基于当代大学生品质现状的思想政治教育方法探

李瑶瑶

（吉林师范大学学生工作处 吉林四平 136000）

基于当代大学生品质现状的思想政治教育方法探

李瑶瑶

（吉林师范大学学生工作处 吉林四平 136000）

当前社会的急速发展和国际国内形势的深刻变化，使大学生的政治、思想、道德和心理品质呈现出新的时代特点，同时也反映出一些问题。高校思想政治教育以“育人”为宗旨，通过理论教育和实践活动对大学生的思想境界、价值取向、行为认识、道德品质和心理品质等方面进行培养和引导。本文通过对当代大学生的品质特点及存在问题进行分析，有针对性地提出思想政治教育对大学生品质发展的教育引导方法。

高校；大学生品质；思想政治教育方法

品质是指人的行为、作风所表现出来的思想、认识、品性等的本质。品质的形成是其自身因素和外部环境综合作用的结果，因此品质所表现出来的各种特征不是彼此孤立存在的，而是相互联系、相互依存的。同时，品质特征往往有主次之分。在人的整个品质特征中，对社会、集体和他人的行为方式和思想倾向所表现出来的思想道德品质和心理品质特征处于首要的、核心的地位。此外，品质的有些特征是突出、外显的，有些特征是含蓄、隐蔽的。要正确地了解一个人的品质，一定要用全面、系统的观点来分析。

大学时期是人的品质形成和发展的重要时期，从人的生理角度来看，人本身的生理发展阶段决定在这一时期接受事物和自我意识的能力都处在加速发展直至形成的最后阶段。在此过程中，人的性格、思想观念等会渐渐形成定势。一旦形成定势就会表现出以积极或消极的心理背景和思想意识作用于今后的活动，即呈现出不同的品质特征。高尚的思想道德品质和心理品质的形成取决于人对现实事物的深刻认识、强烈的积极情绪和情感体验，个人的理想、信念的砥砺和世界观以及个人价值和自我认识的去个性化等多种因素。因此在这一阶段按照一定的目的和要求，利用外界环境的教育和引导将大学生培养并塑造出良好的品质就显得尤为重要。高校的根本任务是教书育人，高校思想政治教育对于大学生的思想境界、道德水平、精神状态的形成和发展起着重要作用。因此，研究高校思想政治教育如何影响大学生品质的形成和发展，其意义就显而易见。

随着社会的发展和国际国内形势的变化，大学生的品质呈现出一些新的发展特点，使我们看到当代大学生崇尚理性、锐意进取的思想意识和心理品质的积极发展，同时也出现了一些新的问题，如依赖性较强、耐受力差和思想道德意识薄弱等影响品质和人格发展的消极因素。为此，加强和改进大学生思想政治教育工作，通过思想政治教育的理论和实践活动积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对大学生的品质养成进行积极的引导和教育，对于大学生的全面发展具有重要的意义。

1.当代大学生品质特点及存在问题

1.1 当代大学生品质的特点

1.1.1 自我意识明确，独立性和自尊心增强。大学生自我评价机制已经得到较大发展。对自己在群体及环境中的地位和作用有一定认识，能够结合他人及社会的评价对自己进行评价，并将社会期望转化为自己的品质，进行自我教化及心理暗示。他们能够把握自己的行为，对自己的情绪、思维等进行调控并建立一定的心理目标。价值观和社会观已经基本形成，对于社会现象能够有自己的看法和认识，道德评价的社会性达到较高水平。

1.1.2 价值观及行为取向多元化，注重个人价值的社会性与自身利益的统一。改革开发以来，由于我国经济体制的转变及现代多元化思潮的影响，当代大学生的价值观也日趋多元化。大学生价值取向多元化，集中体现在对个人价值实现的追求除了以满足社会客观的物质和精神需求外，很多学生还表现出对于自我需求能否得到满足以及满足程度上。在多元化价值观的影响下，大学生的行为取向也表现出一定程度的多元化，很多学生开始注重自身能力的综合发展，注重理论和实践的结合，注重多学科综合知识的运用，注重社会综合能力的锻炼和发展。表现在行为上，即开始主动寻求实习机会，尝试本科二学历和第二外语的学习，尝试各种认证考试及培训等等。

1.1.3 逻辑思维和理性思维占主导，开拓创新意识强烈。大学生的生理发育和心理发育已基本成熟，考虑和处理问题的逻辑思维发展到一个较高水平，能够结合所学的知识有步骤、有层次地判断和处理问题。他们的行为往往以理性思维为主，在思想上主张理性和公平。他们参与意识强烈，积极热情。与以往的大学生相比，当代大学生勇于尝试新事物，愿意参与社会活动锻炼自身能力。

1.1.4 综合能力和社会化能力增强。素质和创新教育的提出、文化的不断发展、互联网的深入使大学生接触更多的事物，加上社会对复合型人才的需求，都在客观上加速了大学生综合能力和社会化能力的培养和锻炼。当代大学生的能力已经不仅局限在专业上和书本上，而是注重向多元化方向发展。读写能力和表达能力不断提高，社会交往能力和应变能力增强。

1.2 存在的问题

1.2.1 心理期望值较高，耐受能力较差。由于大学生往往通过层层考试选拔进入高等学校，因此对自我有较高的评价，在心理上存在一定的优越感，对于自我价值实现的心理期望值较高。这种心理长期积累得不到积极引导和调整，就会使大学生对于生活和职业的追求处于一个过于理想化的状态，但是由于受客观环境的影响，大学生面临的现实情况往往与他们的理想存在一定差别。学习、经济、就业等多方面的压力造成很多学生在大学生活和求职就业过程中出现一些消极心态和心理不适感，部分学生表现出一定程度的心理障碍，个别学生甚至导致心理疾病出现。

1.2.2 政治信仰迷茫，理想信念模糊。当代大学生生长在和平年代，缺少对党的奋斗历程和国家自立自强的发展过程的深刻体验，没有意识到学习政治理论基础对于增强政治分析和判断能力的重要性。由于缺乏政治理想，很多大学生对于个人前途和国家未来发展的关系感觉茫然，部分大学生不知道自己为什么学习，缺乏承担社会责任的思想动力，缺乏主动为社会主义建设和国家发展贡献力量的意识。

1.2.3 社会责任感缺乏，团结协作观念较差。当代大学生往往过分强调自我利益，以自我价值的实现为核心，强调个人本位，淡化社会责任感，缺乏集体荣誉感和自豪感。凡事以自我为中心，在团体活动中过分追求自我表现，强调利益实现，缺乏甘于奉献的精神，不懂得如何与他人进行合作。甚至还有个别大学生为了达到自己的目的不惜损害集体利益和他人利益。这在一定程度上反映出当代大学生在希望充分发挥自身的个性和创造性、追求个人价值实现的过程中，也呈现出了功利化的趋势。

1.2.4 诚信意识淡薄，学习观念和价值取向扭曲。近年来社会上功利思想的膨胀，使大学生的价值观受到强烈冲击。不少大学生存在诚信意识淡薄和价值取向扭曲的问题，不能够以正确的态度对待学习和考试，不注重知识积累，不能够脚踏实地认真学习专业知识，在考试中存在侥幸心理，希望通过作弊等手段，投机取巧获得成绩。一些学生缺乏道德观念，甚至对于社会上见义勇为的英雄举动以及不求回报的善举嗤之以鼻。缺乏勤俭朴素、自强自立、无私奉献的意识，缺乏感恩意识，生活自理能力差、自律意识差、社会适应能力差。

2.大学生品质现状的成因分析

2.1 学校德育工作还不够完善

由于初等和中等教育仍然存在“重文化、轻素质”的教育方式，基本德育教育和爱国主义教育不能够落到实处，使大学生在进入高校后普遍呈现出理想信念意识淡薄、道德取向和价值观扭曲、艰苦朴素和团结协作思想意识缺乏、心理素质和承受能力较差等问题。加上高校的思想政治教育和管理在内容上和实施过程中缺乏实效性和系统性，缺乏约束力和感染力，不能够深入学生，这在一定程度上导致大学生的思想和行为缺乏有效的引导和约束，使思想政治教育对于大学生的品质的作用和影响程度降低。在教育过程中，不能把健全大学生人格和道德选择能力同具体规范协调起来，缺乏典型案例教育和深层次剖析教育，缺乏个性引导和普遍指导的结合，使大学生的心理品质和道德品质没有得到很好的引导和发展。

2.2 社会不良思想的影响

我国政治体制和经济体制在新时期的转变，在很大程度上使我国社会的发展呈现出新的良好态势，但由于新思潮的发展和多元化价值观的出现，对大学生道德观的形成发展在一定程度上产生了消极影响。一些消极的思想如功利主义、实用主义对人们的价值观和行为方式产生的影响也使大学生的荣辱观、价值观发生变化。

2.3 网络多元化思想的冲击

网络开拓了大学生的视野，丰富了他们的生活，加速了他们对社会的了解，但同时，网络文化中的消极思想及西方文化与意识形态的渗入，使大学生的思想受到一定程度的影响。网络游戏中的色情、暴力等成分也使一部分大学生的品质和人格发生变化。另外，随着大学生中电脑的普及以及对网络的依赖性不断加强，大学生在课余时间的彼此交流沟通减少，进而导致大学生的集体意识、协作意识减弱，对国家、他人和集体的利益漠不关心，不利于良好道德品质和心理品质的形成发展。

2.4 家庭教育的影响

家庭教育对青少年健康人格和品质的形成具有重要影响。父母的教育方式、家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭经济状况、社会关系等都会对青少年的性格、品质、人生观等产生影响。当代大学生的家庭教育仍然存在很多问题，由于当代大学生多数属于独生子女，父母对其呵护备至甚至过分溺爱，在教育方式上往往单纯强调学习，其他的事情一律不用管，从而使他们的自理能力下降，尊老爱幼的观念淡薄，变得冷漠、自私，缺乏使命感、责任感和集体荣誉感。

3.思想政治教育对大学生品质培养的方法

由于自我意识和学习能力的不断发展，大学生本身存在完善自我的愿望，所以其在主观上一方面能够不断提升对自己的要求，审视自我、发现不足，按照新的标准提升自己的品质；另一方面希望外界环境能够对自己的发展提供帮助，并且也在潜移默化中接受外界环境的刺激并最终将一部分教育影响转化形成自己的思想和意识，从而最终形成自己的品质类型。

高校思想政治教育的内容主要是体现“育人”的宗旨，即对大学生的品质、性格、综合能力和素质进行教育培养，主要是通过理论教育和实践活动对大学生的思想境界、价值取向、行为认识、道德品质和心理品质等几方面进行培养和引导。培养大学生良好的道德和心理品质是高校思想政治教育工作中非常重要的一部分。大学生只有具备良好的品质，才有可能在走上社会的时候承担得起各种挫折和考验，担当起社会主义建设者和接班人的重任。

根据大学生思想道德状况及心理品质特点，结合当代高校思想政治工作的形势和特点，具体应从以下几方面对大学生进行教育和引导：

3.1 切实发挥课堂教学主渠道作用

高校“两课”教育是高校思想政治理论教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，对于培养德、智、体等方面全面发展的大学生具有不可替代的功能。在课堂教学中，应针对学生身心发展的不同阶段及学生的认识规律采取不同的教学方式，使学生逐渐掌握运用马列主义立场、观点、方法去正确认识我们党和国家的重大问题，运用已掌握的社会主义道德规范和行为规范去正确评价自己和别人，正确理解个人和集体的关系，培养学生良好的思想品质和行为习惯，为其世界观的形成打下坚实的基础。在教学过程中还应注意结合我国社会主义现代化建设实际，结合当代国际社会发展形势，结合大学生思想、心理发展特点实际，运用实例对相关理论进行剖析论证，从大学生切身利益相关的社会问题及形势入手，多角度、多层次论证讲解，运用传统与现代结合的教学技术，教师讲授与学生互动的教学形式，争取实现最佳的教学引导效果。结合现代多媒体、网络等技术手段，如在形势政策教育课堂上适时播放主题鲜明的教育宣传片，能够激发学生的学习兴趣，使理论教育形象化、具体化。真正使思想政治教育走近学生，为大学生形成良好的品质奠定思想理论基础。

3.2 充分利用日常交流掌握学生思想动态

在与学生日常交流的过程中，及时掌握学生的思想动态，对他们的行为及思想状态进行分析，有助于及时有效发现问题。通过与学生座谈、访谈及 QQ、电子邮件交流等方式，了解学生的思想动态及世界观、人生观的发展变化，对消极思想及歪曲的价值取向进行正确疏导，从而达到对其进行品质引导的作用。思想政治教育工作内容的导向性是日常教育中应该把握的主要方向，同时也应注意日常教育的方法。大学生处于自我意识的发展阶段，因此思想和情绪容易波动，在工作中应避免将自己的主观意志强加给学生，否则不但达不到预期的效果，还有可能会使受教育者产生抵触情绪。思想政治教育工作者应该审时度势、因地制宜、循循善诱进行教育，避免直接批评，多从侧面引导。通过与学生本人的直接接触、周围同学的侧面反映、课余时间与任课老师及班级同学的了解咨询、综合自己的观察判断等“望、闻、问、切”四个环节，真正做到对学生的全面了解。

3.3 及时关注大学生思想和心理变化

从新生入学起即建立完整的心理档案，设立班级心理委员，关注可能存在心理问题的学生。发现学生出现心理障碍及时进行疏导，在新生入学教育中加入心理教育的相关内容，建立健全大学生心理咨询机构以促进大学生身心健康发展。辅导员及心理工作者应通过与学生的日常交流，及时关注大学生思想和心理变化，结合大学生心理发展规律，运用教育和引导的方式，促进其形成健康的心理。思想政治教育工作者应该充分发挥心理咨询方法在学生心理品质形成过程中的作用，通过与学生的接触了解其心理变化过程，并将自己积累的优秀的心理经验通过交流让学生内化，改变其心理品质中的不良倾向，从而以积极的心态应对可能出现的挫折和障碍。通过开展大学生心理讲座、就业心理调适等相关心理咨询讲座等方式，让学生明确大学生应具备的良好的心理品质，掌握就业技巧和就业心理调适方法，减轻学生在生活和就业等方面的心理压力。

3.4 加强爱国主义教育和理想信念教育

通过观看教育片、征文、讨论等学习方式使大学生意识到中华民族悠久的历史、深厚的底蕴、恢宏的气势和中华儿女团结奋进、顽强不息的精神风貌，增强大学生的民族自豪感和自信心，进而形成具有新时代特点的爱国情操、民族气节和奉献精神。爱国主义教育往往能够通过一些典型的英雄事迹和真实事件震撼大学生心灵，唤起他们的正义感和使命感，使他们清楚地意识到自己的责任，形成正确的理想信念，树立远大目标，积极奋发进取，有助于他们对人生价值和自我品质重新审视和反思，从而建立新的世界观、人生观、价值观，这对于培养大学生坚强不屈的性格品质起着有力的推动作用。同时可以结合重大节日等利用网络对学生进行宣传教育，也可以采取团日活动等形式到爱国主义教育基地和实践基地进行走访，深入了解党和国家的历史，培养学生崇高的思想境界和高尚的道德品质。

3.5 组织丰富多样的社会实践活动把教育落到实处

通过开展形式多样的社会实践活动，促进大学生综合素质的提高。如开展“三下乡”社会实践活动，能够增强大学生对社会的了解，对国家政策和形势的了解，从而提高思想政治教育工作的实效性。通过各种校内外文体活动，如开展传世经典篇章的朗读、演讲比赛等，既能锻炼学生的语言表达能力，又有利于他们加深对祖国传统文化的理解。开展主题演讲会、学生论坛等教育性实践活动，既有利于大家的交流、有助于了解大学生的思想动态，又能够形成良好的集体意识和时代精神，有利于大学生优良品质的发展和综合素质的提高。

高校思想政治教育工作是一项长期而复杂的工作。思想政治教育工作者应努力发掘新的工作方法，结合不同阶段大学生的心理特点和社会形势，开展丰富多样的教育活动。工作中应不拘于形式，互通有无，建立良好的思想政治教育工作团队，有针对性的开展工作，真正把思想政治教育工作落到实处。

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李瑶瑶（1982-），女，吉林四平市人，硕士，吉林师范大学学生工作处教师，研究方向：思想政治教育。

2011-06-17