关于高职院校实训基地建设的研究与思考

2011-08-15河南漯河食品职业学院栗亚琼樊振江

河南科技 2011年20期

河南漯河食品职业学院栗亚琼樊振江

关于高职院校实训基地建设的研究与思考

河南漯河食品职业学院栗亚琼樊振江

职业教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的实用型技能型人才，职业院校实训基地建设是实现这一培养目标的重要保证。没有高效的实训基地，就没有与生产实际相同或相近场景，学生无法将理论知识转化成实践经验，其专业技术能力的培养只能是纸上谈兵，与生产实际严重脱节，同时学生也将缺失就业所必需的职业能力和素养。因此职业教育必须高度重视实训基地建设。

一、高职院校实训基地的模式

1. 校内实训基地。校内实训基地主要是依托一些专业实训室，为了给学生创造真实的职业环境而建立的模拟仿真的实训基地。在校内实训基地建设的过程中，不仅要考虑实训基地的规模、布局、环境和设备配备等因素，还要根据专业涉及的岗位群设计实训项目，聘请企业、行业专家深入指导。在实训教学中，强化教学环节，加强学生工厂体验的真实感，采用项目教学法和分层次教学法，少做一些验证性的实验，多做一些生产性的实验，切实提高学生的职业技能。

2. 校外实训基地。校外实训基地是校内实践教学的完善和延续，为实现办学目标，提高学生的实际动手能力、综合素质和就业竞争力，进行稳定的实训基地实习是实践性教学活动的基本前提和保证，而学生在完全真实的环境里进行的岗位实践主要是依靠校外实训基地来完成的。校外实训基地是实现“工学交替、校企合作”的重要方式，是职业教育的发展方向。建设一批高质量、稳定的校外实训基地是非常有必要的。在校外实训基地建设过程中，要明确思路，尽可能地选择具有一定规模，省内、市内的就近企业，以其作为实习实训基地的重点，注重构建多层次的实习实训基地，更多地开发实习实训基地的功能，不仅让学生的职业素养得到提高，而且也能够使之成为培养和训练教师技能的重要场所。也就是说，以技术服务作为纽带，紧密校企关系，实现企业、学校和社会效益三方共赢。

二、高职院校实训基地建设存在的问题及解决办法

1. 主要问题。

（1）部分学校不重视实训基地建设，资金投入少，校内实训基地规模小，设备落后，未能体现职业教育和职业培训的特点，验证性实验较多，技术滞后，且缺乏高技能的培训师，跟不上企业技术发展的需要。

（2）基地和设备利用率低。有的校内实训基地资源缺乏整合，学校、专业之间各自为战，加上实训设备的兼容性差，整体实训基地的利用率较低。

（3）校内实习实训基地只注重对学生实验操作能力的提高，忽略了对学生综合素养的提高，一些必备的企业知识素养如HACCP，GMP，6S活动，PDCA工作法等没有得以灌输运用，造成学生适应企业和社会的能力较低。

（4）部分学校为学生提供的校外实训基地与学生专业不对口，或选择的企业规模小，劳动强度大，让学生认为校外的顶岗实习就是变相的打工。不正确的认知加上没有相应实习指导教师的及时开导，使学生在心理上对校外实习产生抵触情绪，难以让自己真正融入企业，不仅影响自身技能的提高，也为企业带来困扰，影响企业的效益和校企的长远合作。

2. 解决办法。

（1）加强机构建设。学校要成立专门机构，联合就业处、学生处、教务处、实训中心等部门，科学规划，加强实训基地建设。实训基地的建设不是哪一个部门能独立完成的，需要多部门共同合作，找出本校在校内和校外实训基地建设中存在的问题，尤其是企业、学生、教师反映较多的问题，有计划、有目的、有步骤地解决，体现出本校的办学特色。

（2）校内实训环境和软件建设。资源共享，与行业和企业广泛、长期合作，采取产、学、研结合的模式，一方面可以借鸡生蛋，充分利用企业的先进设备为学生提供先进的实训设备；另一方面，企业解决不了的问题可以利用学校的人力资源优势得以研究解决，企业因此可以获得经济效益，提高了效率，以及与学校保持长久合作的积极性。教师和学生结合自主研发各专业的模拟仿真项目实训中心，为学生提供模拟、仿真乃至真实的实训环境。结合企业运用到的新知识、新工艺和新技术，组织实训教师有针对性地编写各类实训指导书，及时更新教学计划和教学大纲，促进教学内容的改革创新，使实训教学能满足学生和企业的需求。

（3）重视教师技能的提高、学生的职业素养的培养。要加强实训教师队伍建设，培养双师型教师。学校要选拔出各专业的专业骨干教师和学科带头人，一方面利用校内资源加强对这些教师的技能培训和考核，另一方面要定期地派这些教师到合作企业进行培训，使之成为真正的双师型教师。注重为学生打造真实的企业管理环境，让实验实训室变成模拟的生产车间，按照企业的技术标准、管理标准和工作标准要求进行日常教学，通过灌输各个大型企业先进的企业文化和企业标准化建设和管理的理念，培养学生正确的职业意识，促进学生职业素养的养成。

（4）加强对实训基地建设的指导、开发、维护。定期派出教师和领导走访实训基地，深入学生的实习车间和生产一线，检查和评估学生实习情况，加强对学生的心理指导，转变学生的实习观念，提高其实习效率。要及时发现并反馈问题，写出相应的反馈报告，加强对实训基地的指导和维护。如果现有的企业不能实现学校建设就业型实训基地的需要，就要及时开发新的实训基地。