社区健康教育的实践与思考

北京市通州区新华医院（100067）白红梅 赵立平

21世纪以来，人们的健康观念和对健康的需求发生了很大的改变，同时影响健康的因素和传统的疾病谱都发生了巨大的变化[1]。

附表1 社区各年健康教育形式统计

附表2 社区各年健康教育讲座效果统计

1 资料与方法

1.1 资料 本院2007～2010年有关社区开展健康教育的各种资料。

1.2 方法 对4年健康教育资料进行汇总，统计每年开展健康教育的次数、社区居民参与人数、居民满意率、对本院认知率等数据进行年度比较，并做4年健康教育开展情况评定。

1.3 统计 数据计数资料采用卡方检验。社区健康教育形式在逐年增加，至2010年已呈现形式多种多样，每种健康教育方式的次数较2007年均是成倍增加。结果见附表1。2010年与2007年、2008年、2009年各项数据比较，有统计学意义(P<0.01)。见附表2。

2 结果

2007～2010年本院社区健康教育工作开展形式多样，健康教育大课堂次数增加明显，居民满意率逐年提高，2010年达94%；参加人数在逐年增加，参加大课堂的居民中超过90%的人愿意再来听讲座，有更多的社区居民通过宣传展板、义诊、健康讲座了解了本院的服务项目、服务特色、专家和教授。大大提升了医院的社会效益，使医院工作得到社会各界的认同。

3 结论

3.1 建立科学规范化的健康教育管理体系是保证工作有效、持续发展的前提。只有通过建立行之有效的管理运行机制；成立完善的健康教育网络格局，形成以院长—主管院长—疾控科长—临床各科、站长—各科、站健康教育兼职人员的网络体系；确定每年健康教育目标；制定切实有效的健康教育实施方案和计划；实施科学化管理；才能保证健康教育在临床工作中得到有效的实施,取得较好的效果。

3.2 全员参与、创造性地开展工作是做好健康教育的基础。健康教育的有效开展不仅要求疾控科重视，也需要医院各职能科室密切配合疾控科开展相关工作；社区各站医护人员组成健康教育团队积极参与；社区居委会的协助与动员；社区居民的踊跃参加。

3.3 加强社区医护人员综合素质培养是做好健康教育的保证。目前社区健康教育形式有很多种：宣传栏、健康教育处方以及健康教育讲座等，形式不一样，难易程度也不一样，教育效果也有差别。其中，健康讲座是公认难度最大的，因为健康教育讲座是医护人员与居民之间直接交流，讲座是否科学生动、引人入胜，能否产生一种促进居民改变不良生活习惯的力量，这都与医护人员的专业水平、表达能力有直接的关系。

为了更好地开展社区健康教育工作，要制定相关培训计划。从社区健康教育实际出发，通过学习健康科普演讲的程序化实施理论，逐步培养一支高素质的社区健康教育服务团队，提升讲座人员的心理素质，掌握参与群众特点，将专业知识转化为大众语言能力，从而促进健康知识的有效传播，提高医院的社会效益。