高师院校实施《学生体质健康标准》问题的研究分析

吴恺石

(大连交通大学科技处,辽宁大连 116028)

高师院校实施《学生体质健康标准》问题的研究分析

吴恺石

(大连交通大学科技处,辽宁大连 116028)

高等师范院校实施《标准》测试工作存在的问题是影响学生体质健康工作的重要因素之一,提出弊端与不足及解决措施与手段,提高测试工作的缜密程度,保证测试数据的准确性,为我国高师院校体质健康工作提供实践指导。

高师院校;实施《学生体质健康标准》;问题

1 前言

《学生体质健康标准(试行方案)》自2002年试行,在各地教育部门和各级各类学校认真组织推广下,积累了丰富的经验。对于吉林省高师院校的大学生来说,《标准》在实施过程中也取得了很大的成绩。但是《标准》在吉林省高师院校的实施过程中也存在着一些亟待解决的问题,这些问题阻碍了学生体质健康工作。高等师范院校学生体质健康工作也存在弊端与不足之处。本文从《标准》实施的实践层面出发,探究《标准》实施与高校学校体育的关系以及执行过程中出现的问题,实现促进学生体质健康水平的实质性提高。

2 高师院校《标准》实施存在的问题

2.1 教育行政部门及学校的督导和《标准》实施的监督机制问题

在《标准》实施过程中经常会出现一些问题,例如,教育行政部门监管力度不足、学校的组织、执行力度不够、《标准》实施机制不健全、测试工作不严谨、测试过程缺乏规范性、数据上报不准确以及测试数据的真实性问题等等。那么发挥教育行政部门的督导作用和建立标准实施的监督机制就显得尤为重要。合理利用教育行政部门的督导作用和标准实施的监督机制。

2.2 《标准》实施与体育课程的关系

体育课程和《标准》实施在本质上不同。体育课程的本质在于不同教育阶段在实施体育教育过程应达到的基本教育层次;《标准》实施的本质在于不同教育层次的学生在整体教育过程所应达到的基本体育素质和素养。虽然二者在本质上大相径庭,但是二者却统一于学校体育教育的全过程。因此,使它们相互利用、相互促进、相互促进来更好的完成各自的目标就成为重中之重。在学校体育教育中,二者要达到的结果是和谐统一的。体育课程的实施可以为《标准》的实施提供最基本也是最重要的保障,因为基本的体育素质的培养大多都是通过体育课程的教育与教学实现的。使二者互相配合、和谐统一,统一于学校体育教育、教学的全过程。

2.3 测试过程的影响因素分析

影响测试的因素比较多,学校对《标准》的认知态度、测试人员的选择和态度,学生的态度,测试项目的选择以及测试顺序,测试的季节、时间、场地安排,仪器的使用等都是影响因素。在测试中,测试人员疏于工作、不认真,业务能力不强,对测试仪器不熟悉等等经常出现。学生对测试不重视,不了解测试规范也时有发生。测试的时间与季节也会影响到测试过程的规范性和数据的准确性。

2.4 测试手段的规范程度及测试设备的质量

2.4.1 测试手段的规范程度

测试手段的规范性是一个较为复杂的且难于把握的因素。测试手段何为规范,标准是什么。首先,是否能够反映学生各项身体素质是测试手段是否规范的第一标准。其次,严格按照测试流程进行测试,科学、准确的完成测试的每个步骤。在实际测试前,我们要对测试人员进行培训,熟悉测试器材的性能,掌握测试的基本程序,做好测试的各项准备工作,营造测试的最佳环境。测试应正规、科学、规范,数据必须如实反映每个学生的真实情况。2.4.2 测试设备的质量

测试设备的精确度也直接影响数据的准确性。各个测试设备生产企业为了得到更高的利润,尽可能的出售更多的测试产品,随之就出现了企业间的恶性竞争。由于恶性竞争的影响,企业的测试器材的质量就会降低。测试器材也就或多或少的影响了测试的准确性与真实性。因此,基础设备的购置和测试设备的规范性非常重要。测试设备是为测试服务的,测试设备的购置要以规范性为前提,确保能够得到科学、准确、真实的数据。其次,再去考虑价格和购置哪种品牌的测试设备。从表1和表2可知,大部分测试设备都能符合国家的要求,能够符合国家的测试设备标准。但是,学生体质测试的规范性却存在诸多的问题,能够严格按照测试规范进行测试的学校很少,只有12.5%的学校能够完全符合测试规范。说明在《标准》测试手段的规范性方面,许多院校存在诸多违规操作现象,这对测试数据的准确性也有影响。

表1 吉林省高师院校学生体质健康测试使用设备情况

表2 吉林省高师院校学生体质健康测试规范情况

2.5 测试的工作报酬问题

调查显示,有些院校没有有效的执行,教师工作报酬问题比较突出。因此,各级教育行政部门应该加强督导,学校领导要重视体育教师的劳动并给与相应的劳动报酬,切实为测试工作提供强有力的保障。体育教师在做好测试工作的同时,也要维护自己的合法权益。调查显示(见图1),只有12.5%的高师院校把测试工作记为教学工作量,发放工作报酬略有不同,75%的学校只计入教师工作量,不计入教学工作量。教师的学生体质测试工作量必须获得一定得工作报酬,报酬的标准应根据本地区、本学校的实际来确定,

2.6 测试数据的有效性及体质健康调研交流、数据相互利用的问题

图1 测试工作中教学工作量统计图

测试数据究竟能多大程度反应学生的体质与健康状况,这就要从影响数据准确性的因素来考证。首先,测试的人员的素质与测试设备的精确度。其次,测试手段的规范性也是影响因素之一。再次,气候环境也是一个重要的因素,国家规定每年9月份进行体质测试,北方地区进入秋季,气温逐渐转凉,学生的着装情况、身体形态、身体机能、身体素质等方面都会随着气候、环境的变化而产生变化,与南方地区相比,测试结果就会出现差异。由于数据对今后的体育与卫生保健工作有前瞻性的指导作用,因此对于数据加以利用的问题就越发的重要。数据的合理利用可以为区域性学校体育的具体实施和发展提供建设性的指导作用,为学校体育提供前瞻性的指导。根据学生的健康状况来培养体育兴趣,突出学生在学校体育中的主体地位。因地制宜、因人而异的开展学校体育教学工作。提高学校体育的科学化水平,加快推动学校体育改革的步伐。

3 解决《标准》实施过程中问题的措施

1)加大相关行政部门及学校体质健康工作的管理力度,加强体质健康工作的指导和监督。

2)提高测试人员对测试工作的认知程度,加强对测试人员的培训;提高测试仪器的准确性和科学性。

3)加强各种体质健康调研的交流与合作,促进国家体质健康事业的快速发展。因此,加大体质健康工作的宣传力度,使社会更加重视学生体质健康工作,提高测试人员(教师)对体质测试的重视程度。

[1]《国家体质健康标准解读》编委会.国家体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[2]中国学生体质与健康研究组.中国学生体质与健康调研报告[M].北京:高等教育出版社,2007.

[3]中国学生体质与健康调查组.中国学生体质与健康研究[M].北京:人民教育出版社,2002.

[4]陈明达,于道中.实用体质学[M].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,1993.

[5]朱卫雄.大学生体质与健康[M].武汉:武汉大学出版社,2002.

Research and Analysis of“Physical Fitnessand Health Criteria for Student Simplemented by Normal Universities”

WU Kaishi
(Department of Science and Technology,Dalian Jiaotong University,Dalian,116028,Liaoning,China)

The problems existed in the testingof the implementationof the Standardsof Students’Physique Health in advanced normal universitiesareoneof the key factorsaffecting thework of the students’physique health.This thesisaims to put forward the abuse and solutions,improve the deliberatenessof the testing,and ensure the accuracyof the testing data,so as to provide a practical guideline for thework of the physique health in advanced normal universities.

advanced normal universities the implementation of the Standardsof Students’Physique Health problems

G807.4

A

1672-1365(2011)01-0126-02

2010-12-27;

2011-01-12

吴恺石(1983-),男,吉林长春人,在读硕士研究生,讲师,研究方向:体育人文社会学。