多媒体教室建设和使用情况的思考

贾文芳 于海颖

（1.武安综合职业技术教育中心，河北 邯郸 056300；2.廊坊职业技术学院，河北 廊坊 065000）

多媒体教室建设和使用情况的思考

贾文芳1于海颖2

（1.武安综合职业技术教育中心，河北 邯郸 056300；2.廊坊职业技术学院，河北 廊坊 065000）

文章从多媒体教室的基本功能入手，着重论述了多媒体教室建设当中应该遵循的设计思路以及使用时应该注意的几个问题。

多媒体教室；设计思路；做到；坚持；实现

多媒体教室也称为多媒体演示室，是根据现代化教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。在不断加大校园信息化建设的今天，多媒体教室以其实用易用的特点，在给教育教学带来极大便利的同时，已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施。

1 多媒体教室使用存在的主要问题

（1）使用太频繁。由于各科教师的热情高涨，多媒体教室每天几乎被安排满满的，经常是这班学生还没下课，那班学生在门外等着要进来，有时甚至到了从第一节课到晚自习几乎不能关闭机器的地步。用“抢占”一词来形容教师们对多媒体教室的使用毫不为过。

（2）利用率不高。多媒体教室配备了诸多现代化设备，应该说可以利用的资源非常丰富，特别是可以利用各种媒体来辅助教学。可是大多数教师都是在网上搜索现成的课件，稍加挑选，然后直接上课，经常是课本版本不对，不是多内容就是少内容，牵强附会，而许多现代化设备被闲置，无人问津。

（3）粉笔替代物。很多的文科类教师使用多媒体教学只不过是为了节省体力和提高信息量，像语文、历史、政治等课程的文字书写量一般较多，有时可以借助投影，但每节课都仅仅是为了“省得抄”而占用很繁忙的多媒体教室，实践证明，效果并不理想。

（4）缺乏责任感。喜欢使用多媒体教室的人很多，能够真正了解、爱护设备的却有限，出现了很多教师不遵守管理制度或不配合管理的情况，如上完课后不关计算机，不关投影仪，不切断电源等现象；还有教师随意安装计算机软件或删除计算机程序，使计算机操作系统崩溃。这些问题易导致设备使用寿命缩短或损坏、系统功能失常，影响了正常教学。

2 多媒体教室应该遵循的设计思路

（1）多媒体教室的实用而丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助教师师进行教学，提高教学效果就成为教师最为关心的问题。

（2）多媒体教室的简单易用和个性化需求。由于每个教师对计算机的掌握程度不同，因此需要多媒体教室简单易用。上课教师只需要在一个界面上就能轻松自如地完成各种教学设备的控制，从而大大提高设备的利用率，缓解教师的劳动强度。而对计算机掌握程度较高的教师，则需要根据对计算机和信息化的理解，进行个性化教学。

（3）多媒体教室的教学管理功能。学生如果上课不认真听讲，做与课堂无关的事，比如玩游戏，或随便添加删除程序等都是信息化教学中令教师头疼的问题；而为保障教学的顺利进行，也需要有相应的教学管理功能加以辅助。

（4）多媒体教室环境的舒适与实用。多媒体教室应该营造具有现代气息、和谐舒适的教学氛围。

（5）多媒体教室整体布局的科学、合理。在教室结构布局时，首先应该考虑其整体结构的科学性及合理性，尤其是线路的布局，它的合理与否直接影响到今后的使用和维护。

3 使用多媒体教室应该注意的问题

3.1 做到投其所需，物尽其用

不可否认，多媒体教室的建设和使用确实能够给学校的教育教学带来极大的便利，发挥巨大的促进作用。但是多媒体教室的使用应该从实际出发，做到合理而高效。目前，有些部门为了攀比实力，一味的增添硬件实施，在多媒体教室的购置上存在盲目性和从众性。这种现象的出现不光是一种财力、人力和空间的浪费，更重要的是对其今后的发展不利。因此要把劲儿用在刀刃上，敢于花钱，更要会花钱。

此外，还要做到以有限的成本获取无限的产出，就是通常所说的物尽其用。多媒体教室无论是对于辅助教师的“教”，还是对促进学习者自主的“学”来说，都能够提供强大的支持。因此应该充分的利用多媒体教室，采取恰当的教学方式，给学生以想象、发挥、创造的空间，使多媒体教学成为一种拓展学生思维，增长智慧和才能的工具和环境。只有这样才能够真正实现多媒体教室的价值。但是目前，在多媒体教学软件开发、多媒体课件制作和应用的过程中，存在一种多媒体教学应用肤浅化倾向，学生被机器牵着鼻子走，扼杀了学生的灵性，严重的还会引起学生的逆反心理，这也是和教育方针不相适应的，应该努力的避免。

3.2 坚持走可持续发展之路

多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器精度较高，价格昂贵。因此应该把它们看作宝贵的教学资源，加以合理的利用，坚持走可持续发展之路。也就是说，既要充分的利用它，还要精心的维护它，只有这样才能延长设备的使用寿命，让它更优质更长久的为教学服务。

首先，多媒体教室应该配备相应的操作规程和使用注意事项，并严格加以遵守。

其次，控制台上计算机的有关参数是按大部分教师的需要而设置的，教师若有特殊需要必须更改设置或安装教学应用软件时，应该提前与管理人员取得联系，在指定的区域进行安装。

再次，因为多媒体教室使用的频率比较高，所以其中的计算机极易受病毒感染，管理人员要定期对计算机硬盘进行清理。

最后，多媒体教室使用完毕，应立即将教室设备复原，并对环境进行清理，特别要检查电源是否关掉，否则长时间通电可能造成设备的毁坏或其它的灾害。

由此可见，多媒体教室的维护是一个长期而艰巨的任务。新设备的购进是从实际出发，经过慎重考虑的，一旦引入了新的教学手段就不会轻易的被淘汰，它为教育教学提供服务期限是有弹性的，关键在于如何正确的使用，精心的维护。那种毫无节制的高强度运转，又不注重定期的检修和维护，必将造成设备的过早老化与损坏，这种做法是极不可取的。

3.3 实现传统与现代的有机结合

在信息技术以惊人速度传播的今天，停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系受到了强烈的冲击，已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。而且，传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题，也亟待解决。不难发现，多媒体教学与传统的教学方式相比，有着无可比拟的优势。

首先，多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效激发学生的学习欲望，有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的，学生只能被动参与。

其次，多媒体教学提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。多媒体教学提供的外部刺激决不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持，都是非常的重要的。

最后，多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导，有利于培养学生的协作能力。

总之，多媒体教学以多种媒体为传播信息的渠道，使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息，大大提高了教学质量和效率，但是也应该清醒地意识到传统的教学方式并不是一无是处的，相反它还有着许多值得延续的闪光点，比如说它们简单易用，不需要太多的成本等等。因此，如何把传统的教学方式和现代化的教学手段有机的结合起来，是值得思考和研究的问题。

4 结束语

随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体教室必将成为将计算机及网络技术应用到教学领域形成的、将图像、声音、文字、动画等媒体融合起来、为学生提供丰富生动教学素材、达到寓教于乐效果的新型教室。包括多媒体教室在内的现代化教学方式和教学手段不仅在我国，甚至在发达国家，在今后一段时间内仍然是现代教育技术运用得非常重要的方面，因此必须继续给予高度的重视。多媒体教室的建设和使用应该朝着现代化、节约化、智能化、人性化的方向不断发展，这样才能拥有一个更加美好的未来。

[1] 张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2] 何克抗,李文光.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

[3] 尹俊华,庄榕霞,戴正南.教育技术学导论[M].第二版. 北京:高等教育出版社,2002.

G47

A

1008-1151(2011)08-0193-02

2011-04-18

贾文芳（1977－ ），女，河北柏乡人，武安综合职业技术教育中心教师，中教一级，从事计算机课程的教学工作。