中等职业学校职业道德教育研究

黑龙江 李国禄

中等职业学校职业道德教育研究

黑龙江 李国禄

中等职业学校职业道德教育的目的在于帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观和职业观，提高学生的职业素养。因此，职业道德教育在中等职业教育中尤为重要，它是学校德育教育的核心，是构成中等职业学校校园文化的重要组成部分，将校园文化与企业文化有机地结合起来，会使学校的职业道德教育更具有针对性和目的性。

职业道德教育；研究；校园文化；企业文化

一、中等职业学校职业道德教育研究的意义

培养学生的知识技能及培养学生的职业道德是中等职业学校人才培养的核心工作。培养学生的职业道德的目的在于帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观和职业观，提高学生的职业素养。因此，职业道德教育在中等职业教育中尤为重要，它是学生德育教育的核心，是构成中等职业学校校园文化的重要组成部分，将校园文化与企业文化有机地结合起来，会使学校的德育教育更有针对性和目的性。学生的职业道德水平也是学生就业时企业对学生的重点考察内容，是决定毕业生是否录用的重要依据，也是提高就业稳定率的重要因素。因此，研究中等职业学校职业道德教育对学生就业和企业用人都有极重要的意义。

二、中等职业学校职业道德教育存在的主要问题

1.中职学生职业道德教育边缘化趋势

中职学校普遍注重对学生专业知识、专业技能的培养，而对学生思想道德素质的培养却没有给予高度重视，很多学校领导认为职业道德教育只是上好德育课，仅停留在课堂上的理论教育，只注重职业道德理论知识的灌输。而在中等职业学校德育课堂中，只重视榜样的作用,往往一个榜样就引领一个时代，影响了一代人的目标，但忽略了对职业道德教育中情感、行为和社会意义部分的教学。更有部分教师把职业道德教育转化为自身的为人处世的能力，偏离了职业道德教育核心。学校领导思想上不重视，当然也就很难形成一套行之有效的职业道德教育体系。

2.中职学生职业道德素质现状令人担忧

目前，中等职业学校只是刚刚开设职业生涯规划课，并且课时较少，在教学中也没有与企业有相应的衔接。中职学生职业道德素质偏低，在择业观上没有明确的目的和责任意识，他们往往只对工作岗位的工资待遇、单位地点极为关注，大城市工作、薪金丰厚，几乎是大多数中职学生的共同愿望，对就业岗位要求偏高，理想脱离现实，在学校学习期间无法对自己的未来做出良好的规划和设计，这就导致了在就业市场中，一些岗位趋之若鹜，一些岗位却无人问津的现象。在敬业精神方面，中职学生奉献意识弱化，强调奉献与索取成正比，带有明显的功利主义倾向，他们有成就事业的愿望，但缺乏脚踏实地的精神。一些刚毕业参加工作一两年的中职学生往往把目前所在的工作单位看成跳板，待遇好则继续干下去，待遇不好则等待机会另谋高就，缺乏一种基本的敬业精神。

3.缺乏适合中职学生职业道德教育的好教材

近几年，不少中职学校已陆续开始对学生进行职业道德教育，尽管将其作为一门独立的课程来开设，但没有融入企业文化，也没有职业生涯设计，没有合适的专门针对本校、本专业特点的教材，使职业道德教育显得空洞、苍白。

4.校园文化与企业文化没有对接

校园文化是职业道德教育的有效载体，职业教育具有行业性和企业特点。因此，要强化职业学校职业道德教育的针对性，就必须加强企业实践的力度。学校对专业实习过程不加管理，更不可能重视学生实习期间职业道德水平的提升。在当前的企业发展过程中，“人”是第一要素，因此在进行职业道德教育过程中，引入中国特色的企业文化，继承和弘扬企业精神和中华民族精神，对于学校德育工作是非常有必要的。而目前，我国职业教育对于校企文化对接方面的研究还不够，学校的德育教育和校园文化要与企业文化实现真正对接，还需进一步研究探讨和实施。

三、中等职业学校职业道德教育工作方案

1.建立工作目标和行政考核

首先，学校领导要将职业道德教育列入工作目标，分管领导要亲自监督、检查此项工作。其次，应尽早形成在德育工作内容和德育工作目标上的科学衔接，加强德育工作的教师队伍建设，采取多种形式的师资培训，培训对象主要是职业道德学科教师、班主任及行政管理人员，进而逐步形成一支道德好、业务精、作风正、形象优的师资队伍。同时，还应与企业“联姻”，有效的将企业文化引入校园。学校要把德育教育工作与政绩考核相关联，把德育教育工作与职称评定、评优联系在一起，让所有的专业课教师、德育课老师与班主任将德育教育深入到每一次课堂教学中、每一次活动中。

2.注重德育教育和素质教育

只有加强学校的职业道德教育，才能培养学生良好的职业道德意识，职业道德教育必须教育、引导学生热爱自己的职业，忠诚于自己的职业，忠诚于自己所属的职业团体，信守该团体的纪律、规范、理想和目标。有良好的职业道德意识，才能诚实的劳动，认真履行自己的职责，才能为自己的职业行为负责；有良好的职业道德意识，才能将最终奉献社会的目标作为实现人生价值的追求，这是每个学生在职业学校必须转变的人生观念，是我们每个教师德育教育的培养目标，是职业道德教育的宗旨。通过教育，才能让学生把自己和职业紧密联系起来，并全身心地融于其中，才能做到干一行、爱一行，做到真正的敬业，只有开展职业道德教育和素质教育，才能树立职业道德意识，才能赢得他人对你的信任、尊重及好评。

3.中等职业学校要重视职业生涯规划与就业指导课

通过开设职业生涯规划与就业指导课程,培养学生正确的职业观、灵活的择业观、良好的应聘技巧,会对毕业生的择业、就业产生主导性作用。通过对已毕业学生进行跟踪调查、信息反馈，使学校及时了解他们的思想动态和企业对人才知识技能结构的新需求，从而不断改进教学，调整实习实训内容,使学生到企业能够尽快上岗。在就业指导课程教学中,我们应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会,实现人生价值的途径。只有懂得了职业的崇高、伟大，才能对自己职业产生由衷地敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。

4.加强德育教育教材编写和信息库的建设

进行中等职业道德教育，也是一项信息传播的活动。面对当前改革开放、市场经济、高科技迅猛发展的形势，必须尽快进行信息库建设，广泛地收集国内外各行各业的有关资料、实例及个案，乃至国外中等职业技术学校卓有成效地开展职业道德教育的经验与做法。组织职业道德教育优秀教师、专业教师、班主任、企业文化负责人编著适合本校、本专业学生的德育教育及校园文化建设的校本教材，将企业文化融入到校园文化和职业道德教育教材中，使学生提前接触和了解企业文化，以提高学生的就业率和就业稳定率。

5.校园文化建设与企业文化有效对接

深入研究在校学生的德育教育，有效地结合专业特点，通过到企业调研回访，请优秀毕业生以讲座等形式，使学生了解企业文化，树立明晰的职业意识；结合专业特点，开展各种专业竞赛，将职业道德教育融入到各种活动和专业课教学中，更好地完成中等职业学校学生到专业技术人才的过渡，使学生在良好的氛围中潜移默化地接受企业文化的熏陶。在专业课和专业实训中优化学生对企业、对社会的认知，增强对职业精神、职业规范、职业素养的了解，帮助学生树立职业理想，更好地指导他们进行职业生涯规划，从而为学生今后的成功筑起一座桥梁。将校园文化与企业文化有机地结合起来，可以突破学校过去陈旧的传统的职业道德教育模式，将经济社会发展规律引入职业道德教育过程中，这样也对于企业文化及企业发展具有一定的社会实践价值。

（作者单位：哈尔滨工业美术设计学校）

（编辑 刘丽娜）