高校教育信息化与德育应用模式整合研究<br/>——以南通大学教育实践为例

高校教育信息化与德育应用模式整合研究
——以南通大学教育实践为例

2011-08-15黄新辉

黄冈师范学院学报 2011年5期

关键词：学校德育南通德育

黄新辉，王健

(1.南通大学教育科学学院，江苏南通226007;2.安徽工贸职业技术学院，安徽淮南232007)

高校教育信息化与德育应用模式整合研究
——以南通大学教育实践为例

黄新辉1，王健2

(1.南通大学教育科学学院，江苏南通226007;2.安徽工贸职业技术学院，安徽淮南232007)

高等院校教育信息化平台是在信息化环境下学校校园文化建设的重要载体，也是学校德育的重要阵地。如何将高等院校教育信息化平台和现代教育理念有机整合，并常态化地介入到学校德育体系中去，是当今高等院校德育创新机制研究的重要课题。本文以南通大学教育实践为案例，探索了高等院校教育信息化平台的德育应用策略和方法。

高等院校教育信息化教育平台;德育;应用模式

高等院校教育信息化教育平台是高等学校校园文化建设的重要载体，是学校德育的重要阵地。如何使高等院校教育信息化教育平台和现代教育理念有机整合，并常态化地融合到学校德育体系中去，是当今高校德育机制研究的重要课题。多年来，南通大学致力于学校德育创新机制的构建，将信息技术要素介入网络和数字电视媒体，着力进行高等院校教育信息化教育平台德育应用模式的研究，取得了一定的成效。本文主要结合该校实践，探索高校教育信息化平台的相关德育应用策略。

一、高等院校教育信息化教育平台德育应用模式的建构策略

(一)把高等院校教育信息化教育平台建设计划纳入学校德育整体工作学校德育是一个系统工程。学校德育的实施是一项有计划有目的的育人活动，学校高等院校教育信息化教育平台的德育应用，必须要和学校德育的整体规划紧密结合，有效介入到学校德育生活中去，成为学校德育体系的重要组成部分，方可最大化地发挥作用。学校党政领导班子在这一问题上高瞻远瞩，从这一思路出发，学校每学期初都根据学校学年总体工作计划，制定德育计划，确定学期德育工作的重点任务。相关职能部门根据学院的总体部署，探讨研究如何借助于教育信息化平台推进学校德育工作的开展，强化学校德育的功效，这就从指导思想上保障了教育平台节目服务于学校德育整体工作的目标导向。

(二)为高等院校教育信息化教育平台构建固定的阵地为保障高等院校教育信息化教育平台节目的有效使用，发挥其特有的德育功效，学校开办了视频点播VOD、莫问谁、心理屋、校园热点等专题网站和电视节目，安排了专门的人员和专家，开辟了专门的时间与学生进行交流沟通，班主任、辅导员、全体学生的参与，使得高等院校教育信息化教育平台成为学校德育和校本课程体系的重要组成部分。与此同时，学校还根据需要对重要的德育活动进行现场直播，以网络电视和教育信息短信平台等手段拓宽德育范围，扩大活动影响。

(三)精心设计专栏节目创新校园德育新内涵热点关注——时事教育创新招。时事教育作为学校德育的重要内容，对于引导学生关注社会，关注国家，关注生活，培养他们的正义感、责任感和爱国意识发挥着不可替代的作用。时事教育的特殊性在于它有着极强的时效性，但是由于网络资源多而杂，从众多资源中学生要进行筛选，提取有效而观点正确的内容往往需要得到指导。鉴于此，学校网络电视建设小组基于学校德育的实际，确定了学校自办节目的第一板块——热点关注，引导学生快速地了解一周来校内外、市内外、国内外的大事，从而拓宽学生的信息视野，使他们养成关注国家大事、身边大事的习惯，培养他们的社会责任感，为毕业后为国家建设贡献力量。关注校园生活，关注身边小事，既拓宽了时事教育内容，又引导学生注重规范自己的言行，不断培养学生良好的文明习惯。

与专家面对面——凸显活动德育新功能。寓教育于活动，是德育的重要特点。南通大学在构建学校创新德育机制过程中，以学校“祈通中西、力求精进”目标为导向，积极整合学校多年来业已形成的各项特色活动，形成了具有自身特色的校园文化活动体系。校教育信息化教育平台的重要内容是与专家面对面沟通的德育专题节目，正是以与专家的访谈，加上辅之以丰富多彩的校内外各类综合活动为依托，着力强化活动中的德育功效。专家们紧紧围绕学校德育工作的总体要求，依据不同线索，从不同角度，给学生释疑答惑，辅之创设或再现富有趣味性、益智性、教育性、时效性的生活化活动场景，使学生获得知识，提高认识，激发情感，培养能力，实现认知、技能、情感和价值观的升华。

视觉文化博客——开辟审美德育新途径。为提升学生德育的实效性，积极引入审美德育新理念。研究表明，当美的事物树立在面前，人的情感和意识会牢牢地被它所攫取和吸引，产生的这种巨大的感染力和渗透性往往是理性的认识和理解活动等所不能及的，因此审美化的德育能够很好地引发学生的道德情感以促进德性的产生。力求借助信息技术优势，依托网络和电视平台，将视觉文化这一当今潮流文化以审美的方式对学生进行德育教育。南通大学的视觉教育平台主要以数字化的视频手段，对学生进行审美化的德育教育。通过大量的图片和影音文件，或祖国家乡的秀丽风光，或能工巧匠们的精致创造，大自然美丽造化……精美的图片，美妙的音乐，为学生呈现审美化的视听冲击，拓展视野，陶冶性情，提升品位，每一期都给学生留下无穷的余味，悄然的期盼。本栏目受到了全校师生的普遍欢迎。为高校审美德育增添了新的方式。

(四)注重强化和拓展高等院校教育信息化教育平台的德育功能借助于德育教育平台，各专业的老师们积极组织所属系部学生进行相关的讨论和交流，使得电视、网络德育教育效果进一步落在实处，效果得到进一步强化。其次是利用学校校园网站的视频在线栏目，专门建立了相关栏目，通过导航，学生们可以不定时地将课程资源加以利用，谈观看感受，品德教育、审美教育和学科教育实现了有机整合，得到了相关专家的肯定。

二、高等院校教育信息化教育平台德育应用模式构建的初步成效

该模式实施以来，为学校德育注入了新的活力，形成了鲜明的特色。

首先，教育平台的常态化搭建，大大丰富了学校德育的内容，完善了学校的德育的形式，提高了学校德育的实效性。无论是校园内外的时事教育，还是各类专题教育，融入了教育信息化的各档栏目，以鲜活生动的视频材料和鲜明突出的教育主题，审美化的教育策略，发挥了传统德育活动难以达到的效果。在汶川地震发生之后，学校教育平台及时编播，以最快的速度，搜集大量图片视频，利用数字化手段，编辑制作专题节目，为全校师生奉献上了一次痛彻肺腑的灾难教育、爱的教育，大大激发了全校师生的民族情感和爱国热情。全校师生踊跃捐款，奉献爱心。

其次，教育平台十分注重发挥学生的主体作用，各栏目都有学生参与策划和制作，为学生提供了展示自我、促进发展的新平台。尤其是教育技术专业的学生为此投入了满腔的热情，南通大学校电视台自办栏目也因此被称为学生自己的节目。

第三，高等院校教育信息化平台德育应用模式的构建，为学校德育的实施，积累大量的德育视频资源，为学校的德育建设发挥了不可替代的重要作用。

第四，高等院校教育信息化教育平台的德育应用模式研究受到了我校师生的普遍欢迎。在开展的问卷调查显示，学生喜欢和非常喜欢学校信息化平台的占87%。81%的老师认为教育平台能够全方位提供教育契机，对学生的身心发展有很大帮助。它已经成为南通大学师生校园文化生活的重要组成部分。

第五，高等院校教育信息化教育平台的德育应用实践，产生了良好的社会影响。研究实践表明，自办的高等院校教育信息化教育平台，寓教于乐，启思益智，促进了学生综合素质的和谐发展。教育平台已经成为学校德育工作的亮点之一，受到多方好评。