长江大学各院系教职工队伍结构分析

张昌民程宏伟乔 博易雪斐

(1.长江大学 学校办公室,湖北 荆州 434023;2.长江大学 地球科学学院,湖北 荆州 434023)

长江大学各院系教职工队伍结构分析

张昌民1程宏伟1乔 博2易雪斐2

(1.长江大学 学校办公室,湖北 荆州 434023;2.长江大学 地球科学学院,湖北 荆州 434023)

目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%。教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%。教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%。学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%。专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%。学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例。

院系发展;教职工队伍;长江大学

院系是大学的基本学术组织,是教学和科研工作的具体实施机构[1]。院系教职工队伍的素质和能力决定了院系发展的水平,进而影响整个学校的教学科研水平。以往的研究,大多注重对学校或者院系中专任教师队伍的分析,缺乏对院系整体教职工队伍的研究,这种研究对于院系机关较为精简的大学是适用的,因为这些大学没有复杂的行政系统,院系的教职工基本上就是专任教师[2]。但是,在中国现行的许多高校,尤其是地方高校中,行政化的程度比较高[3],院系有着相对庞大的管理系统以及专兼职管理人员队伍,这极大地影响和制约着院系的发展水平,如果简单地分析教师队伍的状况,就难以对院系的发展状况作出全面、客观的评价。笔者运用长江大学2009年发展报告统计的数据,对学校各院系的教职工队伍状况进行研究分析,以期发现学校和各院系教职工队伍在结构、学历学位、职称等方面存在的问题,为不断优化教职工队伍结构提供参考依据。

一、性别与岗位结构分析

目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师1452人,占总数的78.5%;行政人员244人,占13%;教辅人员158人,占8.5%。教职工中男性 1176人,女性 672人,分别占 64%和36%;专任教师中男性961人,女性491人,分别占68.1%和31.9%;专职行政人员中男性129人,女性115人,分别占54.4%和45.6%;教辅人员中男性87人,女性73人,分别占55%和45%。

各院系教职工的性别分布状况,见表1所示。通过计算可以得出,男性教职工比例最高的是地球物理科学与石油资源学院,达到86.4%,最低的是外语学院,只有37.8%;男性教职工比例在70%以上的有地球物理与石油资源学院、体育学院(75%)、化学与环境工程学院(70.5%)、石油工程学院(72.2%)、地球科学学院(81.6%)、机械工程学院(76.7%)、地球化学系(75%)等7个院系,女性教职工比例大于50%的院系有外语学院(62.2%)和艺术学院(61.2%),女性教职工比例在40%～50%之间的有经济学院、政治与法律学院、文学院、管理学院、教育科学系等5个院系,其他10个院系的女性教职工比例在30%～40%之间。

各院系教职工的岗位分布差异很大,见表2所示。专任教师比例最高的是艺术学院,达到91.4%,最低的是机械工程学院,只有67%。从专任教师的性别来看,男性教师比例最高的是地球物理与石油资源学院,占专任教师的95.6%,女性教师比例最高的是艺术学院,占64.8%,男性教师比例在70%以上的有体育学院、化学与环境工程学院、生命科学学院、石油工程学院、地球物理与石油资源学院、地球科学学院、机械工程学院、电子信息学院、城市建设学院、农学院、园林园艺学院、地球化学系等12个院系,女性教师比例在40%以上的有经济学院、政治与法律学院、外语学院、艺术学院、文学院、管理学院、教育科学系等7个院系,其他5个学院的女性教师比例在30%～40%之间。

专职行政管理人员比例最高的是经济学院,达到19.6%,最低的是体育学院,只有6.7%,有10个院系的行政管理人员占教职工总量的比例高于15%。行政管理人员中男性比例最高的是城市建设学院,为72.7%,女性比例最高的是电子信息学院,为71.4%。院系应当注意控制专职行政管理人员过多的趋势。

在有记录的院系中,教辅人员比例最高的是机械工程学院,达到21%,其次是物理科学与技术学院(18.3%)和农学院(17.5%),教辅人员比例超过15%的还有医学院(16.3%)、地球化学系(16.7%)和化学与环境工程学院(15.2%)等3个院系。学校各院系普遍存在教辅人员数量偏少、岗位不稳定的情况。

表1 各院系教职工性别状况统计表

续表1

表2 各院系教职工岗位分布状况统计表

续表2

二、学历与学位结构分析

全校24个院系共有博士学历的教职工249人,占所有院系教职工总数的13%;具有硕士学历的教职工630人,占34%;具有本科学历的教职工841人,占46%;具有专科及其以下学历的教职工128人,占7%,见表3。

表3 各院系教职工学位学历状况统计表

从各层次学历教职工的数量看,博士学历人员最多的是地球科学学院,33人具有博士学历;博士学历人员最少的是教育科学系,目前没有博士学历人员。硕士学历人员最多的是计算机科学学院,有45人;专科及其以下学历人员最多的是机械工程学院,有16人,这是因为机械工程学院实习工厂人员学历偏低的缘故。

从不同学历人员所占的比例来看,全校各院系教职工中具有博士学历的人员占13%,其中,博士比例最高的是地球物理与技术学院,占49%,博士学历人员比例超过40%的有地球物理科学与技术学院、地球科学学院(43%),博士学历人员比例超过30%的院系有生命科学学院(33%)和农学院(33%),博士学历人员比例超过20%的院系有石油工程学院(26%)和地球化学系(25%),其他18个院系的博士学历人员比例低于20%,其中政治与法律学院、体育学院、文学院、外语学院、艺术学院、机械工程学院、电子信息学院、计算机科学学院、城市建设学院、医学院、教科系等11个院系的博士学历人员比例低于10%。由此可见,石油、农学等学科群的主干院系的博士学历人员比例较高,而人文、医学、工程、电信等学科群的博士学历人员比例较低,基础学科和经济管理学科群的博士学历人员比例在10%～20%之间。

长江大学各院系中目前具有本科及其以下学历的人员占53%,其中本科占46%,专科及其以下人员占7%。本科及其以下学历人员最多的是艺术学院,有95人,最少的地球物理与石油资源学院和地球化学系,有11人。从比例来看,本科及其以下学历人员所占比例最大的是艺术学院,达到82%,最小的是地球物理与石油资源学院,只有19%。本科及其以下学历人员比例大于50%的有经济学院、体育学院、外语学院、文学院、艺术学院、物理科学与技术学院、化学与环境工程学院、计算机科学学院、城市建设学院、园林园艺学院、医学院、管理学院、教育科学系等13个院系,比例小于20%的只有地球物理与石油资源学院,比例在20%～30%之间的有石油工程学院和地球科学学院。从总体状况来看,长江大学各院系的本科及以下学历人员比例偏高,应当采取措施促使这一比例不断下降。

目前长江大学各院系中具有博士学位的人员有255人,具有硕士学位的人员847人,具有学士学位的人员473人,无学位人员273人,分别占院系教职工总数的14%、45%、26%和15%,见表3。用相应的学历人员人数减去学位人员人数,可以发现,全校各院系具有博士学位的人员比具有博士学历的人员多6人,占具有博士学历人员的2.4%;具有硕士学位的人员比具有硕士学历的人员多217人,占具有硕士学历人员的34.7%;具有学士学位的人员比具有本科学历的人员少368人,占具有本科学历人员的43.8%。由此可见,长江大学各院系获得硕士学位但没有硕士学历的教职工和获得本科学历但没有学士学位的教职工占有相当大的比例。没有经过系统规范的全日制脱产学习获得学位学历的教职工较多,这必然影响教职工队伍的整体素质和水平。

这种现象在具有学士学位和硕士学历以及具有本科学历和学士学位人员之间表现突出,在各院系之间表现得不平衡。全校各院系具有硕士学位但没有硕士学历和具有本科学历但没有学士学位的人员共585人,占院系教职工总数的31.65%。这一比例最高的是经济学院,达到62.5%,最低的是地球物理与石油资源学院,为8.5%。这一比例在40%以上的有经济学院、医学院、文学院、外语学院、物理科学与技术学院、计算机科学学院、城市建设学院、园林园艺学院等8个学院,在20%以上的有政治与法律学院、体育学院、艺术学院、化学与环境工程学院、生命科学学院、农学院、动物科学学院、管理学院和教育科学系等9个院系,在20%以下的有信息与数学学院、石油工程学院等7个院系。

三、职称结构分析

长江大学各院系共有正高级职称人员220人,占教职工总数的12%,有副高职称人员532人,占教职工总数的29%,有中级职称人员835人,占45%,中级以下职称人员250人,占14%。中级及以下职称人员1085人,占58.7%,见表4。

全校平均每个学院有8位教授,19位副教授。其中教授数量最多的是化学与环境工程学院,有23位教授,最少的艺术学院只有1位教授;副教授数量最多的是外语学院,有39位副教授,最少的是生命科学学院,有11位副教授,见表4。从比例来看,全校教授占院系教职工总数的12%,教授比例最高的是地球物理与石油资源学院,达到30.5%,最低的是艺术学院,只有0.9%;教授比例在20%以上的有化学与环境工程学院(20.5%)和农学院(23.8%);教授比例在 15%～20%的有石油工程学院(18.1%)、地球科学学院(19.7%)、医学院(17.3%)和地球化学系(16.7%)。正高比例在10%以下的有体育学院、外语学院、艺术学院、信息与数学学院、物理科学与技术学院、电子信息学院、计算机科学学院、城市建设学院、教育科学系等9个院系,其他8个院系的教授比例在10%～15%之间。

教授和组成的高级职称团队是代表院系水平和实力的重要力量,高级职称人员的数量和水平直接反映并影响着院系的综合实力。长江大学各院系高级职称人员总数为752人,占院系教职工总数的43%,高级职称人员比例最高的地球物理与石油资源学院和地球化学系都达到61%,最低的艺术学院仅为11.2%,高级职称人员比例在50%～60%之间的院系有政治与法律学院 (52.1%)、文学院(52.5%)、化学与环境工程学院(51.8%)和地球科学学院(52.6%)。高级职称人员比例在 40%～50%之间的有经济学院 (46.4%)、体育学院(42.3%)、石油工程学院 (43.1%)、农学院(49.2%)、动物科学学院(40.7%)和管理学院(43.2%),外语学院、艺术学院、信息与数学学院、物理科学与技术学院、生命科学学院、机械工程学院、电子信息学院、计算机科学学院、城市建设学院、园艺园林学院和教育科学系等11个院系的高级职称人员比例小于40%,见表4。

表4 各院系教职工职称状况统计表

从高级职称人员的比例分布可以看出:一是高级职称比例高的院系一般是在本学科群中综合实力相对较强的院系,这些院系办学历史相对较长,科研工作相对较多,教师发表论文和获得成果较多,因此高级职称人员比例较高;二是有些院系高级职称比例较高反映了教职工队伍不够年轻化的问题,由于教职工队伍整体年龄较大,资历较高,造成高级职称比例较高,并不能反映学术水平的高低;三是基础学科、机械、工程、电子信息类学科的高级职称人员比例偏低,而这些学科集中了大量的专职教学人员,学校应当注意提高这些院系的高级职称人员比例;四是全校中级及以下职称人员占58.7%,这一比例偏高,应当不断加以改善。

四、专任教师职称和学历学位结构分析

长江大学目前各院系目前共有专任教师1452人,占院系教职工总人数的78.5%。其中教授212人,占院系教职工总数的11%,占专任教师总数的14.6%;副教授463人,占院系教职工总数的25%,占专任教师总数的31.9%;讲师634人,占院系教职工总数的34%,占专任教师总数的43.7%;初级及以下职称教师143人,占院系教职工总数的8%,占专任教师总数的9.8%。具有高级职称的专任教师占专任教师总数的46.5%,占院系教职工总数的36.5%,见表5。

表5 各院系专任教师及其职称分布

以上数据表明,长江大学院系教职工队伍中有21.5%的非专任教师,应当逐步减少这部分人员所占的比例,尤其是要减少专职管理人员的数量,对教学辅助人员应采取灵活多样的用人机制。专任教师中具有讲师及其以下职称的人员占53%左右,对这部分人员要加强培养提高,对新引进的人员应尽可能提高职称层次要求。

专任教师中具有博士学历的248人,具有硕士学历的575人,具有本科学历的612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%,见表6。分别占院系教职工总数的13.3%、30.8%和32.8%。专任教师中具有博士学位的253人,具有硕士学位的746人,具有学士学位的390人,分别占专任教师总数的17.4%、51.4%和26.9%,分别占院系教职工总数的13.5%、39.9%和20.9%。目前学校专任教师中具有博士学历学位的比例不到20%,国外的大学教师几乎全部为博士学位获得者[4],国内大学也在大幅度提高教师中博士学位获得者的比例[5],我们应当快速提高专任教师中博士的比例,以适应现代高等教育快速发展的要求。

表6 各院系专任教师学历学位状况统计表

五、结论与建议

第一,目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中,专任教师占78.5%,行政人员占13%,教辅人员占8.5%。教职工中男性占64%,女性占36%;各院系教职工的性别分布各不相同。

第二,各院系教职工的岗位分布差异很大,专任教师比例最高的是艺术学院,达到91.4%,专职行政管理人员比例最高的是经济学院,达到19.6%,教辅人员比例最高的是机械工程学院,达到21%。学校各院系普遍存在教辅人员数量少、岗位不稳定的情况。

第三,各院系具有博士研究生学历的教职工占13%,具有硕士研究生学历的教职工占34%,具有本科学历的教职工占46%,具有专科及其以下学历的教职工占7%。博士学历人员最多的是地球科学学院,博士学历人员最少的是教育科学系,目前没有博士学历人员。博士比例最高的是地球物理与石油资源学院,达到49%,石油、农学等学科的主干院系的博士比例较高,人文、医学、工程、电信等学科的博士比例较低,基础学科和经济管理学科的博士比例在10%～20%之间。提高教职工队伍中博士学历人员的比例是学校师资队伍建设的重要任务。

第四,各院系教职工中具有本科及其以下学历的人员占53%,比例最大的艺术学院达到82%,最小的是地球物理与石油资源学院只有19%。各院系的本科及以下学历人员比例偏高,应当采取措施促使这一比例不断下降。

第五,各院系教职工中具有硕士学位但没有硕士研究生学历的教职工和具有本科学历但没有学士学位的教职工占31.65%,表明教职工中通过在职学习获得学位学历的人较多,这必然会影响教职工队伍的整体素质和水平。

第六,各院系共有正高级职称人员220人,占教职工总数的12%,副高职称人员532人,占29%,中级职称人员835人,占45%,中级以下职称人员250人,占14%。高级职称人员占教职工总数的41%,中级及以下职称人员占59%。学校应当注意提高基础学科、机械、工程、电子信息类学科的高级职称人员比例,并不断改善中级及以下职称人员的结构。

[1]文军,石磊.论中国高校基层学术组织的形式和制度创新[J].重庆大学学报(社会科学版),2010(5).

[2]李宝富,周昕.国外大学的校院分级管理及其运行特点[J].高校教育管理,2008(1).

[3]吴丽萍.对高校师资队伍建设几个新问题的思考[J].中国高等教育,2007(21).

[4]刘莉莉.高校师资队伍结构优化及其对策研究——基于世界一流大学的经验分析[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2001(6).

[5]李平,吴庆文.一流大学师资队伍建设的着力点——我国34所“985工程”高校的实证研究[J].中国地质大学学报(社会科学版),2010(1).

Structural Analysis of the Faculty and Staff in Schools and Departments of Yangtze University

ZHANG Chang-min,CHENG Hong-wei (Of f ice of Yangtze University,Jingzhou Hubei434023)
QIAO Bo,YI Xue-fei (College of Geosciences of Yangtze University,Jingzhou Hubei434023)

There are 1848 people working in the 24 schools and departments of Yangtze University.Among them,79%are full-time teachers,13%are administration staff and 9%are assistant teaching and research staff.13%of the faculty and staff have doctoral degree, 34%of them have master’s degree and 46%have bachelor’s degree.12%have professor title,29%have associate professor title and 59% have lecturer or other lower professional title.The university should pay more attention to the management of the assistant teaching and research members and try to decrease the proportion of lower degree staff and increase the proportion of doctoral degree staff.Besides,we should try to get more professors for the schools and departments in basic sciences,mechanical engineering,urban construction and civil engineering and information science and technology.

school and department development;faculty and staff;Yangtze University

G645.1

A

1673-1395(2011)03-0134-08

2011-01-23

湖北省“十一五”教育科学规划课题(2009A036)

张昌民(1963—),男,河南灵宝人,教授,博士,博士生导师,长江大学校长,主要从事地质学的科研、教学以及高校管理工作。

责任编辑 胡号寰 E-mail:huhaohuan2@126.com