基于BB平台的交互模式设计研究

孟英新河北师范大学信息技术学院09研究生 石家庄 050091

基于BB平台的交互模式设计研究

孟英新河北师范大学信息技术学院09研究生 石家庄 050091

1 BB平台的介绍

Blackboard教学管理平台是一套专门用于辅助课堂教学、进行网络教育并提供互动、交流的网络教学平台。平台上有4个独立的功能模块：1）内容管理；2）在线交流；3）评价管理；4）系统管理。平台不仅具有教学功能，还增加了交流、评价等功能的应用。BB平台的网上教、学交互活动是学习者在信息需求和动机的支配下，利用网络教学平台进行教学信息查询、选择、吸收、利用、交流和发布。

2 目前BB平台中交互方面出现的一些问题

2.1 教学内容的课本化

在一些课程中教师只是把课本上的内容机械地搬到平台上，完全主导学生的学习，学生基本上缺乏自主活动，一直处于被动的接收状态。学生的自主发展和自主思维活动被忽略。

2.2 教师对学生如何使用平台的指导不够

很多教师在讲授课程时只注重本门课程的讲解，而忽略了平台工具的使用方法指导，平台中各种形式的学习内容都呈现在学习者面前，其中有的相关性不高，信息量太大，造成学习者迷茫，资源中的相关网站缺乏必要的说明。

2.3 交互过程缺乏情感交互

目前许多平台交互缺乏人文关怀和情感色彩，教师与学生很少分享学习经验、交流及探讨，对当下大学生的思想意识及道德情感的影响和引导几乎没有。

2.4 平台中课程设计不注重交互活动设计

教师对于利用平台中交互工具构建协作学习环境，利用学习策略开展。协作学习没有具体计划和实施措施，教师首先要研究学习者的特征、学习经验、学习态度等，根据学习者的具体情况将学习者分组进行活动。

3 BB平台交互模式构架的具体设计

结合前面提出的一些问题和多种理论知识与技术手段进行设计开发。以知识导学法进行基于BB平台的交互设计，这些互动使学生学习过程中能及时得到评价、反馈，能共同促进教学过程的发展。本研究中BB平台主要是异步交互，其中包括：1）教师与学生的交互，教师可将教学活动、教学任务等通过平台上的通知与学生交互，学生可针对学习中遇到的问题在讨论区与教师交互；2）学生与教学平台的交互，学生可根据教学平台上的导航设计对课程进行一步步的学习；3）学生与学生的交互，既有自身的交互，又有学生相互之间的交互；4）教师与平台的交互，教师可根据平台对学生访问教学内容的比例统计来对教学内容进行修改。针对这些做出基于BB平台的课程学习交互设计的基本架构图。

其中还应注意界面设计要整洁、美观，方便师生、生生的异步交互，交互主题要醒目。可根据学习者的交流次数和发帖数量进行级别设置，满足学习者成功的满足感，激发学生使用BB平台的兴趣。

4 交互模式设计中应用的具体方法及策略

通过基于BB平台交互学习的设计，使学生在自主学习的同时能有计划、有规范地完成课程的学习。可以通过几个方面来完善交互学习：1）平台可以制定相应的交互行为规范，通过对学生的考核制度强化学生参与交互的外部动机；2）及时进行客观评价反馈，对教师角色的缺位与越位行为及时进行指导、矫正，对参与度低的学生及时反馈；3）发挥榜样参与者的作用，包括示范作用、引导作用、代理作用和组织作用。

此设计应用的学习策略包括：1）先行组织者策略，平台通过建立导航设计进行学习指导；2）动机策略，设置情境引导学习，从学生生活实际引入问题，设计开放的，与社会、学生关注问题密切相关的学习主题；3）合作策略，多组织小组集体活动，提供同步交互与异步交互工具，确保合作交流及时顺畅；4）任务策略，以一定的主题为任务，提供相关背景资料，任务的选题要有一定的开放性，要与学生生活经验、社会实践等密切相关，任务大小、难度要适中；5）互动评价策略，结合教与学活动的展开，进行过程性评价与总结性评价，小组评价与个人评价相结合，自评与互评相结合。

5 总结

本研究中有些学生是刚刚接触网络学习，有些学生电脑操作技术比较差。本设计采用导学思想和分级别学习优化交互平台环境，提高学生利用平台的学习兴趣。如：1）观看实例，创设相关情境；2）提出问题，设疑置悬；3）根据建构主义理论，从学生生活实际引入问题；4）设计开放的，与社会、学生关注问题密切相关的学习任务来调动学生的积极性。并通过分组合作设计辩论、竞赛、角色扮演等活动，激发学生的学习动机；通过及时反馈、言语鼓励，正面、积极、肯定性的评价，以及轮流主持活动、学习榜样、游戏中的激励机制（如等级、排行榜）等完善的评价体系和实时的论坛交流来维持学生的学习动机。

[1]陈丽.远程教学中交互规律的研究现状述评[J].中国远程教育,2004(1):13-20

[2]曹良亮,陈丽.异步交互中学习者观望原因的研究[J].中国远程教育,2006(3):22-25

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.095