浅谈新时期高职辅导员队伍建设

李开全

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

浅谈新时期高职辅导员队伍建设

李开全

（湖北科技职业学院，湖北 武汉 430073）

高职教育已成为我国教育体系中的一支主流，而高职院校的学生思想政治辅导员在其中扮演着重要角色。建设一支专职化、专业化、专家化的高职辅导员队伍，对于加强当前的高职学生工作，实现高职院校人才培养目标和稳定发展是至关重要的。

新时期；高职辅导员；新模式

一、当前高职辅导员工作的主要职责

根据教育部24号令文件的精神和要求，当前高职院校辅导员的主要有以下8个职责：

1.帮助高职院校学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立在中国共产党领导下走具有中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

2.帮助高职院校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

3.了解和掌握高职院校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

4.落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高职院校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

6.以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

7.组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

8.指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

二、当前高职辅导员定位的混乱

1.职责定位不准确：作为高职院校辅导员，现在辅导员的分工基本都是按照年级来分，导致每一个辅导员的职责杂而乱，我们辅导员自侃自己就是一个万金油，哪里有需要我们就会贴上去，可是这样做也会形成什么事都会一些，但是什么事都不深入、不专业的现实。

2.专业方向不明确：辅导员队伍在聘用、提升、培养、待遇方面得不到保障。在实际工作中，辅导员面临分流、转岗的压力，职业前途比较模糊，无法在工作中找到成就感和“自我实现”的价值。所以，绝大多数辅导员只是把本岗位看作自己职业生涯的短暂过渡，任期结束后就奔赴其他更有“前途”的岗位，这从根本上影响了辅导员队伍建设。

三、新时期高职辅导员队伍建设的再定位

新时期下，高职学生思想政治教育情况也面临着许多新的难题，学生的心理、就业等方面的问题开始摆在了我们思政教育工作者的面前，国家对高职学生的成长关注也前所未有的提高，先后出台了中央16号文和教育部的24号令，为我们辅导员队伍的职责及定位作了充分的定位。

1.中共中央、国务院的16号文《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为我们提出了加强高职学生思政工作的重要性、紧迫性、主要内容，以及加强思政工作队伍等方面的问题，为我们的工作目标，职责等作了清晰的定位。

2.教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的出台，又为辅导员做出了明确的定位：辅导员是高职学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，解决了辅导员的角色定位问题。

四、高职辅导员队伍建设的新模式

1.新模式的目标。新模式下要求高职院校各系领导、教师、学生、后勤部门、辅导员等必须做到 1+1＞2的系统管理模式，不能简单的加和。走出一条辅导员的专业化、专职化、专家化道路。

2.新模式下辅导员的具体分工。在新模式下，辅导员按照主要工作特点分为就业、公寓、年级、心理四类辅导员，其中，就业辅导员主要负责学生的就业生涯规划、就业指导、就业安置；公寓辅导员主要负责学生公寓安全、卫生、宿舍文化建设等；年级辅导员负责年级整体工作，开展特色主题班会；心理辅导员负现学生心理健康、心理咨询及心理疾病治疗。每一类辅导员都能专心的在自己的工作方向上更深入的开展工作，朝着专业化、专家化的道路迈进，能更深入的解决学生在相关领域出现的问题。

3.新模式下辅导员与各职能部门的联系。新模式下，四类辅导员能根据自己相应的职责与相关的学院各部门进行联系，而各部门也能更方便的找到各系部的相关专职辅导员配合自己的工作，提高了工作的效率。

五、新模式下学生与相关部门的紧密联系

新模式下，学生作为学校的主人，遇到具体事情可直接找到相关部门来解决，提高了工作效率。而不用像老模式下，不管什么事情都会说你去找你们辅导员，让你们辅导员来找我这样的话，就简单的事情复杂化了。

六、新模式的作用及意义

1.整体性。在新模式中，院各系党总支，学生党总支、分团委书记、党务与学生工作科员、年级辅导员、公寓辅导员、心理辅导员、就业辅导员等组成一个系统。系统中所有因子的服务对象都是学生。

2.专业化。在新模式中，辅导员按照日常工作分工，这样有利于各类辅导员工作的专业化方向发展，最后成为自己领域的专家型辅导员。

3.高效率。学生能根据事物的相关性，找到相关部门直接解决问题，提高了办事效率。

七、结语

既分工明确、各司其职、各尽其责，人尽其才，才尽其用，用当其时；又密切配合、互相帮助、互相补充，全方位、多层次、宽领域地加强大学生的理想信念教育、思想道德教育、法治教育、心理素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。

[1] 武增勇. 高校辅导员专职化方向研究[D]. 华东师范大学，2007.

[2] 王硕杨. 论高校辅导员在素质教育中的地位和作用[J]. 文教资料，2006.

[3] 周祥龙. 新形势下我国高校辅导员职业素质之要求[J]. 江苏高教，2008，5.

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2011-04-16