高职院校学生社团培养学生综合素质的探索与实践

徐文媛 孙晓瑨 梁承钰

(1.常州机电职业技术学院 江苏常州 213164 2.苏州大学 江苏苏州 215123 3.南京林业大学 江苏南京 210037)

高职院校学生社团培养学生综合素质的探索与实践

徐文媛1孙晓瑨2梁承钰3

(1.常州机电职业技术学院 江苏常州 213164 2.苏州大学 江苏苏州 215123 3.南京林业大学 江苏南京 210037)

高职院校学生社团作为联系学校和学生的桥梁及纽带在培养学生综合素质方面具有独特的作用。针对当前高职院校社团发展中存在的一些问题，结合学生综合素质的培养目标，以实践工作为基础，探寻高职院校社团可持续发展的有效途径。

高职院校;学生社团;综合素质

随着我国经济发展和科技进步的不断加快，高素质人才的重要性愈发凸显。高素质人才是决定国家和民族前途命运的重要力量，是建设创新型国家的强大依托。高职院校担负着为经济社会培养高技能应用型人才的主要使命，高职院校学生是我国经济建设适用型人才的主要来源。高职院校校园文化建设作为提高学生综合素质的关键途径之一，社团建设则是其中最具特色的一部分，应积极探索学生社团在高职学生综合素质培养方面的重要作用。

1 高职院校学生社团的作用及现状

1.1 学生社团的功能及作用

大学生社团是具有某些共同点的学生或者为达到某种目的的学生，依照法律或校规校纪，遵循一定的宗旨和原则，自愿参与的、具有相对固定成员的学生组织。是大学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式［1］。在大学校园里，学生社团是一股充满生机、活力和魅力的积极力量，也是校园文化建设中一道亮丽的风景线。学生社团是课堂教学的延伸，是职业技能训练的延续，是对大学生进行思想政治教育的一个载体，也是大学生理论与实践相结合的一个切入点。目前，学生社团已成为高职院校学生思想政治教育的重要阵地，成为高职院校校园文化建设的重要载体，对高职学生成长起着积极的促进作用，为高职学生职业技能培养、综合素质提高搭建了有效平台，更对校风、学风建设起到了重要作用。学生社团自身的这些特点是社团的存在基础和发展推动力，它与素质教育的基本特征具有外在的相似性和内在的统一性［2］。正是这些特点赋予了学生社团在大学生综合素质的培养锻炼和提升中的时代意义，显示了其在全面实施素质教育中的特殊作用［3］。学生通过社团活动参与到各类课外活动中，在锻炼自身的能力、提高自身的综合素质方面有着积极的作用，这也是学生社团活动的根本目的。

1.2 学生社团的发展现状及问题

传统的高职院校学生社团一般是先确定社团的性质，然后根据社团性质有针对性地开展一些活动，这样容易存在一定程度的低层次重复建设现象，造成资源浪费等问题。具体表现如下:

①结构不合理，发展不均衡。有些社团规模较大、活动较多、影响面较广、自身建设较为完善;而有些社团成立之初轰轰烈烈，但组织几个活动后便处于停滞状态，甚至销声匿迹;还有的社团重复建设，制度不规范，组织机构松散。

②目前大多数学校的社团仍分为院系两级管理，有些社团管理归属不明，或者多头管理，或者无人管理，社团的成立、运转或解散并没有明确的制度流程。

③指导教师缺乏，建设深度不够。由于社团活动中缺乏专业教师的指导，这也直接导致了社团建设没有深度，缺乏长远规划等问题的出现。

④活动缺乏内涵，没有经典之作。随着社团数量的不断增加，社团活动的质量却没有得到有效保证，大量形式和内容简单重复的活动在各社团中不断开展，既浪费了社团经费也使得学生对社团活动产生失望，参与积极性不高。

⑤活动经费无保障，活动场所不足。虽然高校对社团活动都有一定拨款，但毕竟粥少僧多，而社团自筹经费能力又薄弱，致使社团活动的开展受到一定的制约。

⑥继承与发展不够，缺乏可持续性。往往是当一些骨干成员离任换届，社团就会一蹶不振，甚至自我消亡，社团发展后劲不足。

2 高职院校学生社团建设实践探索

常州机电职业技术学院电气工程系将学生社团建设作为学生工作的重点，在社团建设上以宏观指导、灵活开放为原则，以树立系部品牌、提升专业含量为指导思想，通过社团建设“一二三五”打造精品社团，引导学生社团沿着健康有序的轨道发展，使其在推进素质教育、服务学生成才方面做出积极的贡献。所谓“一二三五”指的是“一个抓手”、“二个结合”、“三个对接”和“五个一工程”。其中“一个抓手”就是抓社团活动的项目化管理;“二个结合”就是指技能与兴趣结合，校内与校外结合;“三个对接”是指对接学校、对接企业、对接社会;“五个一工程”则是为了完善社团制度，要求每个社团有“一个好的章程;一个强有力的领导班子;一个优秀的导师;每学期举办一次有特色、有影响的社团活动;每学期向团委汇报一次社团工作”等，从制度、组织、指导老师、活动、领导等五个层面对学生社团建设提出明确要求，逐步建立健全学生社团。

2.1 “社团活动项目化管理”，提升社团活动层次

以社团为单位，以发挥学生在活动中的主体作用为基本出发点，学生可以自主设计和申报有益于他们成长的活动项目。学校则通过制定项目申报指南、审批和验收等环节进行引导，活动结束后再通过评比对下一阶段活动的开展起到指导作用。总的来说，社团活动项目化管理包括项目申报、审批立项、检查跟踪和验收评比四个部分。社团活动项目化管理的意义在于，通过引入社团项目化管理，学生社团申报活动更为积极主动，由过去的被动听指令到主动策划;活动种类和范围更为丰富，由过去系部确定的有限工作主题变化为学生的无限创意;学生活动组织的范围也更为广泛，由过去主要的学生组织到现在包括自发学生社团在内的所有学生组织，进一步激活了学生创新意识、主体意识和责任感，促进了校园文化建设。

2.2 “技能与兴趣结合、校内资源与校外资源结合”，找准社团发展方向

作为高职院校，技能文化的培育为专业创业类的社团发展提供了良好契机。常州机电学院电气工程系通过将专业社团从单一的技能型向专业创业类社团发展;将单一的实验室作品发展成商品，起到了将学习兴趣与专业技能提升良好结合的作用。例如“电器维修社”在服务学生、为校省钱、勤工助学、培养自信和激发兴趣的同时，真正做到了“实践前移”，将学生毕业进入企业后的实践适应过程提前至校内完成，既能降低企业的用人成本，也更有助于提高学生的综合素质，进一步提高学生将来的就业竞争力。

将校内资源与校外资源结合则是充分利用社会资源，既可以弥补社团活动经费不足的问题，又能架起学生与企业之间的沟通之桥。例如电气工程系的机器人协会与铭赛机器人公司合作共享机器人产品资源;四技服务社与常松机械有限公司合作共享企业文化资源等。学生的语言表达能力、管理能力、应变能力等综合素质都在与企业与社会的零距离接触的社团活动中得到全面提高。

2.3 “对接学校、对接社会、对接企业”，延伸社团活动范围

实践证明，封闭式的管理和纯粹的校内活动，不仅走不出学生社团活动形式和内容的简单重复与“近亲繁殖”，而且也限制了学生的视野和思维空间，不利于大学生的社会能力发展。学生社团发展必须走开放式和社会化的路子。要充分挖掘和利用社会资源，主动出击，内引外联，走出校园，拓宽社团经费来源，促进学生社团会员社会化，增强学生社团的生命力。

首先，让社团与学校对接。常州机电学院电气工程系在学校的学生公寓设有社团工作室，“电器维修”社团利用专业技能为同学们维修日常电器产品;“电子发烧友”社团制作LED电子产品在公寓展卖等。通过在公寓开展这些具有专业性、趣味性、竞技性的社团活动，使学生公寓成为社团活动的主阵地，突破了传统社团在活动场地上的局限，延伸了社团的活动范围。专业社团进公寓的模式，不仅可以提高学生对专业学习的兴趣，更加有利于培养他们的社会责任感，全面提高他们的综合素质。其次，电气工程系还利用大学城优势，与其他兄弟院校联合开展大型活动和交流活动，实现与其他学校的对接。通过学校之间的社团交流活动，充分展现大学生的风采，同时也进一步激发学生参加活动的激情和渴望成功的欲望，吸引更多的学生参加到社团活动中来。除此之外，电气工程系还组织专业社团进企业参观、调研，实现与企业的对接，让学生深入了解企业，不断吸收企业文化精华，创建大学生自己的社团文化和品牌。

3 结束语

常州机电学院电气工程系自2009年开始着手尝试社团“一二三五”管理模式以来，学生社团活动已取得显著成效，在推动学校优良学风建设，激活学生创新意识、主体意识和责任感，促进学校校园文化建设等方面，发挥了积极的作用;同时也进一步增强了社团组织的凝聚力、战斗力，增强了学生活动的团队意识，拓展了学生的综合素质，使学生社团成为第二课堂精品活动的孵化器。通过大力开展学生社团活动，既培养了学生的创业意识，成为学生创业的孵化基地;又培养了学生的创新能力，为开展创新活动提供了有形载体。由此可见，社团“一二三五”管理模式是有利于培养提高学生综合素质的一条有效途径。

总而言之，学生社团作为高校校园文化的重要载体，作为大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的群众组织，对大学生的个性展示和综合素质培养起着越来越重要的作用［4］。只有在高校党、团组织的高度重视和领导下切实加强学生社团工作，实现社团管理的规范化和制度化，提高社团干部的素质和能力，建立学生社团发展的有效机制，才能使学生社团成为新时期高校校园文化建设的一个恒久闪光点。

［1］ 颜茵.论高校学生社团的特点及作用［J］.中国—东盟博览，2011(1):47-50.

［2］ 龙学敏.高校学生社团管理与人才综合素质培养［J］.高等农业教育，2001(1):63-65.

［3］ 杨宝忠.学生社团的功能［J］.长春工业大学学报:社会科学版，2003(4):68-70.

［4］ 申倩然.大众文化背景下的大学生思想政治教育［J］.常州信息职业技术学院学报，2011(2):76-78.

Exploration and Practice on Cultivating the Students＇Comprehensive Quality of Students＇Communities in Higher Vocational Colleges

XU Wen-yuan1SUN Xiao-jin2LIANG Cheng-yu3
(1.Changzhou Institute of Electrical and Mechanical Technology，Changzhou 213164 2.Suzhou University，Suzhou 215123 3.Nanjing Forestry University，Nanjing 210037，China)

Students＇communities in higher vocational colleges have particular functions in cultivating the students＇comprehensive quality.Aiming at the problems existed in the students＇communities in higher vocational colleges，combining the objective of students＇comprehensive quality cultivation，the paper explore the sustainable developing approaches of the students communities in higher vocational colleges based on practice.

higher vocational colleges;students＇communities;comprehensive quality

G 715.5

B

1672-2434(2011)05-0069-03

2011-04-12

江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目(09SJD880003)

徐文媛(1963-)，女，高级工程师，从事研究方向:电气自动化