高职院校开展艺术教育的实践体会——以内江职业技术学院“中国夏布画”品牌建设为例

谢 婧

（内江职业技术学院 教务处，四川 内江641100）

高职院校开展艺术教育的实践体会
——以内江职业技术学院“中国夏布画”品牌建设为例

谢 婧

（内江职业技术学院 教务处，四川 内江641100）

本文以内江职业技术学院“中国夏布画”品牌建设为例，通过彰显中国夏布画艺术特色，营造艺术氛围，创新教学模式，开展艺术研究，并依托专业，将夏布画渗透到技能和艺术相结合的教育中，把夏布画文化融入学生素质教育中去，让学生在中国夏布画上感受艺术与人生，为高职院校艺术教育提供一种新模式。

高职教育；中国夏布画；艺术教育

夏布，是流传于内江市隆昌地区的一门传统编织工艺，在工业纺织技术的冲击下濒临失传。著名艺术家王少农首创的中国夏布画，使夏布继绢、宣纸之后，成为中国第三大国画材料。古老的夏布因而新生，这种传统的手工技艺被国家列为我国的非物质文化遗产保护的名录，内江也因此成为“中国夏布画之乡”，以夏布画为代表的内江夏布文化产业也正呼之欲出。

2009年，由内江职业技术学院开发的中国书画夏布成功申报为国家原创型发明专利。为进一步做好对夏布画的研究和开发，内江职业技术学院还专门成立了中国夏布艺术研究所。通过实践活动，学院师生一起研究中国夏布画工艺，使它在校园内得到不断的传承和发扬，使大学生们在校园里感受到了传统与创新，创新了艺术教育的模式。

一、彰显艺术特色，用中国夏布画品牌促进艺术教育的创新

在开发隆昌夏布这一非物质文化遗产的过程中，内江职业技术学院师生们勇挑重担，对此进行了艰苦的探索。在没有现成的资料可查、没有前人经验可以借鉴的情况下，内江职业技术学院艺术系主任王少农带领该系师生，在对夏布所用的原材料及其加工、夏布的纺织等方面进行了全方位的了解后，发现了夏布具有特殊的肌理效果和天然的防伪标识及其独特的固墨效果，于是开始大胆的尝试在夏布上创作中国画，使夏布成为继中国绢、宣纸之后的第三大中国书画载体材料。以“中国夏布画”为创新教育的精神载体，激发了广大师生的艺术创新意识，提高了艺术设计专业的整体教学水平和人才培养的整体质量，用中国夏布画品牌促进了学院艺术教育的创新。

二、营造艺术氛围，让学生在夏布画上切实感受艺术与人生

艺术是美的结晶和体现，并蕴含着深刻的思想内涵。通过艺术，能潜移默化地影响和改造人。学院艺术教育的目的就在于引导学生发现美、认识美、创造美，激发学生对美的热爱和追求，使学生的道德、情操得到不断升华，树立起正确的世界观和人生观。

中国夏布画作为一种文化景观的标志，通过艺术与技术的融合，陶冶了大学生的情操，引导他们向正确的方向努力。学院艺术系是中国夏布画、中国书画夏布和中国夏布艺术产品的发源地，“在广泛的文化情境中认识中国夏布画”是艺术教育的基本理念之一。在艺术教育中，我们利用学院建筑中的门厅、走廊、教室等场所展示学生夏布画作品和教师动手制作的作品，如：夏布双面屏风、中国夏布扇等。这些作品立足于对传统的尊重，风格各异，个性鲜明，既美化了校园，营造了艺术氛围，丰富了校园文化生活，也有助于提高学生欣赏和评述夏布画作品的能力。我们还多次组织学生参与校园文化艺术节、旅游商品展等活动，展示中国夏布画作品。另外，学院的学报、院报、系刊、社团宣传栏等对中国夏布画的宣传，成为这一文化传播的重要途径。

三、依托艺术专业，将夏布画渗透到技能和艺术相结合的教育中

随着社会经济的不断发展，单一型知识结构已不能适应社会的需要，以人为本、全面发展是职业教育的内在要求。高职院校要实现这一目标，必须在提高专业能力与技能教育的同时开展人文艺术教育，强调艺术与技术相融，通过艺术教育来拓宽学生的思维，将习得的相关职业理论知识加以转化，以便内行地应对职业的专门要求。［1］（P14）基于此，高职教育在强调技能的同时，如何积极倡导技术与人文相融，技能与艺术并重，使艺术教育与高职能力本位的人才培养特色相结合，是高职教育不同于本科学科型教育的显著特征。

学院进一步搭建了各专业共同交流的平台，使得中国夏布画成为实现学院专业技能培养与艺术教育相结合的重要载体，成为高职院校培养复合型人才的艺术教育的重要形式。例如：旅游管理专业开展以中国夏布画为主的旅游商品知识讲座，让学生能借助中国夏布画的品牌特色，熟练掌握导游基础知识，了解中国夏布画的工艺制作流程、品牌质量和使用价值，主动向旅游者宣传内江，传播内江夏布画文化；市场营销专业以中国夏布画的艺术增值现象为主要素材，让学生了解中国夏布画的经营路径，把培养既懂科学艺术，又懂经营管理，具有较强市场营销业务及管理实践能力的新型人才作为专业培养目标；园林技术专业积极开展中国夏布画鉴赏活动，融文化、科学、艺术为一体，全面提高了学生在绘画、色彩方面的专业基本素质，较好地实现了建筑与艺术的结合。

四、创新教学模式，使中国夏布画文化在校园内传承与发扬

从2005年起，学院举办了多次中国夏布画培训班，普遍开设了中国夏布画的选修课，并组织了中国夏布画艺术讲座。2007年，学院将中国夏布画艺术欣赏课列入公共艺术课教学计划之中，并针对高职院校学生编写了《中国夏布画绘画技法》、《中国书画夏布生产工艺》、《中国夏布画装裱技术》、《夏布艺术产品的设计与开发》等课堂教学与实训教材或讲义，极大推动了学院人文艺术教育课程的创新。

在艺术专业教学实践中，学院将“艺术教育与创新教育相结合”，积极开展课堂教学与社会实践活动。我院艺术系新生入校，首先对学生进行创新理念教育，“创新彰显艺术的生命。”教师在教学过程中，以创新教育为艺术教学的切入点，在重视创新教育的同时，要求教师引导学生深入地方，研究地域文化、发现地域文化、发掘地域文化、利用地域文化。我们要求每一届艺术设计专业的学生都必须从第二学期开始到实训基地边生活、边工作、边实践、边创新，以启发学生的创新思维、激发学生创意设计。“边生活”就是与基地师傅们一起同吃同住，互帮互助，感受企业文化，体现团队意识，；“边工作”就是学生帮助企业完成一定的生产任务；“边实践”就是利用所学的专业知识，利用基地的实训条件开展技能训练；“边创意”就是要求学生大胆创新，想别人不去想、做别人不去做、用别人不去用的方法创新艺术产品。“二旧一新法”、“组合创新法”、“分离创新法”、“反向思维法”、“增减创新法”等深入人心。“中国夏布画”就是在这样一种创新精神激励下不断传承与发扬。

五、开展艺术研究，把夏布画文化融入学生素质教育中去

2006年，为进一步做好对夏布画的研究和开发，内江职业技术学院专门成立了中国夏布艺术研究所，学院党委书记、院长衡代清教授担任中国夏布艺术研究所所长，肩负起了保护和传承地域民族文化的职责，对夏布进行了研究、开发、利用和推广。中国夏布艺术研究所王少农老师对中国画除绢、宣纸以外的作画材料进行拓展研究，发明了中国书画夏布。学院依托研究所，在长期的中国夏布画研究中，涌现了许多优秀的艺术作品。同时，通过校园实践活动，组织学生开展了形式多样的中国夏布画艺术创作活动，培养了一大批有较高水平的中国夏布画艺术爱好者。

由内江职业技术学院首创的陶艺夏布画，双面夏布画，双面夏布画屏风，中国夏布扇，中国夏布伞，夏布茶文化摆件、挂件，夏布女士挎包，夏布灯饰用品和夏布装饰用品等艺术品，均获得四川省特色旅游商品品牌和四川省优秀旅游商品品牌，学院中国夏布艺术研究所也被四川省定为四川省特色旅游商品品牌单位。2010年，中国夏布画作品在北京向两会代表委员展出、奥运期间向中外来宾展出、世博会特发夏布画系列珍藏邮票……，受到了来自世界各地的好评。内江职业技术学院艺术系主任王少农创作的中国夏布画《沱江山水图》被评为首届中国农民艺术节优秀作品奖，并被中国农业博物馆永久收藏和展出。2006年以来，内江职业技术学院师生夏布画作品连续4年参加四川旅游艺术设计大赛暨四川省大学生旅游艺术设计大赛，先后获得金奖、银奖、铜奖等多个奖项，同时，有3项中国夏布画作品获得“四川特色旅游商品”品牌，1项获得“四川省优秀旅游商品”品牌，还获得四川民间工艺百家（夏布工艺画）青年创新奖。学生们在中国夏布画表现出来的肌理效果和厚重的历史文化积淀中，感受到了中国民族文化的博大精深。学院师生在工作、生活与学习中讲求精益求精、精心制作，校园形成了一种严谨的治学风气。夏布画文化在与时代发展的接轨中展示了独特的魅力，成为学院学生素质教育的新亮点。

［1］姜大源.职业教育学研究新论［M］.北京：教育科学出版社，2007.

谢婧（1972－），女，内江职业技术学院教务处处长，教育教研室主任，副教授，主要从事高等职业教育管理研究。