大学生就业能力存在的问题及对策研究

夏建军，郭 飞，王学军

（河北北方学院 理学院，河北 张家口 075000）

●教育教学研究

大学生就业能力存在的问题及对策研究

夏建军，郭 飞，王学军

（河北北方学院 理学院，河北 张家口 075000）

当前，大学生就业能力的提升存在较多问题，比如职业目标不明确、专业基础不扎实、实践动手能力差、再学习能力低等。大学生就业难问题的核心是大学生缺乏必备的就业能力，培养和提高大学生就业能力成为解决大学生就业难的一条重要途径，应该加强大学生的职业生涯规划、注重就业能力培养和创新教育，提升大学生自主创业水平。

大学生；就业能力；职业生涯规划

一、就业能力界定

关于就业能力的概念，国内外学者没有统一的解释。在国外Hillage和Pollard（1998）认为就业能力就是个人具备获得岗位、维持就业和重新就业，并在工作岗位上取得优异绩效的各种素质。加拿大会议委员会（CBC，The conference board of Canada）将就业能力定义为，个体为实现自己在劳动市场的抱负和潜能而应具备的品质和能力[1]。

在国内，就业能力又被一些学者称为可雇佣性。国内学者郑晓明（2002）比较早地倡导就业能力理念。他认为，大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领[2]。就业能力是一种综合能力。国内学者谢志远（2005）认为就业能力是一种与职业相关的综合能力，是能力群，包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等[3]。

二、大学生就业能力存在的问题

（一）职业目标不明确

1.缺乏职业理想，没有奋斗目标。理想就像人生的火车头，没有理想，人生就没有前进的动力。理想就像指路的明灯，没有理想，人生就没有奋斗方向。职业理想是人们在职业上根据个人条件及社会要求，借假象而确立的奋斗目标，是个人渴望达到的职业境界。它是实现个人生活理想、道德理想、社会理想的手段，并受社会理想的制约。人生目标是通过职业理想来确立，并最后通过职业理想来实现。多数大学生缺乏职业理想，没有奋斗目标，不知道自己能干什么、想干什么、适合干什么。对未来职业没有明确的追求，不知道究竟将来从事哪个行业，从哪里干起，最终得到什么理想职业。

2.职业生涯规划意识淡薄。目前，一些大学生对职业生涯规划重视不够，认识不到位。他们认为：职业生涯规划只是“纸上谈兵”，对个人未来就业不起作用。因此，即使勉强写一份职业生涯规划书也是东拼西凑，也不会静下心来对自己爱好、兴趣、特长、能力、经历和不足等方面进行认真细致的分析，结合时代特点、自身倾向，确定自己的中、长期职业奋斗目标。这也是毕业生在就业过程中受挫的原因之一。

（二）专业基础不扎实

1.课程体系和人才培养方案滞后。随着社会经济高速发展，社会对人才提出新要求，而高校在专业设置、教学计划方面远远滞后于社会需求。这样造成了社会需要的人才，学校没培养；学校培养的人才社会不需要。专业不对口或专业知识滞后造成了专业能力不足，使许多毕业生到处碰壁，也让企业找不到合适的人才。

2.学习目的不明确，急功近利。在“就业难”的今天，不少大学生不能正确处理专业理论学习与社会实践的关系，他们本末倒置，在校期间不注重专业基础知识的学习，急于打工锻炼。有好多刚入学的大一学生，不好好上课而是加入到“练地摊”、“推销员”、“饭店服务员”的行列。他们认为，上大学就是为了找一份好工作，现在既然已经上了，学习好坏就不重要了，重心应该放在如何找一份好工作上。他们恰恰忽视了企业要的是专业基础过硬前提下的实践经验。因此，这种学习态度造成了：你有的，企业并不想要；企业要的，你恰恰没有。

（三）实践动手能力差

实践能力主要是指大学生操作能力、动手能力及分析问题和解决问题的能力。当前，在大学生“供过于求”的形势下，企业对人才的“高消费”日益凸显，不但要求高学历，还需要有实践经验和操作技能。他们希望大学生一毕业就能胜任工作，就能独当一面。但现在的大学生多是“独生子女”，他们家境富裕，平时就不注重实践能力的培养，再加上在应试教育环境下长大成人，他们缺乏的就是实践经验和动手能力。这种“手高眼低”、“会说不会干”、“善于读书，不善于动手”的状况很难满足企业的要求，严重地制约着大学生的顺利就业。

（四）再学习能力不强

再学习能力其实就是一种学习新知识、掌握新方法和先进科学技术的能力。所谓的“活到老，学到老”的“学”就是指这种再学习的能力。现在的大学生缺乏这种学习能力，他们习惯应试教育培养模式，即“教师讲，学生听”的被动学习，不善于主动学习。在当今知识经济时代，知识更新加快，企业发展壮大需要新知识、新科技，毕业生在校所学知识远远不能满足企业发展的需要，毕业生不学习新知识就很难胜任现有工作，就会成为时代的弃儿。

（五）品德养成欠缺

品德养成是大学生在长期的生活实践中养成和形成的行为习惯。如诚信、礼貌、责任心、沟通能力、团队精神等，是大学生就业能力构成的重要因素。每个企业都想拥有“德才兼备”的人才，一个人专业基础再好，技术再过硬，但品德差，企业照常不会录用。在市场经济条件下，一些大学生经不住金钱的诱惑，追逐“向钱看”的时潮，在应聘过程中，不讲职业道德，脚踏几只船，这山望着那山高，单方毁约，骗取企业佣金等。这种一味追求个人利益而不顾及社会责任的做法，在用人单位中形成了极不好的影响。

（六）就业观念滞后

在大学生就业市场化的今天，有些大学生的就业观念依然停留在计划经济时代，对就业不积极主动，而是将找工作的任务寄希望于父母、老师、亲朋好友。对就业形势认识不清，自我认知差，不能客观公正的估价自己的能力和实力。只想去经济发达地区、国营单位，不愿意到基层、到西部边远欠发达地区。“宁要大城市一张床，不要西部基层一套房”。这种落后的就业观念让大学生的就业能力大打折扣。

三、提高大学生就业能力的对策

（一）加强思想道德教育，培养德才兼备的人才

用人单位在选拔人才时，非常看重品格的养成。因此，高校要把大学生思想道德教育作为首要任务来抓。要树立“育人为本，德育为先”的育人理念。要创造良好的育人氛围，形成“全方位育人、全员育人、全程育人”的格局。同时对毕业生加强职业道德教育，教育他们对工作认真负责、踏实肯干；对企业要忠于职守、无私奉献；对同事热情友好、助人为乐。

（二）教育大学生做好职业生涯规划，树立明确的职业目标

职业生涯规划就是确定人生职业目标，并为实现这个目标而制定的路线图。开展职业生涯规划教育就是要普及职业生涯规划意识，引导学生去不停地照镜子，不停地校正和深化对自我的认知。从而能正确地评价自我的个人特点、缺陷、天赋、才华、兴趣、性格等，在客观分析就业环境条件下，最终找到理想的职业。大学是大学生职业生涯的第一站，如何走好人生职业的第一步至关重要。第一，要树立正确的人生理想。大学生一旦树立了自己的远大理想，就要为实现这一理想发愤图强、努力学习。第二，要进行“自我认知”。发现自己的长处，克服自己的不足。第三，要刻苦学习、厚积薄发。第四，要深入社会，提高实践能力。

（三）加强就业指导，更新就业观念

大学生就业指导要贯穿大学生活的全程，要涉及到就业观念的指导、就业心理的辅导、就业制度及就业政策的学习、就业信息的获取、就业技巧和适应社会的技能培训等。一年级进行专业教育、心理辅导和大学生职业生涯规划教育；二年级进行就业制度及就业政策的了解，同时开展社会实践活动，培养“动手动脑”能力；三年级进行就业信息的获取，就业技巧、适应社会的技能培训；四年级进行就业形势教育及求职准备。加强就业指导，转变就业观念，有利于大学生就业能力的提高。大学生就业观念应随市场经济的深入而更新，精英教育的“天之骄子”、“铁饭碗”时代已经过去，这就要求我们面对现实，接受终身学习、终身就业的新观念，利用自身优势，量体裁衣，找到适合自己的工作。

（四）注重学习能力培养，不断更新知识、提高能力

现代社会科技高速发展，知识不断更新。当代大学生只有不断学习新知识、掌握新本领，才能做时代的弄潮儿、引领社会的急先锋。大学生应具备广博的知识。丰富的知识储备是我们事业成功的资本和基础，也是我们观察问题、分析问题、解决问题的前提。因此大学生要培养自己不断获取新知识的能力，只有具备了获取新知识的能力才能不断地丰富更新自己的各种知识，从而适应社会发展的需要。

（五）加强创新教育，提高大学生创新能力

创新是时代的要求，社会要进步、人类要发展、国家要富强就必须创新。当今大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着中华腾飞的重任。大学生提高创新能力，首先，要热爱生活、关心生活。创新的需求、灵感、设想都来自生活，只有对生活充满希望、对人生充满热爱，才会产生创新的需求和灵感。其次，要深入生活，反复实践。创新来自实践，创新需要想象，更需要实践。再次，创新需要宽松的环境，提倡包容、鼓励竞争。要有一个容忍、鼓励并提出质疑和批评的人文环境。最后，要重视非智力因素的培养。创新不仅需要智力因素的参与，同时还需要具备良好的非智力因素。如团队精神、意志力、自信心等。

（六）加强创业教育，培养大学生自主创业能力

在就业难的今天，创业是解决和扩大就业的最佳途径。国家为了鼓励大学生创业，出台了许多优惠政策，地方相关部门为帮助大学生创业“铺路架桥”，学校为培养大学生创业提供孵化基地。当代大学生蕴涵巨大的创业潜力，他们年轻有为，充满朝气和活力，敢闯敢干、敢为天下先，同时，他们又掌握较高的文化知识和先进的科学技术，因此培养大学生创业意义重大。培养大学生创业，首先，要帮助大学生树立创业意识，让他们认识到创业不仅可以成就自己一番事业，还能在实现自身价值的同时帮助其他人解决就业问题。其次，通过创业教育和培训，来增强大学生创业能力。[4]如开设大学生创业必修课，让大学生掌握创业的相关知识和技能。开办大学生创业教育专题讲座，邀请知名专家和创业成功人士谈创业典范和创业经历等。

［1］李静.新形势下大学生就业能力研究探析［J］.人力资源管理，2010，（2）.

［2］谢志远.关于培养大学生就业能力的思考［J］.教育发展研究，2005，（1）.

［3］赖德胜.缓解大学生就业困境的政府职责［J］.中国大学生就业，2008，（8）.

［4］杨邦勇.当代大学生就业能力提升研究［J］.龙岩学院学报. 2007，（4）.

Xia Jianjun Guo FeiWang Xuejun

Study on Problems about Employment Ability of Undergraduates and Its Countermeasures

Currently,there are many problems in improving employment ability of undergraduates,including undefined career objective,no solid foundation of professional knowledge,lack of practical ability and poor studying ability.The core issue of harsh employment is that undergraduates lack necessary employment ability,and it's an important way to solve the harsh employment by cultivating and improving employment ability of undergraduates.We should strengthen the undergraduates' careerplanning,pay attention to developing employmentability and creative education,and improve the ability of entrepreneurship of undergraduates.

undergraduates;employment ability;career planning

G647

A

1673－1573（2011）02－0110-03

2011-05-25

夏建军（1967－），男，河北蔚县人，河北北方学院理学院副教授，研究方向为思想政治教育；郭飞（1965－），男，河北张家口人，河北北方学院理学院教师，研究方向为思想政治教育。

责任编辑、校对：孙 飞