普通高校田径运动现状研究

刘海军

(昭通高等师范专科学校 体育部，云南 昭通 657000)

普通高校田径运动现状研究

刘海军

(昭通高等师范专科学校 体育部，云南 昭通 657000)

随着“三自主”教学模式的引入，高校体育教学步入新的教改历程。作为高校必修课的田径课程课时减少；课外体育活动中，田径运动项目也遭到了前所未有的冷落；而作为校园体育文化重头戏的田径运动会也只是流于形式，失去了田径运动会最初所倡导的宗旨。通过对当前田径运动现状问题进行反思，旨在为普通高校田径运动的存在与发展提供理论依据。

田径运动；文化流失；体育课改；反思

1 前言

近年来，随着高校体育课程改革的实施，在人本主义思潮的影响下，高校体育课程改革注重以人为本的发展理念，取消以往行政性的必修课的形式，逐渐向“三自主”(自主择课、自主择时、自主择师)新的教学模式过渡[1]。新的教学模式的引入，给高校体育带来了生机活力，促进了高校学生参与体育运动的积极性，但同时也引发了一系列值得深思的问题。随着高校体育选修课学生自主选择权的实施，曾作为高校必修课的田径课也逐渐走向衰落。课外体育活动中，也很难见到田径运动场上锻炼的学生，与之形成较大反差的则是球类馆、武术馆、健身馆热火朝天的锻炼场面。只有使全民养成和参与田径运动的良好习惯，增强体质，提高素质，才能为训练提供广泛的人才来源[2]。但从我国高校田径运动现状来看，所存在的问题不能不值得我们深思。

2 研究对象

随机抽取广西大学、广西民族大学、广西师范学院、广西工学院、广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林工学院、桂林医学院8所高校的大一至大四的部分学生和体育教师为研究对象，进行问卷调查。共发放问卷1324份，其中教师40份，回收38份，回收率96%；学生问卷1300份，回收1200份，回收率92.3%。同时对部分院校主管体育工作的领导进行访谈。

3 高校田径运动开展现状

3.1田径选项课

调查发现，只有高校的体育院、系才将田径课作为必修课。在对广西高校公共体育课中不开设田径选项课的因素调查中发现，56.5%的教师认为由于选项课人数少而不开课，另有30.4%的教师认为由于场地器材的不足造成了田径选项课消失。经平均选择系数测定排序，选课人数少及场地器材不足分别排在第一、二位，且系数均大于1[3]，由此说明选课人数少以及场地器材少是影响田径课开设的主要因素。

3.2课余体育锻炼

由于兴趣爱好、经济情况、自身条件情况以及学习时间等方面的因素影响，大学生选择锻炼的方式也各不相同，调查显示，有57.4%的学生选择了球类作为锻炼方式，27%的学生选择了跑步，而选择田径运动其它项目的只占到2.2%。

3.3田径运动会

调查显示，69.6%的教师和54.5%的学生认为田径运动会有必要开展，而且还有30.4%的教师和39.4%的学生认为很有必要开展。由此说明了绝大多数教师和学生对田径运动会开展还是认可的。田径运动会是课堂教学的延伸，是对学生学习的一次检验，也是展现学生体育才能的一个舞台。田径运动会为学生提供了一个很好的锻炼自我、展现自我、超越自我的平台。在对学生参加田径运动会比赛前采取的训练方式的调查显示，47.3%的学生是采取同学间相互指导，33.2%的学生是请老师指导，17.3%的学生是自己练习。访谈中，有些同学对于比赛场及比赛规则的有关知识非常匮乏。

4 田径运动现状的反思

4.1基于田径运动知识缺失的反思

高校体育课程改革前，作为体育必修课的田径课，无论从教学内容还是教学时数都占有较大比例，而且考核能否合格直接决定着大学能否毕业。当然，此种举措是否合理有待商榷。然而，在此情况下，有研究表明，大学生体质状况优于现在[4]。另一方面，学生对田径运动的基础知识也有较好的了解，三自主择课的推行，仿佛一夜间解除了大学生身上的枷锁，学生有时间选自己喜欢的运动项目了，有更多的自由空间安排活动了。但就其选择的运动项目能否对自身锻炼有较好的帮助，学生都没有深入的理解，只是迎合自身的兴趣和爱好罢了，这存在较大的盲目性。对田径运动知识的匮乏导致了大学生对其功能理解的片面性，无法认识到田径运动自身所具有的健身机制、价值，造成大学生逃避、排斥课外田径锻炼和课堂学习，形成恶性循环。

社会的进步、经济的发展，给田径运动带来更多的发展契机，作为奥运项目中的基础大项，田径运动素来被称为“金牌大户” 项目，“得田径者得天下”这句名言也深刻体现了田径运动所拥有的地位。每一个国家，为此投入了大量的人力、物力、财力。在高度发展竞技田径运动的同时，大学生对田径运动知识如此匮乏，参与田径运动态度如此冷漠，我们不仅扪心自问，没有广泛的田径运动群众基础，何谈田径运动的普及与提高，何谈田径运动更高、更快、更强的发展?

4.2基于学校及社会层面的反思

田径选项课的流失，给大学生所造成的影响很大，给学校和社会所造成的消极影响也应引起我们的思考和重视。当前，田径课的消亡给高校田径专业教师带来了严酷的挑战，田径课的取消造成了田径专业教师的闲置。对此情况，各高校也相应做出调整部署，实行教师技术转型培训，这虽然解决了高校田径教师所面临的尴尬境地，但只是表面现象，并没有从根本上解决实质性的问题。田径专业教师经过培训后，在教学实际中，能否真正胜任所教学科，尤其在三自主择课教学模式下，教师的教学质量水平的高低直接决定着教师自身的利益及学生对本专业的爱好、兴趣。因此，各高校能否解决好此问题将是重中之重。就目前存在的现状，各高校应本着“健康第一”的思想，充分发挥才智来调动学生的兴趣和参与田径运动的积极性，在平衡发展各运动项目的同时，使田径教师学有所用，学有所长。同时，由于田径专业教师在田径课消亡后的技术转型，造成了高校在招聘体育教师时排斥田径专业学生，从全国各高校近几年的招聘体育教师的情况来看，除个别师范类院校具有体育专业的院系的学校需要少数田径专业毕业生外，几乎所有的高校都不需求田径专业毕业生，造成了高校田径专业毕业生的就业压力，致使体育专业学生不再选学田径，久而久之，会造成田径教师师资力量的薄弱，没有充足的师资进行技术指导，田径运动爱好者们面临很多困难。如此境况，何谈田径运动在高校的普及与提高，何谈田径运动在高校的优势发展?学校体育在国民体育中占有重要的地位，学生健康状况的好坏直接影响着国家未来的进步和发展。高校人才优势、学术优势也造就了一批有能力、有才气的优秀运动员。因此，重视和发展高校田径运动的普及与提高已刻不容缓，如何确保田径运动在高校中的顺利发展，将是摆在我们面前的一个亟待解决的重要课题[5-6]。

5 结论与建议

5.1结论

1)开设田径选项课是有必要的，各高校有相当一部分田径运动好爱者和喜爱田径运动的潜力群，具有良好的群众基础，应积极开设田径选项课。

2)课外体育锻炼中，男生喜爱体育锻炼的程度高于女生，但对各运动项目的价值体现认识不足。对各运动项目的认知态度和参与行为存在着显著性差异，课外体育锻炼中，对田径运动项目技术动作及对田径运动体育锻炼方法的不了解，是造成田径运动项目在课外体育锻炼中“被遗忘”的主要因素。

3)开展田径运动会是有必要的。参赛运动员身体素质、技术动作整体水平有待于提高，应加强赛前的训练与指导，并进一步加强对田径运动比赛的基本规则及相关知识的了解与掌握。

5.2建议

1)转变教育观念、优化整合传统田径课程教学，确保田径课的正常开展。

2)创造条件，正确引导，大力开展课余体育锻炼，积极引导学生参与田径运动。

3)更新传统田径运动竞赛观念，积极推动高校田径运动竞赛的良性发展。

[1] 吴绪东.普通高校田径课改革之设想[J].武汉体育学院学报,2002,26(9):100-102.

[2] 张贵敏.现代田径运动教学与训练[M].北京:高等教育出版社,2005:10-21.

[3] 邓宗琦.面向21世纪体育师资培养和体育专业改革与发展研究[M].武汉：华中师范大学出版社,2000:45-68.

[4] 张秀丽.田径运动在高校公共体育中存在的必要性[J].解放军体育学院学报,2004,18(1):114-117.

[5] 廖志锦.论高校田径运动的发展[J].辽宁体育科技,2003,25(4):42-44.

[6] 李骅.大学体育课程改革若干问题的思考[J].体育文化导刊,2005(4):49-51.

PresentSituationofCollegeAthletics

Liu Haijun

(P.E.Department，Zhaotong Teachers College，Zhatong，657000，Yunnan，China)

With the introduce of “three-self” teaching model,the P.E.teaching in colleges is coming into a new educational reform stage.As required couse,the class hour of athletics is decreasing,and the athletics meeting is also neglected.By reflection of the current situation of universities' athletics,the paper made its best to provide theoretical basis for the existence and development of athletics.

athletecs；P.E.Curriculum reform；reflect

G82

A

1672-1365(2011)06-0128-02

2011-07-27；

2011-09-11

刘海军(1974-)，男，山东临沂人，硕士，讲师，研究方向：体育教学与运动训练。