浅谈成人教育的会计教学改革

陈红亚

（宁波广播电视大学 慈溪学院，浙江 慈溪 315300）

浅谈成人教育的会计教学改革

陈红亚

（宁波广播电视大学 慈溪学院，浙江 慈溪 315300）

本文在分析我国成人教育会计教学现状的基础上，提出我国成人教育会计教学改革的几点建议。

成人教育；会计教学；改革

一、我国成人教育会计教学中存在的问题

随着我国高等教育的普及，近些年来，我国的成人教育发展较快，这其中成人会计教育也有了较快的发展，目前已经初步形成了短期会计辅导性教育和学历学位教育相结合的成人会计教育模式。这其中，短期教育主要有会计从业人员的后续教育、助理会计师、中级会计师职称考试辅导、会计人员在岗教育培训等等。学历学位教育主要包括成人自学、电大、函授等等，涵盖了专科、本科到研究生多种层次，是较为系统化的长期教育形式。由于短期教育主要侧重于讲授专门会计知识和解决一些特定问题，覆盖面较窄，缺乏一定的系统性和综合性，所以成人会计教育的重点仍是学历学位教育。从成人会计教育发展的历程来看，成人会计教育的发展对于解决我国会计改革所带来的会计人才短缺问题起到了非常积极的促进，但是随着时代的发展，也不可避免的出现了一些问题，尤其是在成人教育的会计教学方面。具体来说，目前我国成人教育会计教学存在的主要问题有：

（一）创新教育不够。目前，我国成人教育会计教学的培养目标已经不能跟上时代发展的要求，老师们只是注重“应知”、“应会”的知识传授，却忽视了加深学生的理论基础，培养学生的创新能力，这种简单、粗放的会计人才培养目标在21世纪的知识经济时代，已经远远不能跟上时代发展的步伐。其次，成人教育会计教学没有系统的设置其会计课程和教学内容。很多学校设置了较多的会计专业课程，但与会计专业相辅相成的其他相关课程却明显不足，这不仅不利于拓宽学生的视野，而且专业课程主要侧重于会计的实务操作，理论基础欠缺，也缺乏一定的实用性和针对性，不利于培养学生的创新意识，再加上很多学生的学习缺少正确的指导，由此导致成人会计教育培养出来的学生死板教条，缺乏会计人员应有的应变能力和终身学习能力。再次，成人教育会计教学过程中的老师授课方式和学校的教学设施较为陈旧。目前，我国的成人教育会计教学仍以传统的“填鸭式”讲授为主，缺乏包括案例教学、实验教学以及互动式教学等现代、生动教学方式的创新，学校教学设施的更新却缺乏教师新设施的应用能力，这也限制了包括多媒体教学、远程教学等现代化教学手段的应用，这种状况非常不利于学生提高他们的实践操作和应用能力。最后，几乎所有的成人教育会计教学仍然沿用闭卷考试的模式，这种刻板的考评方式让学生只知道啃书本，照书本上的去做，不利于学生培养他们的创新能力。

（二）诚信教育缺乏。诚信教育是道德建设的一部分，对于会计人员的职业道德来说尤为重要。但现在成人教育会计教学中设置的课程普遍缺乏与诚信教育有关的课程，仅仅依靠《经济法》、《会计法》等经济类法规的学习是很难完成诚信教育的人物。而且，老师也常常忽略了诚信教育的重要性，在会计相关专业课程的教学中，只是注重讲授专业知识，没有将诚信教育融入其中，这很难通过教学培养会计人员的诚信意识。

（三）计算机教育水平滞后。目前，绝大多数高校成人教育会计教学中的计算机教学与全日制教育相似，都是根据教育部的要求，遵照“三层次”组织，即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础，有些学校还开设了计算机应用基础、数据库、会计电算化等计算机课程，但由于这些计算机课程的教学内容过于陈旧或者理论性过强，以致于许多学生不能很好的掌握，无法将学到的计算机知识应用于实际工作当中。以数据库原理和应用课程为例，随着计算机技术的飞速发展，在财务软件中，为了保证财务软件及数据的安全性，数据库一般都采用大型数据库如SQL、Oracle、Sybase等等（像新版的用友、金蝶、安易等均采用上述三种数据库），但在计算机课程教学中却仍然以 Foxbase和Foxpro数据库为主，但Foxbase和Foxpro在实践中已经很少用了。这种传统的计算机教学模式使得很多学生感到在学完计算机课程后，却仍然不知道计算机的“计算”功能是什么，仅仅局限于文字处理软件或者上网、发邮件等基本功能的应用，与“把非计算机专业的大学生培养成掌握计算机工具及相应知识和能力的应用型、复合型人才”的计算机教育总体目标相差甚远。

（四）专业外语教育薄弱。现行成人教育会计教学的课程中普遍注重了外语能力的培养，而且外语课程安排的课时和授课时间也相对较长，这显然与学历学位教育的考试要求相关，比如会计专业专升本的入学考试，本科和研究生班的学士及硕士学位考试等都对学生的外语水平提出了较高的要求。但是，这仅仅是注重培养学生的一般外语水平，具体到会计类专业的外语教学却几乎是一片空白，许多在成人教育中已经获得学士或者硕士学位的学生却看不懂英文会计报表中的项目，这不能不说是一种遗憾。

二、成人教育会计教学改革的建议

（一）调整课程结构，改进教学内容和方法

成人教育会计教学的目标应该由以单一型人才教育为主的技能教育向以“宽口径，厚基础，高素质”为主的素质教育转化。美国会计教育改进委员会（AECC）在其 1990年公布的第一号公报—会计教育的目标中就强调“学校会计教学的目的不在训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而是培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”，素质教育具有普遍的指导意义，它应该贯穿于整个会计专业的教育过程中，所以必须改革和修正传统的会计教育模式，在课程的设置上和教学内容上更应该注重深度和广度的有机结合，侧重于向学生传授会计理论知识和学习方法，并在务实理论基础的前提下拓宽学生的知识面。

在教学方式上，教师应注重引导学生，将以教师为中心的“填鸭式”、“满堂灌”的课堂讲授方式转变为以学生为中心的“案例教学”、“情景教学”、“演示教学”等学生和教师互动的教学方式上来，引导学生用最新的会计理论知识解释和理解新出台的相关会计制度与具体准则，引导学生树立终身学习的理念。随着现行会计专业教学设施的逐步改进，现行的“黑板粉笔”式的教学手段将逐步被以计算机和多媒体为主的直观化、形象化的现代化教学手段所代替。在考试制度上，应实行教学和考试相分离的原则，鼓励改革考试方式，实行闭卷与开卷考试相结合的考试方式。对于必须撑握的基础性知识以闭卷考试为主，同时结合会计应用性强的专业特点，鼓励学生结合自己所在工作岗位的具体情况进行实用性分析或案例分析，培养理论联系实际并具有较好职业判断和创新能力的会计人才。

（二）加强职业道德教育

诚信缺失并不是会计领域特有的问题，它的完善和治理需要社会各界人士的共同努力。由于内因有着决定性作用，因此在成人教育会计教学中，有必要在课程设置上增加有关会计职业道德教育的课程，而且应把高素质的教师队伍和权威性的教材建设应放在首位。此外，有必要采取考试和教学相结合的方式，在学历学位考试、会计职称考试、注册会计师资格考试中增加有关会计诚信和职业道德教育的内容，从而突出诚信教育的重要性，引导正确的教学方向。此外，可以借鉴西方发达国家的做法，在专业课程的相关章节中采用案例分析的形式，生动、形象的进行具体执业问题中有关职业道德的讨论，在轻松愉快的氛围中探讨会计人员的职业操守与职业判断，引导学生树立诚信的职业道德观，增强学生的职业道德意识，提高他们适应实际会计工作环境的心理承受能力。

（三）加强计算机实践应用能力的培养

成人教育会计教学中应该侧重于培养学生的计算机实践应用能力，可以设置会计电算化和中、高级电子报表应用两门课程。会计电算化课程主要解决学生的会计账务处理问题，实现从凭证—账簿—报表的一体化流程。中、高级电子报表应用则侧重于实现会计的控制管理职能，解决基础会计、管理会计、财务管理、财务报表分析等会计领域的某些特定问题。因为电子报表软件是一种面向用户级的专门用于处理数据的工具，简单易学，应用性强，其强大的数据处理功能正好可以满足一般会计人员的数据处理需求。在中、高级电子报表应用课程的教学过程中可以关注其实用性功能与会计实务的紧密联系，讲解Excel的数据处理、Excel财务函数的应用、数据透视表、单变量求解、规划求解、高级图表应用、窗体制作、应用VBA开发宏程序等中高级软件知识，用Excel进行固定资产管理、成本核算、产品销售分析、管理会计、财务管理等方面问题的处理以及对会计电算化软件的二次开发应用等，培养学生解决实际问题的能力。这样会计人员可以很容易的将会计专业知识融入到电子报表中，从而快捷、准确的制作出专业的数据分析结果，提高计算机的实践应用能力。

（四）开展基础性的专业外语教育

在成人教育会计教学中，对其进行基础性的专业外语教育，是应对WTO以及我国经济日益国际化的需要。作为一名合格的现代会计人员，至少应该掌握基本的会计专业术语以及基本工作流程的英语表达词汇和语句。当然，在现行成人教育会计教学中采用双语教学是不现实的，但是可以通过调整外语教学的结构，加入54～72学时的专业外语教学，不仅可以促进学生提高他们的一般外语能力，而且又结合了会计专业的特点，可以收到事半功倍的效果。而且，就目前成人教育的教育对象的现状来看，学生越来越年轻化，他们的外语基础也越来越好，所以现阶段对他们进行简单的和基础性的专业外语教育应该是可行的。在此基础上，还可以结合学历学位教育的不同层次，对学生提出不同的专业外语水平的要求，不断增强会计人员的国际交流能力，迎接新时代的挑战。

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Thoughts about Accounting Teaching Reform of Adult Education

CHEN Hong-ya

Based on an analysis of the current situation of domestic adult education’s accounting teaching, this paper proposes several suggestions to reform it.

adult education; accounting teaching; reform

G72

A

1008-7427（2011）10-0019-02

2011-07-21

2010-2011年度宁波广播电视大学教育教学研究课题《开放教育课堂文化建设研究》的研究成果之一，项目编号：NBTVU10-Y05。

作者系宁波广播电视大学慈溪学院讲师。