学生对政治责任感自我评价对比图

图8 学生对理想信念自我评价对比图

图9 学生对集体荣誉感自我评价对比图

图10 学生对团队合作意识自我评价对比图

从图6—10可以看出，怀化医学专科学院没有开设《国防教育》课程，学生政治责任感、理想信念、集体荣誉感和团队合作意等明显不高，而怀化学院每个学期都开设了《国防教育》课程，使学生接受系统、完整的军事理论学习，学生政治责任感、理想信念、集体荣誉感和团队合作意识得到循序增强，有效地巩固了学生军训成效。

2 巩固措施

从两所学校学生军训情况来看，怀化学院学生军训效果明显好于怀化医学专科学院。通过加强学生国防意识、调整军训内容、增加军训时间、开设国防教育课程，可以增强大学生的军事素质和国防观念，从而进一步巩固学生军训成效。

2.1加强国防意识

学生是国防建设的后备力量，但从目前的情况来看，无论是普通高校领导，还是学生，对军训的目的、意义认识都存在不足，某些学生仍然深陷于高中阶段老师所灌输的学习成绩代表一切的泥潭中，思想认识上存在较大偏差。因此，我们必须加强学生的国防意识教育，通过诸如开训动员、解放军优良传统与光荣历史教育、英模报告会等教育活动，围绕后备军官的培养目标、任职需要，通过明确军训的基本任务、讲清军训的重大意义、提出军训的具体要求，来帮助同学们及时调整心态，端正学生军事训练态度，进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任[2]。

2.2科学调整军训训练内容

目前，大学生的军训多以基础和共同课目为主，训练内容陈旧、方法单一、层次比较低、缺乏时代感。为了增强军训的针对性和有效性，现行的军训内容也应当有所调整。在军训中要针对训练水平，适时调整训练层次，科学安排训练时间和科目；要针对学科专业，科学调整军训内容，要充分发挥院校自身优势，结合大学生所学专业，有针对性地开展对口专业战术训练。例如：对化学、物理等专业的学生，可安排核、化学、生物武器的防护训练，对医疗、救护等专业的学生，可以安排自救互救、消防、反恐等内容的训练[3]。

2.3合理增加军训训练时间

普通高校学生军训一般为7—8周，且通常在第1、2学年进行。我们应根据大学生知识增长特点，在大学期间实行不间断地军事训练与教育，使大学生在日常学习和生活中受到熏陶，通过潜移默化、点滴积累，增强大学生的军事素质和国防观念。我们可以在大学四年的寒暑假抽出一定的时间，由高年级或者军事素质好的同学组织进行学生军训，训练时间可以根据学生的学习任务等实际条件进行调整[4]。同时，可以利用早操时间进行队列训练，增强学生的队列素质和身体素质，保持良好的军容风纪。此外，还可以开展夏令营活动等技能训练，增强学生的野外生存能力。可以根据军事形势变化，以重大军事事件为主对学生进行教育。

2.4开设《国防教育》军事理论课程

军事理论课是大学生军训的重要方面，也是培养学生国防观念、忧患意识、更好地掌握国防知识的重要环节。从加强当代大学生国防意识这一点来看，新生报到后的短时间军训是远远不够的，在大学期间，设置《国防教育》军事理论课程，接受系统、完整的军事理论学习，有助于加强大学生的国防意识。要紧密结合高校的教学实际，制定切实可行的教学计划，明确教学课时、内容、教学目标等，并参与学生的学籍管理，军事课成绩不合格也不准予毕业[5]。

[1]熊静.大学生军训的思想政治教育资源探析[J].思想政治教育研究，2005，(5)：17-19．

[2]叶全利.对大学生军训的调查与思考[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2005 (4):72．

[3]国防教育法起草办公室.中华人民共和国国防法释义[M].北京：金盾出版社， 2001:68．

[4]陈乙玮，付飞.浅谈大学生军训期间心理辅导以及思想教育[J]．时代教育，2007(6)：52-64.

[5]吴温暖.高等学校国防教育[M].厦门：厦门大学出版社，2007:56.

(责任编校：光明)

DiscussiononCountermeasuresofAchievementConsolidationofOrdinaryCollegesandUniversitiesStudents’MilitaryTraining——Investigation and Research on Freshmen Military Training Situation in Two Colleges

XIAOLi-hong1,2,YuYue-long1

(1. Central South University, Changsha 410012, China; 2. Huaihua Army Reserve Antiaircraft Artillery Regiment, Huaihua 418000, China)

Students’ performance is excellent in college student military training which is short time, high intensity and requirements. But the long-effect is bad. Through questionnaire analysis of freshmen actual military training situation in two colleges, we should enhance the awareness of national defense, adjust training content scientifically, increase military training time reasonably, open the “national defense education” of military theory course so as to consolidate the training results.

colleges and universities; freshmen military training; survey; measure

2011-08-25.

肖力竑(1972— )，男，湖南省军区怀化陆军预备役高射炮兵团团长，在读硕士，研究方向：国防教育。

G641

A

1673-0712(2011)05-0154-03