PBL在高职计算机专业课程中的理论探索与实践

黄远鸣 广西经济管理干部学院计算机系 广西 南宁 530007

PBL在高职计算机专业课程中的理论探索与实践

黄远鸣 广西经济管理干部学院计算机系 广西 南宁 530007

根据计算机专业课程的特点，结合高职院校学生培养目标的要求，本文题提出在高职计算机专业课程中采用Project-Based Learning（PBL，即基于项目的学习）教学模式，通过设计相应的教学流程，把现代教育的新理念、方法和技术融于具体教学中，构建一个开放、变革的教学模式，更好地适应计算机专业课程的教学。

计算机课程;职业教育；教学模式

computer science curriculum；vocational training；teaching mode

引言

当前我国高职院校基本上沿用了培养工程型人才的普通高等教育普遍应用的“三段式”结构，即按基础课、专业基础课和专业课的模式构成课程体系，严重影响了理论教学与实际应用的结合以及学生实践能力的提高。根据计算机专业课程的特点，结合高职院校学生培养目标的要求，在高职计算机专业课程中采用Project-Based Learning（PBL，即基于项目的学习）这种教学模式，强调“以学生为中心，以活动为中心，以工场为中心”的学科交叉、协作学习、自主探究、与真实世界和生活实践相联系。它蕴含着建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论、多元智能理论等学习和教育理论，是一种全新的教学策略，通过设计相应的教学流程，更好地适应计算机专业课程的教学。

1 、PBL课程设计模式

1.1 PBL课程设计理论

PBL，即基于问题的学习，是一种集中体现建构注意学习理论的教学改革思路。它强调学习者的主体地位和主动性的发挥，通过引导学习者解决复杂的、实际的问题，使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础，发展自主学习和终身学习的能力。

PBL突出了两方面的特性：

1)以问题为中心。在传统的教学中，教师经常以现实问题来帮助学生实现对某一现象或概念的理解。由于传统的教学是以教师组织教学内容为中心的，这些问题在整个教学过程中所起到的作用是辅助性的，对于学生学习某种特定解题方法、步骤是有帮助的。现实世界的问题通常是复杂多变的，解决者不仅要有解决问题的基本知识，还要具备批判性的思维能力、应变能力以及发现和使用学习资源的能力，而后者很难在传统的学习训练中得到培养和提高。

2)以学生为中心。在教学过程中，学生是真正的识建构者，应作为活动的主体而存在。在PBL的实施过程中，从决策者到实践者再到评价者，尽管充当的角色不同但学生的主体活动始终受到关注，这也正体现了以学生中心的思想。

1.2 PBL的判断标准

判断PBL有5各标准：项目的中心、驱动型问题、建构性调查、自主性和现实性。根据这各标准所述的PBL，它是一种构建主意学习活动，一般由5部分组成：学习项目、构建活动、协作策略学习情景、学习成果。它们的关系见图1。

2 、PBL教学模式在专业课中的实施

从2009年9月开始到2010年2月，在计算机网络技术和软件技术专业的专业教学中进行了PBL教学模式的改革和探索。选取了《SQL数据库基础》、《ASP动态网站编程》等课程进行了试点研究。首先在教学过程中，对学生进行新教学模式的解释，在首次上课提出了该课程的要求、考核方式，并给出了适合与小组活动和学生能够提出多种解决问题途径的项目。教师对课程进行了进一步优化和整合，主动地了解学生的情况并据此而备课。在PBL学习中，学生通过解决实际问题而学习。包括学生和教师两条主线见图2。

PBL教学模式的重点在于学生，学生以小组为单位进行工作学习，学生共享专业知识，共同处理学习问题的复杂性。在小组中，学生积极主动参与小组活动，与小组成员相互依赖，共同承担责任，进行积极的良性互动，相互交流想法、相互鼓励和沟通。通过PBL学习，最终使学习者成为善于沟通和合作的人，在掌握专业知识的基础上提升学生素质。此改革在学习评价和学生最终成绩中体现出了良好的效果，将有助于学生综合素质、学习能力、创新能力、合作能力的综合培养，更好地适应人才事成需求。

3 、结束语

近年来，国内外有很多职业学校在积极探索项目教学法在课堂上的应用，部分国家和地区的高职教育采用了PBL模式，许多国家和地区的教学大纲或课程标准都规定了PBL模式。PBL模式是教育部规定的大学和高等职业技术院校不可缺少的部分，被用于来自不同专业背景的学生一起解决较为复杂的问题，也被用于社会科学、医学及许多“交互式”课程的教学，鼓励学生在解决问题的过程中获得自己的经验。对于PBL的实践与研究，我国一些相关的院校也做了大胆的尝试，对PBL模式进了研究探索，取得了一定成果，但在结合学生地域特征、评价方式等方面仍还很不完善，值得探索和研究的内容还很多。

[1]刘越，陈跃新，薛源.计算机基础课程的PBL教学模式研究[J]. 计算机工程与科学. 2006年第28卷第A1期：90-91

[2]郑晓丽，王峰.PBL虚拟学习环境的设计[J].高等理科教育.2007年第1期：42-46

[3]蒋祥春.问题学习教学模式在化学化工文献检索教学中的应用[J].井冈山学院学报（自然科学版）.第28卷第2期：127-130

[4]王红军.基于问题学习的教育模式在专业教学中的应用[J].教学研究.第30卷第2期: 136-139

According to the characteristics of computer science courses and the standard of college students with vocational training objectives, this paper questions raised in vocational courses in computer science using Project-Based Learning (PBL, that is projectbased learning) teaching model, through the design of appropriate teaching process, the new concept of modern education, methods and technology and into the specific teaching, to build an open and change the mode of teaching to better meet the computer science curriculum.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.16.125

教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会立项课题（项目编号：jzw59011019）

黄远鸣，硕士，副教授，广西大化人，1973年生，研究方向为网络信息安全。