关于大学生价值观的教育机制研究

赵小群，李亚林

（湖南第一师范学院，湖南长沙410205）

关于大学生价值观的教育机制研究

赵小群，李亚林

（湖南第一师范学院，湖南长沙410205）

价值观教育是思想政治教育的核心内容。我国正处在重要的社会转型时期，每当社会发生重大变化时，人们的世界观问题、人生观问题、价值观问题等都会成为社会关注的热点问题。认真研究当前我国大学生的思想状况，努力探索在社会转型时期开展价值观教育的方法和途径，具有重要意义。

大学生；价值观教育；研究

在科技迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的今天，大学生价值观教育成功与否，根本上关系着大学生的未来发展，关系着社会主义和谐社会的建设与发展，关系着国家的前途命运和发展，因此，探索出一种符合大学生自身特点的价值观教育模式，对加强当代大学生价值观的引导，促进大学生成长成材，在理论和实践上都具有十分重要的现实意义。

一、影响大学生形成正确价值观的因素

（一）社会转型时期的影响

随着改革开放向纵深发展，一系列的社会问题、社会矛盾和社会冲突的产生直接困扰着当代大学生，诸如贪污腐化、食品安全、诚信缺失、行业潜规则等问题通过媒体的频频深度曝光，使大学生在了解社会现实的同时，道德取向在潜移默化地发生转变，呈现出多元性；加上大学生现实就业压力，在汲取知识的同时主观的思考变得更为“注重实用、追求成功”的价值观，从而造成了当代大学生思想混乱、价值迷茫，也产生了大量道德缺失现象。

（二）西方价值观念的影响

面对西方良莠不齐的精神文化入侵，大学生在接受西方先进科技知识、价值观和思维方式的同时，也给当代大学生的价值观带来深刻的考验。西方的人本主义、存在主义等文化热潮冲击着大学生的价值判断和选择，在一些大学生心目中共产主义的世界观、人生观、价值观，社会主义、共产主义的理想信念发生着潜移默化的转变。

（三）网络文化的影响

网络就像一把“双刃剑”，在带来巨大便利的同时，也对大学生产生了一些不容忽视的负面影响。诸如：一些大学生上网成瘾，专注聊天、游戏、暴力、灰色信息，通宵达旦，久而久之，出现厌学、逃学或者是因学业不过关而被退学；一些人长期沉湎于网络之中逐步远离集体，走向孤独，既而形成消极的处世态度，出现明显的网络病症；有的还不顾自身安全，擅自离校、独自一人不远千里去会网友等等。更为严重的是网络技术发端于西方发达国家，他们利用互联网信息传播的控制力和影响力，极力宣扬资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想，成为和平演变的重要手段之一。其论调往往与大学生头脑中积淀的中国传统文化观念形成冲突，很容易使大学生的价值观、道德观产生倾斜，甚至扭曲，出现信仰危机。

（四）教育环境的影响

一是高等教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够等问题比较突出。二是高校在大学生价值观教育上过度强调认知、理论与实际的脱离，价值观教育变成了单纯的知识教育；方法缺乏科学性和针对性，把价值观教育过程看成单纯的外炼过程，把教育过程和内化过程分离，忽视了大学生的主观能动性和自我教育功能的发挥。三是家长出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于“自我本位”，受“金钱”诱惑，出现了“功利化”个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。

（五)大学生自身特点的影响

当前大学生具有接受新思想、新事物快的特点。但是由于他们对各种价值观的接受程度不同，在多种价值观并存的情况下，很难独立进行正确的选择。他们的价值观往往呈现出矛盾、多元和不稳定的特点。另外，独生子女的增多，很多时候他们喜欢按照自己的方式和个人的经验判断是非和处理问题，客观地对待环境和社会，主观唯心地认识自己，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。

二、大学生价值观的培养

（一）强化理想信念教育在大学生成长中的促进作用

一是教育的内容上要以社会主义核心价值体系的核心内容为主，积极主动地对大学生进行以马克思主义指导思想、爱国主义和集体主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、“八荣八耻”的社会主义荣辱观等社会主义核心价值体系教育，使大学生树立马克思主义的崇高信念、热爱民族和国家的高尚情怀、改革创新的超前意识和知荣明耻的道德观念，体现理想信念教育的系统性和先进性。二是教育的理念上要结合大学生个体专业学术领域特点，对精神（价值观、情感、态度）、科学（学科学习）、人文（文化、艺术等）进行“三个站点的关键性整合”，提升整体课程理念下的理想信念学习。三是教育的平台设置要以网络信息平台为载体建立终身学习机制，在时间和空间上延伸教育范围，将教育活动拓展到学生党建、校园文化、社区活动、网络平台等方面。四是教育方法内容上注重课堂引导与社会实践结合，理论学习与探索实践结合，有利于改变传统理想信念教育中大学生的被动接受状况，使学生主动参与教育过程,达到教育者和受教育双向互动、教学相长的目的。

（二）强化校园文化教育在大学生成长中的基础作用

在和谐社会的背景下，培养大学生正确的人生价值观，必须注意全方位的教育工作，这就要搞好校园文化建设。因此校园文化要营造一种健康、高雅、活泼、有序的文化氛围，传递现代化、科学化的信息，体现时代特色，使其受到积极的感染；要完善学校的教学舆论环境，通过各种形式，树立良好的校风，形成健康的舆论导向；要引导学生以积极、健康的心态去面对各种社会思潮，明辨是非，从而树立正确的价值观。

（三）强化行为示范教育在大学生成长中的榜样作用

发挥高校“学高为师，行高为范”作用，高校教育工作者首先必须转变教育观念，创新教学思路，改变重知识技能、轻情感理想的价值倾向。要使传统知识、技能教育深入学生的精神世界，更多地注重大学生的道德人格、理想信念和思维方式等方面的教育，加强对大学生进行价值观的引导和培养，使其能承担起构建和谐社会的重任。此外，高校教师做学生的思想工作时，要把握好学生的思想动态，以学生为中心，纠正学生中的不良倾向和错误思想，引导大学生树立正确的价值观。

（四）强化社会实践教育在大学生成长中的育人功能

一是精心组织各种主题教育活动。根据纪念日、传统节日、开学、毕业等有特殊教育意义的日子，结合时代主题和学校特色发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动，引导学生树立社会主义核心价值观。二是注重发挥学生社团的作用。通过开展各种形式的学习、交流等活动。如志愿者服务、三下乡等活动，培养学生乐于助人、回报社会的意识。三是发挥校园文化感染力的作用。利用学校的教育理念、人文精神、办学特色、校园环境等，使学生在浓郁的文化环境中，受到积极的熏陶和感染，使得身心和谐健康成长。四是积极开展丰富多样的文体娱乐活动。充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用，以多种主题活动为载体，形成多层次、全方位的社会主义核心价值观教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响，激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。

总之，大学生处于价值观形成稳定的重要时期，探索符合大学生自身特点的良好的价值观教育模式是时代发展对大学生价值观教育提出的新要求。研究当代大学生价值观形成中存在的问题及措施对于引导其在市场经济中合理地发挥积极作用，推动社会良性循环和健康向上发展有着积极的意义。

[1]邓小平文选:第三卷[M].北京:人民出版社,1993:190.

[2]胡忠玲.多元文化背景下大学生价值观教育[J].当代青年研究,2008,(1).

[3]章凤红.社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮的思考[J].思想理论教育导刊,2008,(9):65.

Studyon theEducationalMechanism ofCollegeStudents’Viewof Value

ZHAO Xiao-qun,LI Ya-ling
(Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

The value education isthe core of ideology and politics education.People’s view of world,view of life and view of value may become a hot spot since China is in the transitional period.It is of great significance to have a thorough and deep research on the existing thought of college students and to explore the ways to carry out the value education.

college students;values;educational mechanism

G641

A

1674-831X（2011）04-0042-03

2011-03-16）

湖南省高校思想政治教育研究课题（10C54）

赵小群(1977—)，男，瑶族，湖南郴州人，湖南第一师范学院党委行政办秘书科科长；李亚林(1975—)，女，湖南邵阳人，湖南第一师范学院党委行政办综合科科长。

[责任编辑：胡 伟]