威客提升教育技术学专业学生实践能力的应用探索*

杨丽勤

（山西师范大学 教育技术与传媒学院，山西 临汾 041000）

威客提升教育技术学专业学生实践能力的应用探索*

杨丽勤

（山西师范大学 教育技术与传媒学院，山西 临汾 041000）

教育技术学是应用性、实践性较强的一门学科。本文从威客的角度，对教育技术学专业学生实践能力的培养进行了一些思考与探索。

威客；教育技术；实践能力

教育技术学是一门理论与实践相结合的学科。随着时代的发展，教育技术学专业毕业生已经打破了传统信息技术教师岗位的限制，就业渠道日趋多样化，用人单位对学生的实践能力要求也越来越高。但高师院校教育技术学专业学生实践能力的培养，依然沿用“实验+实习”的旧有模式，这使得学生实践能力提升速度慢、效率低、远不能适应就业需求。因此探索新的实践途径来提高学生的实践能力，就成为迫在眉睫的事情。威客的出现为教育技术学专业学生实践能力的培养提供了新的途径。

一、威客简述

威客，即Witkey，是有wit智慧、key钥匙两个单词的组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。由此来看，威客网作为一个以任务为驱动的社会实践课堂，参与者即威客们不仅可以提升自身的能力，还可以获取一定的报酬，得到精神和物质的双重收益。根据威客的这个特性，教师可以将其引入课堂，使其成为提升学生实践能力的新途径。

目前国内最有名的威客网站有猪八戒（www.zhubajie.com.cn）、K68和任务中国（www.taskcn.com）等网络平台。在威客网站上，个人或者企业只要发布需要解决的问题或是任务，公布任务期限和赏金，就会有天南海北的“威客”通过竞标来解决任务。任务种类繁多，其中网站设计类、软件开发类、多媒体设计类等任务与教育技术学专业的Photoshop、Flash、3Dmax、 网站建设、VB、Java 程序设计等课程有着密切的联系。因此，发挥威客网作为宽广的社会需求市场和实践平台的优势，将其与教育技术学专业技术类课程的教学结合起来，是提升学生实践能力的一条新思路。

二、威客的基本特性及其对学生能力提升的影响

1.威客的开放性，提供能力锻炼的实践场所

威客网是一种通过悬赏机制解决用户问题的知识交易平台。由知识需求者（企业方）、知识提供者（学生，威客）、市场管理者（网站）三方面组成。学生通过注册（成为威客）——竞标——中标，获取需求者提供的悬赏资金，整个交易过程由威客网站方管理。随着电子商务、网络安全以及诚信机制的完善，更多的企业加入，并发布其所需的工作任务。

威客的开放性首先表现为任务的开放性。威客网上的任务源于社会，反映着社会的现实需求，跳出了课堂实验条条框框的限制。学生利用威客网直面现实任务，进行“实战演练”，对思考问题和解决问题的能力提升，以及毕业后快速适应社会奠定了基础。

威客的开放性还表现为全民参与性。任务的发布和参与无严格身份限制，注册方便快捷，发布程序简单。此特性打破传统劳务信息的地域限制，生活在不同地区的人都可以通过网络获得平等的劳动机会，这就给学生提供了一个跨区域、多元化、选择性的能力锻炼场所。

2.威客的收益性，激发能力提升内在热情

随着互联网支付手段的不断成熟，信息完全免费共享的互联网时代已经过去。知识、智慧、经验、技能也可以成为商品进行买卖，实现其商业价值，使用户获取相对应的经济利益。于是用户会有更高的热情参与到问题的解答中去。在经济利益的驱动下，用户也会主动将个人的知识和经验发布到互联网中供其他人付费查阅。但是，经济利益仅仅是作为有效的激励手段而存在，知识与经验所体现的价值还包括自豪感与成就感。对学生来说，悬赏奖金作为现实收益在调动其积极参与的同时，经验的不断丰富，自信心的日益增长以及由此而来的自豪感与成就感便成为无形的精神收益。物质与精神的双重收益，不断激发着学生提升能力的内在热情。

3.威客的灵活性，把握能力提升的自主权

威客的灵活性主要表现为工作时间、地点、方式的灵活性。传统的学习实践，比如课堂实验，因场所、时间等因素限制，只限于“听”和“看”，以模仿为主。而威客中,所有的任务都是无法模仿的新项目,无论是网站建设,还是LOGO制作，都需要学生深度挖掘自身的知识储备，通过自身的创新能力，独立完成。威客打破了地域、时间、工作方式的限制，给学生提供公平的竞争环境，使他们按自身的兴趣选择任务，自由安排工作时间，任意挥洒创意想法，赋予学生极大的自主选择权。轻松自如的工作状态更有助于学生想象力的发挥和创造力的培养，设计出低成本高质量的创意作品。

4.威客的公共分享性，为能力提升提供创意资源库

建构主义理论认为，知识源于个人经验。威客网的参与者们结合自身的知识与经验，从不同角度去思考问题，呈现出具有个人特色的设计方案，争奇斗艳。这一方面，给学生提供了充分展示新思维和创造力的平台；另一方面，威客的公共分享性，使得独具特色的创意作品日渐积累，形成丰富的资源库，即便学生作品未能中标，也依然可以从资源库中获得经验、启发思维，激发灵感。

三、利用威客培养教育技术学专业学生实践能力的探索

李龙教授曾指出，教育技术专业人才应具备：以教学设计为中心的能力，构建、维护物态教学系统的能力，媒体开发、应用的能力，研究的能力和管理的能力。并提出了教育技术学专业人才应该能够胜任以下工作：

（1）各级师范院校和中等学校教育技术（含信息技术）课程的教学；

（2）各级学校和各级教育技术机构的教育信息化和教育技术的应用研究；

（3）教学系统（包括软、硬件环境）与现代教学媒体的设计与开发；

（4）远程教育中学习资源、网络课程的开发与建设；

（5）政府和企事业单位人力资源开发和绩效的提高；

（6）IT产业中教育产品（教育网络、教育软件、仿真教学系统）的开发；

（7）广播电视系统、信息广告公司中广播电视节目和网上栏目的创意、策划和编制。

从中可以看到，无论是教学媒体的设计开发，还是网络课程资源的开发建设，抑或是教育软件、电视节目的策划编制，都对学生动手操作的实践能力提出了很高的要求。因此，提高教育技术专业学生的实践能力势在必行。以下是对利用威客培养教育技术学生实践能力的一些思考与探索。

1.威客为外部学习需要分析提供参考依据

众所周知，教学设计前期一个重要的环节是学习需要分析，包括内部参照需要分析法与外部参照需要分析法。其中，外部参照需要分析法是将学生学习现状与外界社会的要求相比较，找出两者之间的差距，从而了解学习需要的一种分析方法。该方法是为了弥补教育机构内部与社会外部相脱节，导致培养的学生不能适应社会需求而采取的。要求教学人员根据社会目前或不久将来的实际需要来确认教学中存在的问题，制定学习目标，设计教学活动，调整教学系统，使之适应社会发展、促进社会发展。

教育技术学作为紧跟时代潮流，把握时代脉搏的新兴学科，学生的实践能力也必然随着社会发展而变化。威客的出现，给教师进行外部参照需要分析提供了新的途径。不断更新的威客任务，具有很强的现实性和社会性，反映了社会的需求。与教育技术学相关的任务则一定程度上反映着社会对该专业的外部需要，实践课的教师在进行学习需要分析时，除了通过常规途径获取外部需求信息外，可以登录威客网站，搜集威客网上与所授课程相关的任务，进行归类、整理、分析，对任务进行深入分析后，将之与对应课程的知识点相比较对照，对原有的教学内容做出调整或补充，使之更符合社会需求。以猪八戒网为例，任务一般分为网站开发、软件开发、应用设计、多媒体设计、照片处理等多个频道，其中每个频道的常见任务如表1所示。实践课教师可以参照其反映的外部社会需要，对教学内容作相关调整。从表1中看出，网站设计课应多侧重网站开发、美工、广告、动画等方面。

表1 频道常见任务

2.威客为任务驱动式教学提供典型案例

在实践课教学中，多采用任务驱动式教学。如果沿用多年不变的老套任务作为引导案例，非但不能激发学习热情，反而容易使学生失去兴趣。同样，教学如果仍然按照教师示范——学生模仿——自主练习的模式，不利于启发思维，培养创造性。威客网发布的实践任务和经典案例，对教师进行任务驱动教学具有一定的指导意义。教师参考优秀案例，设计出反映社会需求的现实任务，有助于激发学生学习热情和动力，为实践能力的提高奠定了基础。

以Flash课程为例，威客网上的众多任务中，开放性任务占多数。如表2中为一个情感类Flash短片的任务案例。该案例通过设置故事情节，交代故事发展，使学生按照自己的想象去构思、设计短片的结构以及场景的风格，然后选择、利用相关技术去完成任务。这样，对于暂时没有掌握的技术，在任务的驱动下，学生具有强烈的自主学习的愿望。这种方法鼓励学生发挥个性特色，设计出不同风格的作品，从而避免简单模仿，作品千篇一律的现象。同时，对学生实践能力的培养，尤其创新能力的培养也发挥很大的作用。

表2 任务案例

3.威客为学生自主练习提供实践基地

现代教育理念主张以学生为本，培养学生自主学习、主动学习的能力。威客网“提出问题——解决问题”的模式，对学生观察、思考、提问、解答、反思等良好习惯的养成，以及自主学习和探究学习的能力提升都有很大的帮助。同时，也为学生的自主练习提供了实践基地。教师引导学生登录威客网站，自由参加任务竞标，提交自己的创意方案，获得工作报酬和工作机会。通过与其他威客们参与任务赏金的角逐，获得既多又好的创意解决方案。同时，教师可以引导学生在威客网上学习，组织学生欣赏、分析他人作品，找出自身差距，及时调整学习方向，或者组织学生主动展示自己的创意作品，进行讨论，互相评价，提出建议和意见，再进行竞标。威客竞标既是对学生学习结果的检验，也是与高手角逐、不断提高自身能力的机会。学生积极的参与可以增强自信心，激发无限的创造潜力。

四、结束语

威客网站是一个展示（出售）知识、经验、能力或产品的平台，该平台也是无数知识、智慧、经验、创意的聚集地。威客在实践教学中的应用，将会给学生提供一个开放、公平、客观的锻炼平台，威客网站上成功的案例资源和不断更新的任务将使学生获得无数个别化学习与实践的机会。在自主学习盛行的今天，该平台为教育技术学专业的学生提供了积极参与的机会，也呈现了该专业实践技能方面宝贵的财富，是教育技术学专业学生正式走上工作岗位之前一个绝佳的实践场所。

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（编辑：杨馥红）

G250.73

B

1673-8454（2011）11-0070-03

山西师范大学校级质量工程项目“现代教育技术课题组”（课题编号：SD2008KCZ-05）；山西师范大学“十二五”重点学科建设项目（教育学）；山西省教育科学“十一五”规划课题“高等教育教学资源库与资源的规范化研究与设计”（项目编号：GH-06208）；山西省2009年普通本科高等教育教学改革研究项目“高等院校动态网络教学资源管理系统的研究与应用”。