如何打造高效音乐课堂
2011-08-15孙圆
孙 圆
(大连市第三十五中学,辽宁 大连 116021)
如何打造高效音乐课堂
孙 圆
(大连市第三十五中学,辽宁 大连 116021)
高效课堂就是在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,让学生在最短的时间里掌握所学知识,促进学生在学业上取得更大的收获、提高和进步,获得高效发展。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。教师是高效教学的组织者,是实施高效教学的关键因素,所以教师应转变观念、角色,把学生真正当作学习的主人,把时间还给学生,把课堂还给学生,培养学生的自主学习能力、合作学习能力、创新能力和实践能力,促进学生高效发展,高效率、高质量地完成教学任务。
要打造高效音乐课堂,需要科学制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标进行音乐知识的获取、加工、输出的过程。科学地制定教学目标是提高这一过程的有效度,获得课堂教学高效率的重要因素。不同学习阶段应制定不同的目标,目标的制定要依据新课程标准。为了明确学期音乐教学的方向,把握音乐教学的重点和难点,教师在开学初要根据新课标的要求,针对学生的实际情况,制定详细而明确的学期总体教学目标,这将对完成每堂课的教学目标起到正确的引导作用。学期目标制定后要制定课堂目标。每堂课的教学目标应具有科学性,并有明确的指向性,要反映教材的核心内容,而这个方向和目标必须以总体目标为依据。根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后,细化教学目标是实现有效教学的根本途径。这就需要制定环节目标,即课堂教学的每一个环节都要制定具体的目标。在每堂音乐课中,课堂目标是靠环节目标去实现,环节目标靠课堂目标去统一。课堂目标与环节目标的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标,课堂教学组织就不明了;只有课堂目标,没有环节目标,教学会显得空洞。所以有了课堂目标之后,制定环节目标很重要。环节目标有多个,都是为实现课堂目标服务的。制定环节目标要有针对性,要结合教材的特点和学生的学习实际;同时,又要有坡度,让学生在实现环节目标的过程中思维有一个“爬坡”的过程,以激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。
学生作为课堂教学的主体,是课堂教学不可或缺的重要部分,在打造高效课堂中起着重要作用。所以教师要采用有效方法调动学生参与音乐教学的积极性,促使学生主动参与到音乐教学中来。对于学生而言,学习音乐相对于学习升学考试科目负担和压力要轻一些,适当地引导容易调动学生学习的积极性,所以教师在授课时要找准切入点,从学生感兴趣的内容入手,根据具体教学情况灵活运用教学方法。如《青春舞曲》一课,大多数学生对维吾尔族舞蹈都比较熟悉,可以让学生表演一个动脖,一个带有民族风的舞蹈动作,这样学生由对民族舞蹈的兴趣引发对带有舞蹈性的维吾尔族歌曲的关注,使《青春舞曲》的授课能够顺利进行。大多数音乐教师在课堂上都喜欢指定学生听某段音乐,实际上教师可以可先确定一个主题,让学生围绕这个主题去寻找自己喜欢的音乐。学生在音乐课上听到了自己喜欢的歌曲,学习兴致就会提高,教师也能从指定范围内找到应讲授的知识点,这样既满足了学生的愿望,又实现了教学目标。课堂导入是课堂教学的一个重要环节,要根据不同的课型采用不同的课堂导入方法,如故事引入法、游戏引入法、场景引入法,等等。在欣赏音乐后让学生谈谈感受,运用不同的方式如表演、歌曲、节奏、绘画创作等表现音乐。这些方法对于打造高效音乐课堂都具有重要作用。
教师应以学生为本,依学定教,顺应时代的发展和学生兴趣的不断变化,选择适合学生的学习内容和教学方法。这样的音乐教学益于学生用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达,用自己的动作去抒发。学生不再是教科书的奴隶,课堂也不再是格式化程序的场所,而是学生自主发展的平台。
高效音乐课堂,目标是使每一个学生在有效的时间里都得到收获和提高,这就需要调动一切可以调动的因素,特别是调动一些升学考试科目学习成绩不是很好的学生参与音乐教学的积极性和主动性。引导得当,这些学生往往会成为音乐课堂上的积极分子。教师要帮助这些学生克服自卑心理,充分肯定他们的成绩和进步,帮助他们建立起自信心,使他们在音乐课堂上充分发挥自己的特长和引领作用。
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