建立和完善有效的教材评价机制

吴小龙

(中央财经大学,北京 海淀区 100081)

众所周知,教材是体现教学内容与教学方法的知识载体,是教师组织实施课程教学的基本工具,也是学生学习相应课程所要涵盖的理论、业务知识与技能的蓝本,选用先进、适用的教材对提高教学水平具有十分重要的意义。随着经济全球化,与时代脉搏有着密切关系的学科教材必须及时更新教材的内容,才能跟上经济和社会发展的需要,否则教材还停留在过去陈旧的内容上,显然不利于人才的培养。为了使广大教师更好地选择和使用教材、更好地著书立说、提高教材质量、改进教学方法,帮助学生选择更适合的教材和参考书,并使教材管理人员制订更科学、更合理的教材建设计划,我们应建立和完善有效的教材质量评价体系,减少教材选用的盲目性。

针对教材评价,结合具体的工作实践,着重从以下几个方面予以考虑:

一、对选用教材的内容、构件等的符合性评价

1.内容对教学目的的符合度

所选用教材在内容上能系统、完整地体现相应课程的知识体系,符合并有助于实现相应课程的教学目的。

2.要件构成适合学习要求

所选用教材除了包括正文、图表、各章小结/内容提要、习题/复习思考题、本门课程的参考书目等最基本的组成部分外,是否还有注解、附录、各章进一步阅读文献等材料。

3.章节顺序的合理性

所选用的教材内容在框架结构上具有内在逻辑性,适应学生理解和掌握,篇章(节)顺序安排与课堂讲授无严重脱节现象。

二、对选用教材与相应课程教学水平的保障性评价

1.内容的先进性

所选用教材对有关的基本概念、基本理论的表述、阐释以及对相关业务知识与技能的介绍和说明等,符合系统完整、准确科学、层次清晰、逻辑严密等基本要求,恰当反映相应领域理论研究的新成果与社会实践的新进展,有助于学生建立和不断优化其知识、能力与素质结构。

2.内容的易理解性

所选用教材在教学内容的广度与深度安排上比较适当,阐述清楚,大部分内容都容易被学生理解和掌握,有助于达到相应课程的教学目的。

3.内容详略的恰当性

所选用教材在教学内容叙述上详略得当、主次分明、重点突出,使用本教材有助于学生理解和掌握相应课程的重点、难点。

4.内容在理论与实际联系上的紧密性

所选用教材注重理论与实践的结合,有助于强化学生理论联系实际的意识,培养学生运用所学理论与方法认识、分析和解决相关社会实践与业务工作中的实际问题的能力。

5.内容上的思想性、启发性

所选用教材在引导思维、开阔视野方面具有启发性,能激发学生深入思考,能调动学生学习相应课程的兴趣,有利于学生进一步学习和发展。

三、对选用教材的文、图水平与印刷、装订质量的评价

1.语言文字、图表水平及可读性

所选用教材的文字规范、表述准确、语言流畅、逻辑严谨,图表与文字的配合协调,对符号、计量单位的使用符合国家标准。

2.印刷与装订质量

所选用的教材的版式是否规范统一,装订是否平整,是否存在较多的文字错漏以及缺页、白页、页码错乱、书页松散等现象。

四、对选用教材的总体评价

综合而言,所选用的教材对课程教学和人才培养具有的先进性、适用性程度,选用教材对学生学习、理解和掌握相应课程的基本原理、基本业务知识与技能等提供的帮助与便利程度,所选用教材的优秀程度等。

教材的评价除了组织专家按照评价指标评价外,还要重视任课教师和学生对教材的评价意见。因为选用教材评价的目的就是要在课堂上使用优秀教材,而教材的主要施用者是教师,选用优秀教材又是为了促进教学水平的发展,因此学生和教师的意见及观点十分重要,应重视从教师讲授和学生接受的角度对教科书进行使用效益上的评价。实践证明,只有抓好教材评价这个关键环节,才能为科学地教材选用工作提供决策依据,杜绝劣质教材进课堂,进而影响教学质量。