小礼仪托起大德育

◎/徐崎 范同华

什么样的德育不空洞乏味？什么样的德育育人无痕却能潜入心灵？这是当前德育工作者普遍面临的困惑。洪湖市第一小学以礼仪教育为依托，结合小学生年龄特点，紧紧围绕“说文明话，做文明事，当文明人，创文明班”这条主线，通过丰富多彩的德育活动，让学生在动手、动脑、动口的实践中知礼、懂礼、明礼、守礼，富有诗意地传承文明，德育实效显著。

说文明话

说文明话，这是洪湖一小实施礼仪教育的第一步。学校针对小学生易于接受直观画面的特点，通过设立礼仪值岗亭和准确生动的礼仪示范渗透，对学生进行“尊师礼仪”“课堂礼仪”“交流礼仪”教育。

每天清晨，学校大门中央礼仪岗上都会有三名身披绶带的礼仪标兵用肢体语言向进校的师生问候。绶带上分别写着“老师您早”“同学你好”“请让我来帮助你”等问候语。这个礼仪岗像一个警示牌，提醒同学们“新的一天开始了，要把不文明的话丢在昨天!”同时，学校在教室门口设立了班级礼仪岗，当站在教室门口的各班礼仪标兵向同学们问候“××同学早”时，学生们自然而然就回答：“你早!”这样的引导亲切自然，富有影响力。

学校利用红领巾小喇叭、晨会、班队会等反复宣讲“说文明话”的内涵，包括学生遇见老师主动问候致礼，课堂提问举手，进教师办公室前轻轻敲门或喊“报告”，请教老师问题用“请”字开头，和老师谈话时注视老师，不随便打断老师说话；同学之间不起绰号，借用文具说“谢谢”，不小心推倒同学说“对不起”“请原谅”，不骂人，不打架；准确使用称谓，外出向家长打招呼等。学校要求老师针对各班学生情况设计小场景，表演小故事，让学生在实践中真正明白哪些用语文明，哪些用语不文明。

学校大队部在“红领巾竞技台”发出“谁最会说”的挑战，各班学生纷纷应战，上台展现本班文明现象。低年级同学参照学校自编的“礼仪三字经”，口齿清晰、生动活泼地表演了“叮叮叮，说话轻，未开口，笑脸盈……”等片段，赢得了家长的掌声。中、高年级同学将英语口语用在了日常问候中，令家长赞叹不已。

做文明事

做文明事，这是洪湖一小实施礼仪教育的第二步。学校要求学生注重仪表卫生，遵守校园礼仪、集体交往礼仪和公共礼仪，将抽象的定义具体化，让学生在实践中，在亲身经历中受到教育。

学校开展“这周我当家”的值周活动，监督检查学生的仪容服饰，对学生进行礼仪教育。学校设计了“摘百颗星星，做百件好事”“校外活动联系反馈卡”，把礼仪教育落到了实处。各班设立“文明监查岗”，及时发现不文明行为并正确引导、示范；通过在全校开展“向不文明行为告别”签字活动，让班与班之间、生与生之间、生与师之间相互监督，相互促进。

学校以“春天在哪里”为主旋律，编排了课间集体舞，有效地减少了学生课间活动的不安全隐患。集体交往礼仪和公共礼仪教育主要是针对学生集体活动或公共场所活动的礼仪规范开展活动，让学生懂得团结合作、互相尊重、互相谦让、自觉维护活动秩序、自觉遵守社会公德。如“红领巾远足行”活动，参加的100名学生都是各年级“摘百颗星星，做百件好事”的优胜者。学校要求学生自带白开水、面包、馒头，步行考察。一路上，学生十人一组互相帮助，相互竞争，比哪一组歌声最响亮，行走最整齐，合作最好，比哪一组观察仔细，记录详细。“学雷锋四岗一组”活动则是以中队为单位开展，中队辅导员把学生按小队分成几个活动小组，有护花草苗圃组，有手拉手一帮一小组，有向孤寡老人献温暖小组，有交通安全知识宣传小组，有通讯小组。同学们在队干部的带领下，或专注于保护环境、美化绿化中，或组成学习小组帮助学困生搞好学习，或利用双休日走进福利院、街道为孤寡老人打扫卫生、献歌献舞，或自发走上街头开展交通安全宣传活动。

当文明人

当文明人，这是洪湖一小实施礼仪教育的第三步。学校要求学生当一个文明人，不仅仅是餐桌礼仪、待客礼仪、个人交往礼仪中包含的与人交谈时态度诚恳亲切、语言文雅、举止大方；饭前洗手，主动为父母盛饭、敬菜；咀嚼时不要太响，打喷嚏时要转身或捂住嘴巴等，更重要的是把着力点放在培养学生高尚的情操上。

学校以“民族精神代代传”为主题，开展了建设“我的英雄册”活动。学校要求学生收集、剪贴英雄模范的图片和事迹，确立自己学习的目标，并在中队会上进行演说。许多同学因此装订了厚厚的一本英雄人物故事集，有的同学在队会上激动地说：“老师总表扬我大公无私、勤奋好学，同学们也夸我关心集体、关心他人，可是，和雷锋相比，我还差很多，我决心向雷锋看齐，做一个心中无私的人。”有的同学默默学习英雄的行为，好多学生以身边的礼仪标兵为榜样。有的班级开展了读红书、唱红歌、看红片活动，成立了“小小合唱团”。除此外，他们还结合“五一”“五四”“七一”“八一”“十一”等节日开展了“爱祖国、爱人民、爱中国共产党”的传统教育活动。学校结合12月26日“毛主席诞辰日”开展了“与领袖一同走过”大型主题队会和“我讲伟人”故事大王竞赛。在队会上，同学们利用已学过的课文，表演了《周总理的一夜》《朱德的扁担》《毛主席在八角楼》等课本剧，表达了对领袖的崇敬和爱戴。

创文明班

创文明班，这是洪湖一小实施礼仪教育的第四步。通过“说文明话”“做文明事”“做文明人”活动的开展，学生了解了正确的礼仪规范，确立了心中比、学、赶、超的目标，他们个个朝气蓬勃、斗志昂扬，除了力争上游外，还积极投入为班集体争光的竞赛中。

一个班级就是一个中队，为了突出少先队组织的凝聚作用，学校设立了每周一评“白鸽中队”、每月一评“文明中队”活动。所谓“白鸽中队”就是清洁保洁工作做得好的班级，学校设置了清洁区打扫10分、保洁10分等项目，每周共计100分，周积分低于90分取消参评资格，班级有一人次扔果皮纸屑、不戴红领巾不能参与评比，以年级为单位，积分最高就是“白鸽中队”。“白鸽中队”的竞争，让每个学生都能“勤弯腰，勤伸手，果皮纸屑全逃走”。“文明中队”的评选虽然是每月一评，但要求更严格，“文明中队”必须每周都是“白鸽中队”，该班当月内没有礼仪不规范现象，同时还要按时圆满完成每周“十六星评比”填表工作和每周五“摘百颗星星，做百件好事”盖章工作等。每周三班队会大队部便组织大队礼仪班大张旗鼓地将星星火炬的锦旗和白鸽标志送到获奖班级。在每周值日工作中认真负责、公正无私、敢管敢抓的班级就是“优秀值周中队”，最出色的学生就是“优秀值日生”。

学校开展了“红领巾同乐园”活动。“红领巾同乐园”活动是“红领巾远足行”活动的延续。为了让所有的学生都能参与实践，受到教育，学校把一周内同年级被评为“白鸽中队”的班级作为活动对象，学生们手持“红领巾同乐园入场券”进入会场，在礼仪侍卫的指导下，三五人一组找寻本组“军事地图”，找到后根据图上要求，或猜谜，或做游戏，或回答礼仪知识问题，或即兴表演。反应最快、配合最默契的奖给集体一颗星星。在“红领巾模拟法庭”这个活动中，教师放手让学生自己处理、纠正言行偏差，不断增强学生的小主人意识，有效培养学生独立分析和解决问题的能力，给学生创造实践、学习的空间，建设优秀班级。

其实，创文明班的过程，就是学生礼仪规范的集中展现，一个“创”字让平淡无奇的评比变得花样百出，哪个班级小标兵、小能人多，哪个班级就能勇夺锦旗，这种个人与集体紧密相连的关系增强了学生的进取心和责任感。■