民族传统体育教学在山西普通高校的现状研究

练华伟

（山西中医学院体育部，山西太原030024）

民族传统体育教学在山西普通高校的现状研究

练华伟

（山西中医学院体育部，山西太原030024）

文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对山西省15所普通高校民族传统体育教学在培养目标、授课时间、教学内容和方法以及学生学习兴趣等问题进行分析，进而提出高校体育教学要以终身体育、健康教育为主导思想，培养学生具有民族传统体育健身的能力，并对民族传统体育教学改革提出具体措施和建议。

普通高校体育教学民族传统体育

1 前言

随着全民健身运动的广泛开展，越来越多的人加入到各种健身运动中，人们在丰富多彩的健身运动中体会着运动带来的快乐，其中祖国的传统文化之一民族体育更是祖国灿烂文化中的一颗璀璨瑰宝。民族传统体育运动对场地条件要求不高，运动量易于调节，风格多变，防病治病疗效显著的特点，更是受广大群众的喜爱。这传统体育运动的前沿阵地——高校体育教学，对民族传统体育的开展情况如何呢？它直接影响着培育高等人才今后在社会的传播作用，势必对民族传统体育的开展产生重大的意义。因此，笔者对山西省高校开展民族传统体育的现状做了调查研究，旨在推动民族传统体育在高校体育教育的发展，使民族文化在广阔的领域中得以传承。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以目前山西省高校的民族传统体育教学的实际情况，对15所普通高校部分学生及体育任课教师进行了问卷调查。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅有关民族传统体育课程教学相关文献资料，论文10余篇、体育教学方面的书籍5部，互联网信息解读，以及高校体育教学大纲和学校体育教学改革的文章，为本研究的调查提供依据。

2.2.2 问卷调查法

针对本论文研究设计了相关调查表，共给15所高校学生发放问卷600份，体育任课教师75份，收回学生问卷580份，教师问卷70份。另走访专家十余名，听取了广泛意见。

2.2.3 数理统计法

对收回问卷进行数理统计，并进行常规统计学处理。

3 结果与分析

3.1 现状分析

3.1.1 对民族传统体育重视程度不够

从调查问卷中看出，开展民族传统体育项目较为重视的仅占33.3%，一般重视的占40.0%，不太重视的占26.7%。不少院校对开展民族传统体育项目存有偏见，总以为这类项目不是奥运项目，对提高学院知名度份量不足，仅是应付于教学计划，从而使民族传统体育难以开展。

表1 民族传统体育在高校的重视程度调查情况（N=15）

3.1.2 课程安排的局限对民族传统体育教学发展的限制

表2 民族传统体育在高校的设置内容及授课时数比例调查情况

通过对山西省部分高校体育课程安排调查得知有两种形式：一种是一年级进行基础课教学，二年级进行选项课教学；另一种是从一年级就开始进行选项课。大多数高校三、四年级没有体育课，极少数学校开设体育选修课。这其中传统体育的内容所占比例较少，且仅以武术为主而设置的教学内容。而民族传统体育的内容博大精深，形式丰富多彩，而从表2中可看出这类院校仅有两所（占13.3%）。第二种教学方式对于刚进校门的大学一年级学生，终身体育的意识不明确，对民族传统体育认识不够，学生存在盲目选项的情况，因此，民族传统体育没有能够普及起来。

3.1.3 高校体育的教学目标和任务

高校体育教学的目标是增强学生的体质，提高大学生的文化修养水平，培养大学生终生体育的态度及体育能力，增长体育

知识，掌握锻炼身体的方法。因此体育课是必修课，带有一定的强制性。只强调教师的主导作用，不重视学生的主体作用，没有以学生为中心，没有充分调动学生的学习积极性。大部分学生单纯为分数而应付体育课，根本谈不上喜爱体育。部分学生身体素质差，又不知道如何练习，把体育考试当成一种负担。而高校体育是学校体育的最后阶段，具有与社会体育相衔接的特点，学生毕业后由于工作环境的限制，年龄增长及社会负担的加重，再加上某些体育运动本身的局限性，如果大学生在大学期间没有掌握1-2项运动技术作为终身锻炼的方法，只凭每周一次（2学时）体育课来完成体育教学目标和任务，那是很难的，那还怎么能谈到终身受益。

3.1.4 学生选择民族传统体育动机的调查分析通过调查得知，选择了民族传统体育的学生仅有28.1%，这其中有53.5%的学生是喜欢这类项目，而有46.5%的学生在选项时受同伴的影响和为考试好通过。通过个别询问，调查发现，由各选项课考试的标准在难度上存在着较大的差异，并在课外练习时所用器材存在短缺，靠一周一次的练习难以掌握。不愿意学习民族传统体育课的学生认为,民族传统体育的教学内容和教材在教学内容中占比例较少。专业教师缺少，教学方法陈旧，“教师教、学生学”的传统教学，形式单一，缺乏创新的教学方法，所以吸引力不强。另外，课后辅导不够，民族传统体育活动开展不起来。

表3 对选择民族传统体育课学生的动机调查情况（N=163）

3.1.5 学生对民族传统体育的学习兴趣、学习态度

表4 对教授民族传统体育的学习兴趣和态度调查情况（N=580）

通过对山西省部分高校学生问卷调查，对体育课中传统体育项目是否有兴趣。大多数学生表示“有”，对民族传统体育关注程度，多数学生持“关注”，对这些项目的学习态度也表示“积极”。结果表明，学生有这方面的学习欲望。但真正选择这类课的为什么不多呢？如果我们不能很好地利用这一有利的条件，加大推广的力度和投入，并丰富民族传统体育的内容，那么我们怎能满足广大学生的喜爱和兴趣。

3.2 结论

（1）高校大学生们虽对民族传统体育项目有浓厚的兴趣，但对民族传统体育了解程度不够，因此选择学习的人不是很多。

（2）目前高校在民族传统体育的教学不够重视，反映在教学内容上只有武术项目，缺少真正具有民族传统体育专业的教师。

（3）高校体育教学大纲在民族传统体育的教学时数比例较少，内容（除武术外）和项目上不够丰富。

（4）政策引导不够，经费投入、场地设施的缺乏，也是影响民族传统体育教学开展不利的因素。

4 对策与方法

（1）构建体现健康第一的教育思想，增加和发展民族传统体育的课程体系，为终身体育打下良好的基础。

根据高校改革的方向和教学指导思想以及素质教育的需要，体育教学目标将呈现出多元化的趋势，既有现代体育内容又有民族传统体育的内容。体育教学将确立全面育人，健康第一，终身体育和身心协调发展的指导思想，为现代社会培养个性、能力、品德、智力、体力全面协调发展的人，追求体育教育的综合性。因此，只有大力发展民族传统体育教学，才能真正实现高校体育的教育目标。

（2）丰富教学内容，注重理论传授，组织形式多样化。

民族传统体育是中国悠久历史流传的文化产物，具有独特的健身性，也有深刻的内涵。因此，发扬祖国的体育健身文化是高校体育教育义不容辞的责任。在教学中丰富内容，挖掘传统的体育健身项目。除传统的太极拳、剑外，还可以增加放风筝、花式毽球、五禽戏、八段锦等等健身功法。这些运动项目，学生不需要过高的身体素质，掌握起来也容易，学习兴趣也很高。另外，重视理论教学，让学生从理论上明白健身原理，更好地指导实践。采用多样的学习形式和现代化教学手段，培养学生中骨干队伍，引导学生积极投身到民族传统体育健身运动中。

（3）增加民族传统体育的师资力量。

发展高校民族传统体育教学，应增加专业教师的比例，通过专业教师的理论传授和技能指导，满足学生兴趣、爱好，有效地促进学生个性发展和终身体育能力的培养。

参加文献：

[1]曾于久．民族传统体育概论[M]．北京：人民体育出版社，2000．

[2]虞定海．中国传统保健体育与养生[M]．上海：上海科技出版社，2001．

[3]于兆杰．对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考[J]．体育世界，2006（10）．

[4]方新普，杨叶红．安徽省普通高中体育校本课程开发现状的调查与分析[J]．四川体育科学，2007（4）．

The Present Conditions of Traditional Sports Teaching in Shanxi Common Colleges

Lian Huawei
（P.E.Department,ShanxiUniversity of TraditionalChinses Medicine,Taiyuan Shanxi030024）

The paper does analysis on the teaching of traditional sports in the educational objectives,teaching time,the teaching content and methods,and students'interest in study,in 15 common institutions in Shanxi province,with the methods of literature,questionnaire and statistics method.Then the conclusion is put forward：we have the leading idea about college sports teaching in all sports and health education,and the study tries to put forward concrete measures and suggestionsin traditional sportsteaching to help studentsability of traditional sportsdevelopment.

common institutionsthe teaching of sportsthe traditional sports

G85

A

1004—5643（2011）01—0093—02

练华伟（1969~），男，讲师。研究方向：民族传统体育学。