“创建统计图表，进行数据分析”教学设计

2011-10-31白雪平

中国教育技术装备 2011年14期

■白雪平

“创建统计图表，进行数据分析”教学设计

■白雪平

1 教学内容分析

本节课的教学内容源自中国信息技术教育杂志社编著、海天出版社出版的《信息技术》七年级下册第一单元“电子表格与数据处理”之“创建统计图表”。创建统计图表内容比较多，学生要在一节课的时间里把每一种图表的创建方法全部掌握好是比较困难的。因此在教学设计中，笔者的想法是从中选择一种具有代表性的柱形图表来进行学习，为了激发学生的学习兴趣，还把社会热点问题与教材内容结合起来学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2 学习者特征分析

七年级学生已经具备一定的信息素养，掌握一定的信息技术技能，如网络基础知识、Windows操作系统、Word和PowerPoint的使用等，已经具备完成本节课学习所要用到的技能和知识。从其年龄特点来看，大部分学生喜欢探究和动手操作，具有初步的自主学习和协作学习能力。

3 教学目标分析

3.1 知识与技能

通过本节课的学习掌握使用Excel软件创建柱形及圆柱形统计图表的方法，利用图表挖掘数据所包含的信息，发现事物的发展现状和发展趋势。

3.2 过程与方法

在教师的指导下，学生通过自主学习的方式，掌握创建柱形图表的方法，并能利用图表分析数据，运用课堂中所学的知识去解决生活中遇到的问题。

3.3 情感态度与价值观

培养学生通过探究的方式去发现问题、解决问题的能力，关心时事，勇于表达自己的观点，在学习过程中体验理论与实践相结合以及协作互助的合作精神。

4 教学重点

了解统计图表的作用；掌握柱形及圆柱形图表的创建方法；通过图表研究事物的发展现状及发展趋势。

5 教学方法

5.1 教法

在教学过程中始终贯彻以学生为主体、以教师为主导的思想，以任务驱动式教学方法为主，结合教师演示及讲解，指导学生完成探究学习任务，使学生掌握创建柱形及圆柱形图表的方法，并会分析图表中包含的信息。

5.2 学法

学生在学习过程中以自主学习为主，同时也可以互助协作，寻求教师和同学的帮助及指导，以完成探究学习的过程。

6 教学过程

6.1 回顾上节课的教学内容

在上一节课了解了多种类型的统计图表并且分析了它们的特点，请同学们说一说图表有什么作用呢？（知识点：统计图表能够直观、形象地展示数据及各种数据间的关系，这些图形可以帮助人们更加充分地挖掘数据所包含的信息，更加有效地把握事物的发展现状和发展趋势，图表广泛地应用于社会各领域的数据调查与分析之中。）

6.2 新课教学

今天我们就以一个实例来学习柱形及圆柱表图表的制作方法，并且分析其中所包含的信息。

图12

【案例】这两年在全国“两会”召开期间，一些代表就国民收入分配的问题提出提案，要求改革现有的收入分配制度，提高劳动者的收入。国家领导人也多次提出要改革收入分配制度。这说明国家经济取得巨大成就的同时，分配制度还存在一些问题。在劳动者创造的生产总值飞速发展的时候，其获得的工资的增长速度是否能相应地跟上来呢？（创设情境：展示互联网上有关收入分配制度改革的相关资料）

我们以深圳市统计局在网上公开的文件里的数据为例进行分析，查找原因。

【任务一】

请同学们登陆深圳市统计局官方网站（http://www.sztj.com），如图1所示。

1）在“统计数据”中选择“统计年鉴”——“本市生产总值”，摘录2001～2008年深圳市人均GDP（元）的数据。

2）在“统计数据”中选择“统计年鉴”——“劳动工资”，摘录2001～2008年深圳市职工人平均工资（元）的数据。

3）把数据整理好后填写到表格中（图2）。

4）将数据填写完成后，计算“职工年平均工资占人均GDP的比例”，并填写到红色的单元格中（图3）。要求学生用输入公式的方法进行计算，并请最快正确做完的学生演示计算方法，指导计算速度慢的同学完成表格的制作。

下面来学习图表的创建方法，教师演示“人均GDP”图表创建方法。

①点击“插入”——“图表”（图4）。

②在弹出的菜单中选择“柱形图”，点击“下一步”（图5）。

③单击“数据区域”选择按钮，选择“人均GDP”的数据。选择系列产生在“行”（图6）。

④在系列中，修改系列1的名称为“人均GDP”，在分类（X）轴标志中选择2001～ 2008年（图7）。