河南省农村中学体育环境优化的调查研究

肖 爽

(信阳师范学院 体育学院，河南 信阳 464000)

河南省农村中学体育环境优化的调查研究

肖 爽

(信阳师范学院 体育学院，河南 信阳 464000)

采用问卷调查法对河南省农村中学体育环境进行研究，以期为改善河南省农村中学体育教学环境提供参考。结果显示：1)河南省农村中学体育物质环境存在器材设施数量不足、种类少、破损严重以及运动场地空间小、环境差等问题，这是影响学生参与体育锻炼的重要因素。2)受学校办学指导思想的影响，河南省农村中学良好的体育传统与风气尚未形成。3)河南省农村中学形成良好的体育传统与风气的薄弱环节是课余体育活动的组织和开展。最后提出增加投入，开发资源，内外结合，积极营造校园体育氛围等措施。

河南省；农村中学；体育环境；优化

1 研究目的

体育运动是在特定的自然环境和社会环境下进行的，体育离不开环境，没有环境就没有体育运动。学校体育当然也离不开环境，学校体育环境对学校体育产生重大影响。良好的学校体育环境，能够促使学生自觉地、积极地、科学地参加体育锻炼，进而促进其生长发育，增强体质，提高适应力和抵抗力。

尽管人对环境具有一定的依赖性，但人在环境面前不是完全被动的，除了适应外，人对环境还具有主观能动性。人们可以充分利用环境中的有利因素，克服或消除环境中的不利因素，营造一个良好的环境，以更好的促进自身发展。我们可以根据需要消除或抑制不符合学生身心发展的因素，而营造有利于中学生身心健康的学校体育环境。正是基于此，本研究对河南省农村中学的体育环境进行调查研究，并提出优化措施，力图为改善河南省农村中学体育教学环境提供参考。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

本文研究对象为河南省农村中学体育环境，调查对象为河南省农村中学的中学生。此次中学生151名，分属102所农村中学(每校1-4名)，其中：初中31所，高中71所。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过CNKI，万方数据库、因特网等手段检索收集有关体育环境、学校体育环境、体育教学环境等方面的文献资料。

2.2.2问卷调查法

利用在校大学生暑假社会实践之际发放调查问卷，进行调查。在放假前，对参加调查的同学进行培训，开学后第一周回收调查问卷。本次调查共发放调查问卷200份，回收165份，回收率82.5%。其中，有效问卷151份，有效率75.5%。

2.2.3统计分析法

研究数据采用EXCEL和SPSS11.0软件进行统计分析。

3 研究结果与分析

3.1河南省农村中学体育物质环境的调查

由于体育教学活动、教学内容和方法的独特，体育教学需要一定的场地和足够的器材与设备作为保证，这样学生才能在教师的指导下进行身体练习，完成教学任务。对于体育学科来说，学生的学习内容实际上不是由教科书来规定，而是由各学校的场地器材来规定[1]。可见学校体育的开展场馆与器材设备具有较大的依赖性，体育场地、器材和设施是学校体育的重要物质环境。为此，在设计学校体育物质环境存在问题的调查时主要考虑场地器材存在的问题。

表1 学校体育物质环境存在问题的调查

从表1可以看出，目前河南省农村中学体育器材设施方面主要存在数量不足、种类少、破损严重等问题，而运动场地则存在空间小、环境差、缺乏管理等问题。场地器材设施存在的这些问题既影响学生参加体育锻炼的积极性，又可能损害学生的健康。

另外，在被调查的学校中，部分学校没有注意到运动场所周围的绿化，30%的学生认为绿化不好。89.4%学生表示如果环境优美、基础设施良好的情况下会增加体育锻炼的次数。

表2 学校运动场所的绿化情况的调查

3.2河南省农村中学体育心理环境的调查

与体育物质环境相比体育心理环境尽管看不见、摸不着，但它对于师生的心理活动和社会行为，乃至整个学校的体育教学活动，都有着不可忽视的潜在影响力。在某种意义上，体育心理环境在学校体育系统中的作用要高于体育物质环境。

3.2.1学校体育传统与风气调查

学校体育传统与风气是指一个学校在体育方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚，它是校风的有机组成部分[2]。

中学阶段是培养学生终生体育意识和习惯的关键时期，而且这一时期学生容易受到从众心理的影响。因此，良好的学校体育传统与风气能够以其巨大的感染力对学生产生潜移默化的影响，对学生树立正确的体育态度、培养体育兴趣爱好、养成良好的体育锻炼习惯以及提高学生的体育文化素养等方面都有着非常重要的作用。

1)学校或班级组织观看体育比赛情况

调查发现，仅有47.7%的学生称学校或班级组织到现场观看过体育比赛。而组织观看体育赛事的电视转播或录像的则更少，80.1%的学生称学校或班级没有组织过观看。

2)班主任对班级体育的态度

班主任对班级体育的态度直接影响到中学生体育活动的参与情况，进而影响学校体育风气的形成。表3的调查结果显示，约40%的班主任非常关心或比较关心班级的体育。当然，我们也要看到还有23.9%的班主任不关心或很不关心班级体育。

表3 班主任对班级体育态度的调查

3)其他任课教师对参与课余锻炼的态度

对除体育教师以外的其他任课教师是否鼓励学生参加课余锻炼选项的回答结果为，47.7%的学生选“是”，25.8%的学生选“否”，还有26.5%的学生选择“不清楚”。

对其他任课教师是否认为学生参加体育锻炼是浪费时间选项的回答结果为，7.3%的学生选“是”，77.5%的学生选“否”，还有15.2%的学生选择“不清楚”。

对其他任课教师是否参加体育活动或锻炼选项的回答结果为，66.2%的学生选“是”，13.2%的学生选“否”，还有20.5%的学生选择“不清楚”。

以上调查结果表明大多数任课教师并不认为参加体育锻炼是浪费时间，但不鼓励学生参与锻炼。究其原因可能是担心学生因参与体育锻炼而影响文化课的学习。其他任课教师自己乐于参与锻炼就是很好的旁证。

可以看出，当前河南省一些农村中学忽视学生的全面发展，眼睛只盯着分数，忽视学生全面素质的提高。对体育可谓是“谈起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

4)学生参与课余体育锻炼情况

课外体育活动是学校体育的重要组成部分。丰富多彩的课外体育活动不仅能增强学生体质，还能发展学生的个性、才能，增进学生体育意识，对学生形成终身体育观念，养成锻炼习惯具有重要作用。然而表4的调查结果显示，河南省农村中学中仅有37.1%的学生能经常进行课余体育锻炼，而多数学生只是偶尔参加课余体育锻炼，还有6.0%的学生从不参加课余锻炼。可见大部分学生还未养成良好的体育锻炼习惯。

表4 学生参与课余锻炼情况的调查

学生不参加课余体育锻炼的原因，主要是学习压力较大，无时间锻炼；其次是缺乏场地设施。另外认为自己在体育方面基础差、无法满足兴趣等因素也占一定比例。

综合以上的调查结果，我们可以看出，河南省农村中学良好的体育传统与风气还未形成。这与河南省落后的农村经济形势、传统的思想观念以及片面追求升学率的办学指导思想等诸多因素有关。

3.2.2体育课课堂教学情况调查

1)课堂气氛

体育课堂教学气氛是指班集体在体育课堂教学过程中所形成的一种情绪、情感状态，它反映了体育课堂教学情境与学生集体之间的关系。积极的课堂教学气氛有利于体育教师和学生之间的信任和情感交流，最大限度地引发和调动学生学习的积极性和自觉性，并且有利于帮助学生树立克服困难的勇气和信心。

调查结果显示，河南省农村中学体育教学过程中，认为课堂气氛很活跃和比较活跃的学生占总调查人数的64.9%。表明大部分学生都能在活跃的课堂气氛中进行体育锻炼，但还待进一步地改善。

2)师生关系

良好的师生关系中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报，会更深沉的热爱教师，进而对他所教的学科产生兴趣，这正如《学记》所指出的“亲其师，而信其道”。

同时，在体育课堂教学中，学生之间也产生着相互影响。良好的同学关系，有助于更好地显示他们各自的优点或缺点，能起到相互监督的作用。同时，还能发挥体育特长生所产生的积极影响作用。

表5 学生在体育课课堂上的感受调查

此次调查发现，大多数学生在体育课上乐于与老师合作，与同学的关系较融洽，又无学不会的压力，所以常常感觉体育课时间太短。但是，我们也要看到还有23.8%学生与老师是否合作还要视具体情况而定。

3.2.3中学生的体育信息来源调查

丰富、时尚的体育信息，能帮助学生了解、掌握最新体育动态，认识、接触、尝试新的体育项目，享受体育运动带来的休闲娱乐，进而激发学生对体育浓厚的兴趣和强烈的学练热情。

本次调查结果表明，学生体育信息来源主要是电视或网络以及与老师或同学的交流。因此，体育教师要通过多种途径做好体育的宣传工作。

表6 中学生体育信息来源的调查

4 结论与建议

4.1结论

1)河南省农村中学体育物质环境存在器材设施数量不足、种类少、破损严重以及运动场地空间小、环境差等问题，这是影响学生参与体育锻炼的重要因素。

2)受学校办学指导思想的影响，河南省农村中学良好的体育传统与风气尚未形成。

3)河南省农村中学形成良好的体育传统与风气的薄弱环节是课余体育活动的组织和开展。

4.2建议

鉴于学校体育环境具有可调控性[3]，我们可以根据需要对体育教学环境进行适当的调控，努力营造有利于中学生身心发展的体育教学环境，保证体育教学活动的顺利进行。

1)增加投入，加强体育场地器材建设

农村中学应积极筹措，加大投入，加强体育场地器材建设，并要加强资金管理，做到专款专用。在场地设施建设时应因地制宜，搞好统筹规划，注意与周围自然环境的和谐。

2)利用优势，搞好场地器材资源开发

为解决器材短缺问题，农村中学：一是发挥体育器材的多种功能，根据器材特点确定其多种用途。二是制作简易体育器材，改善教学条件。三是最大程度地挖掘场地器材使用的空间和时间，制定教学和课外体育活动场地器材分配时间表，按指定区域和时间进行教学和课外体育活动。四是爱护场地器材，延长使用寿命。

就运动场而言，广阔的田野、山坡、沙滩则是农村中学得天独厚的自然资源，也是农村体育与健康教学可充分开发和利用的资源。

3)内外结合，积极营造校园体育氛围

培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，仅靠体育课堂是不够的。应通过课内外结合，校内外结合，共同实现之。忽视这一点，就难以奏效。为此，首先要加强对体育的正面宣传和引导；其次，学校教职工要积极参与锻炼，率先垂范；三是要积极组织课余体育活动，促进学生锻炼习惯的养成，这是营造学校体育风气的重要手段。

4)以诚相待，做学生爱戴的良师益友

良好的师生关系有助于融洽课堂气氛的创设，有助于教学质量的提高，有助于师生信息的交流。为此，农村中学体育教师应该：第一，真诚地与学生交流，做学生的知己、朋友、伙伴，缩短与他们之间的距离。第二，丰富教学内容，注重因材施教。第三，注意教师形象和仪态，努力在学生心中树立较高威信。

[1] 唐炎,周登嵩.体育教学社会环境的构成及其影响[J].北京体育大学学报,2009,32(8):71-74．

[2] 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民出版社,2004.

[3] 孙卫卫.优化体育教学环境的策略研究[J].吉林体育学院学报,2008,24(4):124-127.

ResearchonOptimizationoftheSchoolSportsEnvironmentofRuralMiddleSchoolsinHenan

Xiao Shuang

(College of Physical Education,Xinyang Normal College,Xinyang,464000,Henan,China)

The school sports environment of rural middle schools in Henan are surveyed in order to provide the reference how to optimizing them in this paper by using the methods of questionnaire.The result includes:Firstly,there are some problems on the school sports material environment of in rural middle schools of Henan which are important factors of restricting students to participate in physical activity.These problems include that equipment and facilities shortage,less species,seriously damaged and sports venues,poor space environment;Secondly,by the school the influence of school guiding ideology,the good sport tradition and atmosphere has not been formed in most rural middle school in Henan;Thirdly,the weakness of how to form the good sport tradition and atmosphere is that the after-school sport is organized and carried out.This paper put forward the following suggestions:increase investment,development of resources,internal and external integration,and actively create an atmosphere on campus sports.

Henan；rural area middle-school；school sports environment；optimization

G807.3

A

1672-1365(2011)06-0136-03

2011-06-21；

2011-08-04

河南省教育厅人文社科项目(2010-QN-130)。

肖爽(1969-)，女，硕士，副教授，研究方向：体育教育研究。