对河南省1500米后备人才培养现状的调查研究

张国胜

（郑州华信学院 公共体育教学部，河南 郑州 451150）

对河南省1500米后备人才培养现状的调查研究

张国胜

（郑州华信学院 公共体育教学部，河南 郑州 451150）

河南省1500米运动曾经在我国田径界有着较重要的地位，然而近年的成绩一直处于下游状态.对此，通过对河南省1500米后备人才结构、运动员训练和比赛、日常管理等三个方面的现状研究，总结出河南省1500米运动后备人才队伍培养所存在的问题，并提出相关解决对策，以便为河南省1500米后备人才的培养提供相关资料和数据，为进一步推动河南省1500米运动的发展提供理论和实践的依据.对于研究过程中发现的问题，将分析研究出现该类问题的原因，提出相应的对策与建议，为体育教育部门培养和输送更多更好的体育后备人才提供参考.

河南省；1500米；后备人才；现状；调查

1500米是田径项目中对抗性比较激烈观赏性较强的田径项目之一.早在1896年第一届现代奥运会（雅典）上就开设了男子1500米跑，七十六年后的1972年，女子1500米跑也被列入了奥运会正式比赛项目.我国的1500米跑开始的比较晚，但随着我国体育竞技水平的不断提高，我国的1500米在国际上也取得了较好的成绩，如在第25届奥运会中我国的曲云霞就获得了女子1500米铜牌.1500米作为要求耐力和速度都比较高的项目，它的发展水平的高低引起了世界各国各地区以及我国各省、市、自治区体育管理层和体育专家的高度关注.

对于河南省来说，1500米跑也是河南省田径运动的重点竞赛项目之一，其运动水平的高低直接影响河南省在综合性运动会上田径项目的名次.河南是人口大省也是体育大省，在历届的全运会上河南省在1500米项目上曾取得过不凡的成绩（如第四、五、六届全运会上曾分别获得金、银、金奖牌各一枚），但近年来因种种因素的影响开始处于下游水平，各层次的田径工作者很重视这些问题，也都试图找出提高成绩的办法.袁伟民先生曾经说过：“后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲；一个项目要保持水平不断提高，必须遵循项目自身的发展规律和人才的成长规律[1]”.可见，在竞技体育的激烈竞争中，谁拥有相当数量的高质量运动员，谁就能称霸于竞技体育的舞台.所以，河南省的1500米运动要在全国处于领先地位，那么后备人才的培养是不容忽视的.因此，抓好后备人才的培养，加强对河南省1500米后备人才的建设，是河南省1500米运动的希望所在，也是河南省1500米运动长期稳定发展的基本前提.

根据研究内容和目的的需要，通过互联网检索中国期刊数据库、万方数据库、国家体育总局信息所、河南大学图书馆、河南师范大学图书馆、河南师范大学体育学院资料室查阅大量与田径运动员、田径教练员、运动员选材与管理、中长跑运动员、1500米跑运动员、青少年运动员等有关的同类科研成果进行了检索.经过初步检索，与田径后备人才有关的文章有20篇，与中长跑有关的文章有540篇，与中长跑后备人才有关的论文2篇，有关河南省1500米后备人才的研究文章未发现.

综合所查文献资料，对河南省1500米后备人才培养现状进行系统、全面调查的工作还无人涉及，也没有相关的文章和论文.鉴于此方面的不足和河南省1500米后备人才的具体情况就河南省部分培养1500米后备人才的体校、传统项目学校、体育俱乐部进行调查研究，对河南省1500米后备人才培养过程中存在的问题进行分析研究，并提出相应的意见和建议，为河南省1500米项目的发展提供一定的参考依据.

1 河南省1500米后备人才培养的现状

通过以调查问卷的形式对河南省各地市田径传统项目学校、体育运动学校以及体育俱乐部的1500米课余训练的教练员和运动员进行调查，总结出河南省1500米后备人才培养的现状如下：

1.1 对河南省1500米后备人才结构现状的调查

根据从河南省体育局提供的资料进行统计分析，河南省1500米后备人才的人数正在逐年增加.在训练年限方面，有56％的在训学生训练年限在三年以下（含三年），训练年限在五年以上的运动员只占28％，这说明有相当一部分在训运动员是接受1500米训练时间不长的学生，处于基础学习阶段（见表 1）.

表1 在训学生的训练年限情况表 n=260

在教练员方面，年龄主要集中在25-45岁年龄段，被调查的43人中，执教5年以上的教练员占86.05％，年限在10年以上的教练员占51.17％（含五年）.这些数据说明河南省1500米教练员从整体上来讲是具有一定的执教经验的（见表2）.而教练员所具备的文化层次显示，有硕士或博士学位的教练员非常少，大都是专科或本科水平（见表3）.

表2 河南省1500米教练员基本情况表

表3 河南省1500米教练员学历情况表

1.2 对河南省1500米运动员训练情况和比赛情况的调查

运动员训练次数、训练时间的多少从侧面反映出运动训练能否较好进行，训练目标能否顺利实现，也反映了运动员的训练积极性.在对教练员就运动员每次训练时间及每周训练次数的调查显示，大多数在训运动员都能常年保证正常训练，多数运动员每周的训练次数在5次以上，训练时间保持在90分钟以上，并且从教练员那里了解到多数运动员在寒暑假也能够保证坚持训练（见表4）.

表4 运动员每次训练时间及每周训练次数的情况统计表

对运动员每年参加比赛次数统计的调查显示，有24％的运动员全年参加的比赛在5次以上，72％的运动员全年参加的比赛在1-4次，而有4％的运动员全年都没有比赛（见表5）.

表5 河南省中长跑运动员全年参加比赛次数调查统计表

在训练场地和训练器材等资源的调查显示，仅有9％的教练员认为目前的场地器材足够满足他们的训练需要，有26％的教练员认为基本够用，认为一般的占40％（见表6）.此外，调查还显示，训练经费的66％靠政府财政拨款（见表7）.

2 当前河南省1500米后备人才培养所存在的问题

表6 场地器材使用情况调查统计表

表7 河南省中长跑运动训练经费来源情况调查统计表

2.1 教练员的文化水平不能满足当前人才培养的需要

教练员在运动训练中所起到的作用的好与坏将会在很大程度上决定运动训练水平的高或低[2].而调查中显示教练员的学历层次普遍较低，理论学习和科研水平能力较弱，这会使得教练员因缺少理论依据而不能准确发现和纠正训练过程中可能存在的不足，从而影响训练效果.

2.2 训练经费不足，政府职能需重新定位

训练场地和训练器材的相对短缺，训练经费来源相对比较狭窄，大部分需要政府拨款，其他来源偏少，这在一定程度上阻碍了河南省1500米运动人才的选拨和培养.此外，训练经费的来源渠道狭窄，也从侧面反映了当前河南省政府部门在体育事业发展中的定位不太准确，转变政府职能则显得非常必要.

2.3 对运动员的日常管理不到位

长期以来因为学生运动员既要坚持训练还要兼顾学习所以他们在学校里一直是个特殊的学习群体[3].在访谈中获知，多数运动员平时较散漫，而且多数运动员只听教练员的话，其他老师说的话很少听的进去.这就暴露出在管理上存在着日常管理松懈、思想政治工作较弱、对尖子运动员过分迁就等问题.这些问题之所以会出现，根源就在过于看重成绩、忽视育人工作的错误思想[4].

3 相关对策

3.1 加强教练员素质培养及管理

河南省未来教练员的培养工作主要应从三个方面来抓：首先，进一步提高各级领导和有关方面对教练员培训工作重要性的认识；其次，进一步建立和完善教练员岗位培训的管理体制及其运行机制，管理部门要加强对教练员培训工作的整体规划、协调沟通和宏观管理[5]；第三，河南省体育局田径管理中心应积极采取相关措施给教练员多创造学习机会，或有计划的聘请省内外1500米训练经验丰富的教练员、专家来承担培训讲学的任务，使1500米教练员队伍不仅在数量上，还要在质量上适应河南省1500米项目的发展需要.

3.2 正确处理好政府部门在体育后备人才培养中的职能定位

河南省的各级体育行政部门应转变职能，由“办体育”向“管体育”转变，有的放矢地把部分项目的人才培养交给社会承办，调动起社会培养后备人才的积极性.各后备人才培养部门应进行制度创新，引入竞争机制和风险机制，调动起教练员的工作积极性和创新动力，使他们的收入与贡献挂钩.政府对培养效益进行评估，从而决定资助的方式与额度[5].

3.3 加强运动员的日常管理

制定严格、奖惩分明的规章制度是做好运动员管理工作必要的行政措施.训练工作制度化是督促训练工作、规范训练行为和形成良好的队风的重要手段[6].除了要求运动员在学业上要达到一定标准和必须遵守学校的规章制度之外，教练员还应该定期为运动员阶段训练态度撰写评语，根据学习和训练情况确定其是否留队[7].坚决杜绝混日子的情况发生，营造一种良性竞争的氛围.

3.4 加强河南省1500米项目的创新

河南1500米项目过去之所以能在全运会中取得较好的成绩，主要是因为掌握了1500米的特点技术，实现了技术上的突破.河南省的1500米项目想在我国田坛占有一席之地，必须对各种训练手段进行大胆尝试，对专项技术进行精雕细刻，对个性特点进行反复总结，坚持在训练中不断的创新.只有加强各方面的创新能力，才能不断进步，井时刻紧跟或保持全国领先地位.

〔1〕潘前.中美体育后备人才培养体制初探[J].西安体育学院学报,2003,20（3）:23-25.

〔2〕姜传银,谢守玲.上海市田径后备人才培养现状及影响因素研究[J].成都体育学院学报,2009,35（1）:24-27.

〔3〕王刚,肖幼林.关于我国高水平田径后备人才培养机制的探讨[J].成都体育学院学报,2001,27（6）:61-64.

〔4〕王进,陈华,王常青.广东田径后备人才可持续发展影响因素的研究[J].西安体育学院学报,2004,21（6）:16-19.

〔5〕王艳琼,于亦杰.我国体育体制与体育产业的发展[J].宜春学院学报,2007,29（2）:188-189.

〔6〕陈春虎,魏朝辉.影响我国高校高水平田径运动队发展因素分析[J].西安体育学院学报,2005,22（6）:87-89.

〔7〕曲小峰.中关高等院校高水平运动队管理因素的比较研究[J].中国体育科技,1998,34（6）:45-47.

G822

A

1673-260X（2011）10-0170-03