当前社会环境下大学生就业能力的培养与探索

佳木斯大学信息电子技术学院 蒋 野 徐建东 王 全

09年金融危机的阴霾尚未散尽，2011年新一轮大学生即将就业群体马上到来，全国普通高校毕业生规模将达660余万人，加上往届未实现就业的，高校毕业生就业形势十分严峻。因此，就业问题再次引起全社会的高度关注，已经成为目前亟待解决的问题之一。这不但使社会面临巨大的挑战，同时又给高校的教学工作提出了新问题：面对新一代大学生，新一代独生子，如何培养他们的专业能力和综合素质、工作意识与态度是我们待解决和需研究的问题。

有关资料显示，我国当代高校的学生普遍存在着与同年龄段人相比智商高、专业素质弱的特点，同时还存在着心理素质差，文化修养不够高，身体素质差，独立工作能力差的缺点。如果没有素质全面、和谐、充分发展的人才，高科技就无法发展，生产力就难以提高，科学的整体发展就难以实现。在综合国力的竞争中就要失败。教育要实现促进发展的功能，关键是要培养出高素质的人才。

为此，我们在近几年的教学工作中，结合教学实际，针对大学生的现状，就大学生综合素质、就业能力的提高，增强就业竞争力，从以下几方面进行了有益的探索：

一、人文素质培养

高素质人才首先应有良好的品德，就像老一辈讲过的一句话：要做好学问，先要做好人；欲成大学问者，必修成大的修养。引导学生从小事做起，学会爱自己、爱父母、爱集体和爱国家；科学文化素质教育，有良好的学习习惯，正确的学习方法，必要的知识技能结构，一定的智能基础，积极的创造精神；知识技能教育主要是通过教学活动和课外活动向学生传授各科科学知识，发展学生认知兴趣和认识能力；劳动素质教育，树立正确的劳动观念和劳动态度，志愿服务光荣，心理素质教育，良好的心理素质教育是适应未来工作、生活环境，获得学习和生活成功的必要条件。

我们采取的具体做法：第一，老同学为新同学讲课，培养学生搜集资料、组织资料和讲授、演讲能力，提高其心理素质，理解教师工作过程和辛苦。第二，组织同学参加义务劳动，培养学生团队品德、爱集体的意识。第三，组织同学举办各类比赛，要求组织者制订比赛计划、安排比赛场次制定比赛规则，培养组织能力协调能力总结能力技能。第四，读励志类书籍、相关的课外专业书籍和杂志。第五，听百家讲坛历史人物传记，汲取中华传统文化的精华，加强自我情感素质培养与理想人格的塑造。第六，诚信和守时教育，每次举办活动要求学生不迟到并要提前到达，勇于承担错误，做事有责任感。

二、专业技能培养

钱伟长说过，工程师是长期工作的实践中锻炼出来的，不可能在学校的“摇篮”里培育出来。专业技能是学生就业的基础，因此，我们结合未来工作的需要，强调加强专业技能实践能力的培养。

首先，要求学生操作标准化和规范化，同时注重过程和工程要求，针对每一个实践过程都能提出详尽有步骤的具体要求。

在电子实习过程中，学生往往只注重结果，而轻视过程的学习，忽视了能力的培养和提高，甚至出现学生代做的现象。为此我们加强了实习过程的要求和检查，元件管脚的去污和挂锡，导线线头上锡；电烙铁握法、焊接方法和步骤；万用表表笔的握法和使用；基本元器件电阻、电容、二极管、三极管、晶闸管和集成电路的基本测量；电路制作完成后，监测电路的总电阻、工作电流；待电路正常工作后，还要监测关键点的电压。按步骤调试，是培养良好习惯的养成过程，通过检测、熟练仪器的使用和基本参数值的检测方法，明确了设备的调试过程，经过这样的培训，几名同学在参加电子设计竞赛中，前期的电路制作过程，几乎没有出现问题，为比赛后期工作节省了大量时间。

在电子课程设计中，为避免过去只设计不实现纸上谈兵的现象，我们将其变为实践系统教育的过程，结合教育工作者杜威生活即教育的思想，教师给学生下达任务时，尽量选与生活贴近的题目和内容，学生从接受任务书，查资料确定方案，原理论证、计算参数，电子元件采购，元件检测，安装、焊接、调试，写报告、画图纸和答辩，整个过程完整并系统，考核过程细致明确。

其次，本着少而精，尖而准的原则确定实训中专业技能考核项目的内容。

所谓“尖”就是考核项目内容要“少”少了就能集中力量，反复训，反复练，就可达到技能训练考核目标。电子实习中，要求学生用万用表测电阻阻值时，更要测其功率过大发热、变味和冒烟程度时流过的最大电流、并计算功率；测电容容量时，更要测其漏电流和电容击穿时的耐压值和电流；用信号发生器和示波器测中频变压器的谐振频率点，及调中频变压器磁芯时信号曲线幅值的变化，学生实际操作试验烫坏印制电路板铜箔的温度和时间。因此，以抓点带面的规律，防止贪多，在质上细致上要功夫、要保证，要不就不做，做就要做好、做细、做透和做彻底。就业能力的培养就是以能力和专业技能为主线，专业知识与技能并重，突出社会市场的需求，突出专业基本技能的训练、提高与扎实。

第三，针对专业与学生特征，调整课程设置，注重学生学习与实践效果。

由于选修课程门数偏多，减少了重点主干课程教学时间，增加学生负担，冲淡主要理论课和实践课的教学效果，造成学生毕业后到社会上工作感到什么都学了，但什么都没学精，专业能力差，特别是实践能力差的情况。我们要求学生学会分配自己的精力，调整自己的学习方式，对理论性强、实践性强的课多投入精力，学院也给提供场地增加实践次数，如《模拟电子技术基础》《数字电子技术基础》《单片机原理及应用》《DSP原理及应用》《EDA技术》《ARM》课等。一些课程保证清楚基本原理，了解其基础，特别是在明确就业方向后，更要把其学精、学熟和寻找机会能适当的应用。

除此之外，我们还加强了示波器、信号发生器、扫频仪和频谱仪等仪器的综合应用能力，为适应现代化工业大生产奠定了基础；通过下厂参观学习，开阔学生眼界，了解了最新技术的应用，科技的进步，激发了学生的学习兴趣，也对学生未来工作做了一定的心理准备；在学生学完专业基础课后，还选求知欲强、能力强的同学参与教师科研课题工作，使他们的应用能力得到更高的提升。

三、职业道德教育

高校大学生就业能力的培养，不但注重扎实的文化知识和职业技能，更应注重从事社会职业活动所必需的职业道德。因此，在教学中，我们还增加了职业化教育。使学生懂得，一个好的职业者应对企业忠诚，当企业遇到危机或处在发展期时，对企业不离不弃与其共患难，共发展；辞职后，在二年内不在同一行业的企业任职，更不能以原企业的技术机密为自己获取额外的薪酬；具有一定的法律知识，并不断学习，学会保护企业利益，也要保护好自己；专业能力不能太“狭窄”，而能在其它企业通用；守住自己的职位是不断提高素质，只有那些永远不自满，永远追求信息与知识的人，才能被充实和装备起来，才能达到光辉的顶点；积极参与，富有创造性，搞好攻关，有健康的身体等。

四、就业指导教育

就业方向的指导工作也是就业能力培养的一部分，针对学生报了不喜欢的专业和不能顺利转专业，那么就在保证本专业顺利过关的前提下，向自己心仪的职业方向努力，做好相关积累和准备。如果不能从事专业对应的职业。尽量采取折中的办法是选择专业和兴趣的平衡点，比如不喜欢通信工程，喜欢营销，可以做通信工程类的销售，然后再转到其他行业的销售或市场。

通过在实践教学中对大学生就业能力的培养，我们感受到培养基础扎实、专业面宽、知识面广、适应性强和综合素质过硬，具有创新能力和创新意识的复合型人才与应用型人才，才能为社会经济发展服好务，才能适应市场对人才的需要，学校才能为自己发展增添动力。

自2006年开展学生就业能力培养试验以来，毕业生就业岗位质量逐年提高，这为我们继续进行大学生能力培养教育坚定了信心，打下了基础，也积累了经验。为此，我们愿对这项工作进行更深层次的试验和探索，让社会和更多的学生受益。