高职英语课堂的导课艺术教学研究

丁敏Ding Min

（陕西警官职业学院，西安 710043）

（Shaanxi Vocational College of Police Officers，Xi'an 710043，China）

高职英语课堂的导课艺术教学研究

丁敏Ding Min

（陕西警官职业学院，西安 710043）

（Shaanxi Vocational College of Police Officers，Xi'an 710043，China）

一节好课，就需要有一个好的方法和好的内容导入。导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。本文拟以学生为主体、教师为主导，利用各种教学媒体、文中插图，尝试不同的导入手段，以期取得好的课堂效果,也盼能起到抛砖引玉的作用。

导课；讲究艺术；提高效率；成功

0 引言

什么是导课？导课即在教学中，通过一定方法引导进入新课，也可称为开讲、开课等。它是整个课堂教学的重要组成部分，是一堂课得以成功的重要条件。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课，如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。因此教师要想使一堂课获得良好的效果，必须提高自己的导课艺术水平。

1 利用图片和图像，创设语境，激发学生学习英语的兴趣

英语教材图文并茂，很多时候都配有与该课文有密切联系的插图，有的为了提示教材难点，有的是为教材重点服务。教师可在课前搜集有关课文的图片，通过对插图的描述和问答，逐步引入新课的话题，让学生适度了解话题的内容，为以下的教学铺平道路。例如，在学习课文I’m at home（Unit 1 Book III高职高专英语教材）的时候，并且围绕有关的问题与学生进行问答：

Teacher:What is it?

Students:A photo of a family.

Teacher:Is there a picture on your family photo album?Did you have any experience with leaving home?

Students:Yes.

Teacher:Have ever seen the famous movie the Wizard of Oz?

Students:No.

Teacher:In it the main character,Dothy,gets lost in a storm and spends all the time trying to get back home to her family.She makes new friends and has adventures,but she is still desperate to be back where she belongs."There is no place like home"Do you ever feel this way?

Students:Sure.

Teacher:And what cones to mind when you hear the word"home"?

Students:Love and care,a sense of security,being free from worry…

从以上的师生对话交流中看出，既调动了学生学习英语的积极性，又很自然地将I'm at home这一话题引出来，收到水到渠成的效果。充分利用各种教学媒体进行导入随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、录象机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。教师然后向学生展示《绿野仙踪》的录像，它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。

2 “趣味故事”导课

“趣味故事”导课是指在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引入新课的导课方式。由于故事、传说富有一定的趣味性，所以学生都比较喜爱，能引起学生学习知识的浓厚兴趣。如：教学Genius characters!BOOK2 UNIT8时，我先讲一个有关天才人物的故事：从前有一个小孩，在他幼年时期，有一回他看到母鸡孵卵生出小鸡，很觉奇妙，但并不满足。事后，他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里，自己伏在上面，亲自试一试能否生出小鸡来，弄得全家人好一阵子找不到他。七岁上学后，他强烈的求知欲和钻研问题的习惯更加明显了。他对他所接触的东西，总是无休止地提出这样或那样的问题，并要求老师解答清楚。对此，老师很觉头痛。有一回上算术课时，老师教同学们说二加二等于四，他一定要让老师讲明白，二加二为什么等于四。尽管老师给他作了一般的解释，但并不能满足他的要求。于是，老师就说他“愚笨”。而他不满足自己已经学得的知识，而时时刻刻用自己天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然而，他的老师未能理解他。可是几十年后，他却成为享有盛名的发明家了。讲完后我问学生：他是谁呢？学生异口同声地回答：爱迪生。我乘胜追击：爱迪生的一生发明了无数件发明物，不愧是世界上伟大的发明家，我们今天就来学习life and success and character这样引出本单元的话题what is genius?同学们听后有的作沉思状、有的议论纷纷、有的争着回答这些问题。总之，学生个个都开动脑筋，积极参与到课堂学习中。我认为这样引用故事的导课形式，不仅可以培养学生的思维能力，而且可以引起学生对本节课内容的兴趣，激发学生的求知欲，点燃学生智慧的火花。

3 “设置疑问”导课。

“设置疑问”导课是指教师在导课时设置问题，引起学生思考的一种导课方式。在教学Body language in daily life use这一话题时，我先给同学们讲解发生在日常生活中的一件事件：一名撒丁女子向一个男子询问，在西斯罗机场是否可以找到出租车，她得到的回答是令人振奋的英国式的翘大拇指。她立刻甩起手提包，狠狠地揍那可怜的男子，因为她认定他做了一个下流的暗示。大家知道为什么吗？带着疑问，同学们纷纷埋头通读文章，了解不同国家的风土人情，体会到因文化差异带来的尴尬。我认为这种导课方式是启迪学生思维的“启发剂”，它能够使学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。这样，学生在悬念的刺激下，积极参与教学活动，主动性、创造性得到了培养，教学更富有魅力和精彩。

4 利用学生熟知的事物，或介绍常识，激发学生学习英语的兴趣

英语课堂的导入，也可以通过介绍学生熟知的事物来实现。例如，学习课文Yao Ming Rockets to Stardom BOOKI Unit 5的时候，一开始，教师可用交谈的方式问学生：“Do you like sports?And do you know anything about basketball?Do you know Yao Ming?Which sports do you like best?Now I’ll tell you something about it…”。这样既训练了学生的听力，又自然地引入了新课Yao Ming Rockets to Stardom BOOKII Unit 5。

有时候有些课文的导入，很有必要介绍有关常识，如：时代背景、政治背景、作者生平、名人轶事等，以此来感染教育学生。例如，在学习Michael Jordan英文先介绍Jordan把学生的注意力吸引过来。

5 利用音乐、做游戏或表演的方法营造愉快的课堂气氛，引入新课

6 值日报告

7 课本剧表演

行表演导入，既训练了学生的语言表达能力，又满足了学生的表演欲，使班上的学生在不知不觉中陶醉于英语学习中。

8 “温故而知新”导课

“温故而知新”导课是教师在教学中常用的导课方法。它是教师在导课时利用新旧知识之间的逻辑联系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过渡，引出新知识。著名教育家巴甫洛夫说过：“认识新问题都是从旧知识发展而来。”在教学Unit2 I'm toast in the battle against“Smart appliances”这一话题时，我首先用学过的课文：The computer is down.Book1 Unit4与学生做讨论。学生对答如流。此时我乘胜追击引出同样的问题what's your opinion of HITech?并引导学生做出相应的回答。同时总结道Sometimes the best things in life can also be the worst!Life can change in crazy ways with new technology替换操练。这样我在温故的同时，达到导入新课的目的，正所谓的“温故而知新”，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力于新的内容上。同时，又培养了学生用英语思维的能力。学生也很自然、轻松地接受新的知识。

英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信(reassurance)，觉得英语课好学、易学，产生兴趣、减少焦虑，达到事半功倍。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么学；它要具有较好的相关性，善于以就拓新，温故而知新；它更要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人入胜，发人深思。

[1]Widdowson H.C.(1990).Aspects of Language Teaching.UK:OUP.

[2]王云鹏主编．课程与教学论．中央广播电视大学出版社，2002．

[3]李如密著．教学艺术．山东教育出版社，2000．

[4]刘显国．开讲的艺术．中国林业出版社，1999．

[5]英语课程标准．北京师范大学出版社，2001．

Teaching Research on Tutorial Art in Class of Higher Vocational English

A good class teaching needs a good method and good content to lead in.Tutorial is directly related to the knowledge acceptation of students in class.This paper tries to make different ways of tutorial using several kinds of teaching media and illustration in context to obtain better class effect,hoping to give a reference.

tutorial;pay attention to art;increasing efficiency;success

G71

A

1006-4311（2011）07-0299-02

丁敏（1975-），女，陕西宝鸡人，陕西警官职业学院讲师，主要研究方向为英语教育教学研究。

游戏是一种富有创造性的活动，是激发学生兴趣的有效方法之一。它可以把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏形式，使学生在“玩中学，学中玩”，达到寓教于乐的目的。一支歌曲和游戏都能很快活跃课堂气氛，使学生的情绪高涨，为进入新课做好准备，这样更有利于把课文化难为易。例如，学习“Get rich quick marry in May”时，教师一开始放《婚礼进行曲》，再放《今天是个好日子》，引入中西方婚俗的差异，让两位学上台扮演新郎和新娘，让大家猜猜是哪国婚礼。

这是很多英语老师经常用到的课堂导入方法之一。值日报告形式多样，既可以讲述学生亲身经历，也可以报告日期、天气情况及班内近况等。例如，学习对话Happy new year BOOK1 Unit6的时候，可以这样导入：

Teacher:Who's on duty today?

Student:I’m.

Teacher:How do you celebrate your Spring Festival?

Student:Visiting relatives…

这样，很自然地引入到Happy new year BOOK1 Unit6对话中。而且，还可讲一下西方的节日Christmas……总之，在英语课堂教学中，课堂导入的方法多种多样，有时候需要几种方法融会贯通在一起，教师可根据实际情况，选择适当的方法，自然地过渡到新课，这是上好一堂英语课首要的一环。

高职英语教材中许多内容都可以编成课本剧。如在上BOOK1 Unit 3Wealth,Success or Love课时，教师事先通过成绩好的学生进行改写成简单易懂的剧本，再由学生进行简单的排练，在上课时进