边成长边写作

小时候，我并不喜欢写作，更别说擅長写作了。和大多数同学一样，每当上作文课或者老师布置作文的时候，我都是既烦恼又头痛。

说起写作，想必每个人都逃不过写日记这件事。记得上小学时，特别是寒暑假，老师总会让我们写日记。此时，名义上的“每天一记”就被我们这群“淘气鬼”自以为是地变成了“一天几十记”——贪玩的我们总是在寒暑假快结束的几天里把几十篇日记“一气呵成”。这样写出来的日记当然是“有量无质”，与老师讲评作文时常说的“记流水账﹑喝白开水”一样乏味。看我们交上这样的日记，老师语重心長地教导我们：“日记是作文的雏形，是迷你版的作文，也是学习写作过程中最基础和最重要的部分。它就像树的根，只有根基長好了，枝叶才能变得茂盛。” 老师的这番话虽然道理简单，但对我之后的写作却有着深刻的影响。

从此以后，每到上作文课，我都会在班里积极地朗读自己的作文，并在老师的带领下和全班同学一起修改作文；在课余时间里，我也会从课文中寻找一些生词来做造句练习，然后再拿给老师批改。就这样日积月累，我逐渐扩大了自己的词汇量，丰富了自己写作的修辞手法，同时也能很好地把这些知识运用到我的日记当中。最终，我的日记成功地从“流水账”升级为“优秀日记”。

上高中后，由于面临高考压力，写作对于学文科的我来说又有了双重意义。一方面，为了提高写作能力和水平，我开始主动地写起了日记；另一方面，每当遇到困难和挫折时，我都会在日记里释放心情并鼓励自己，这样所有不开心的事就会随之烟消云散。有人说，“写作像一个关爱你却不肯露面的亲人，总是在你处于情感低迷和苦闷时，悄悄地给予你生命意义的提示。”我想，高中时的我不就是这种状态吗？就这样，我坚持着写了下去，直到有一天我突然发现，我的日记只能感动自己，却无法触动他人。这时我才明白：我一直都无法用优美的语言和文字来清晰、准确、完美地表达内心的感触。

终于有一天，老师告诉我们：不能只通过练习写作这一途径来积累技巧和经验，广泛的阅读也同样必不可少。此时的我们正处于求知的年纪，优越的物质条件让我们对很多事物失去了新鲜感，正如我们总是对已经读过的优秀课文失去了耐性和热情一样。我们渴望新的“营养品”，渴望新鲜的文字内容和文章风格，渴望借助更好的语言技巧和表达方式来抒发自己内心的体验。而好的书籍就是优秀的语言范本，能够潜移默化地影响我们的写作风格和技巧。只有通过丰富的阅读体验和技巧学习，并结合自己的真情实感，才能写出既生动又富有感染力的文章来。豁然开朗的我立即把写作的重心转移到阅读上，充分利用触手可及的优秀资料，把日常阅读变成仔细研读，并进一步地阅读好的着作和文章。最终，我的写作水平有了质的飞跃，在高考时取得了不错的成绩。

现在回想起童年时的写作，我总能被那些稚嫩而又真实的文字所感动。无论悲伤还是喜悦，它都承载着我的心路历程，它是一本成長日记，记录着一个个美好的童年，一段段欢乐的时光和无数的幸福瞬间。让我们继续一边成長一边写作吧！

作者简介：

刘妍，南京师范大学在读研究生。在校期间，每年均获得奖学金，并多次荣获“学习优秀奖”。作为一名“85后”，她不仅对博大精深的中国文化抱有满腔热血，还对文学充满着浓厚的兴趣，业余时间经常阅读和写作，希望通过自己的努力来不断提高写作水平。