《中药药剂学》理论和实验教学的改革思路

刘玉强辽宁中医药大学药学院，辽宁大连 116600

《中药药剂学》理论和实验教学的改革思路

刘玉强辽宁中医药大学药学院，辽宁大连 116600

从教材内容的补充和更新、多媒体教学和网络教学平台的利用、启发式教学的应用等方面对《中药药剂学》理论教学方法进行探讨；从强化基本实验技能的培养，注重团队意识的塑造，综合性、设计性实验的开展对该课程的实验教学方法进行探讨。

中药药剂学；理论教学；实验教学

《中药药剂学》是中药学类各专业必修的一门专业课程，其基本理论及操作技能对中药品种的开发、生产、评价等各方面均发挥着重要作用。为培养社会所需的应用型及创新型人才，在中药药剂学的理论与实践教学中，应本着以学生为本，应社会所需，适当合理地调整教学内容、改革教学方法、丰富教学手段，增强学生的动手能力。

1 《中药药剂学》理论教学改革思路

1.1 教材内容的补充与更新

随着中药药剂学基础及相关学科的快速发展，在使学生掌握基础知识的前提条件下，应及时地将中药药剂学领域的新进展乃至新的制药设备引入到理论课程教学过程中，不断补充与更新教学内容。另一方面，科研工作和教学相辅相成，相互促进。教师将科研成果与学生共享，既能激发学生的兴趣，又有助于教学内容的深入和提高。

1.2 多媒体教学和网络教学平台的利用

随着教学多媒体设备的普及，多媒体教学已得到日益广泛的应用。但同时，多媒体教学在日常授课中产生的弊端也日益突出。因此在理论教学中，应做到善用、慎用多媒体，既要充分有效地发挥其教学中的不可替代的优势，又应避免过于繁复，结合传统的板书进行理论授课，效果更为理想。

教学过程中，还应充分重视与利用网络教学的优势，建立起有关中药药剂学课程的网络教学平台，制作涵盖中药药剂方面有关理论及实验教学中各种相关的视频、flash动画及软件等内容，使学生从感性上深刻了解各中药剂型的制备过程。在实验课教学上，学生通过视频可以了解剂型的详细制备过程，再通过实验课上教师对于关键问题的讲解，可以增强学生的动手能力，深化其对理论教学的理解。

1.3 启发为主，多种教学方法灵活运用

课堂授课时，教师应重视启发教学，问题的选择应充分发挥中药药剂学课程自身的特点，采用与学生日常生活中联系较为紧密的实例，而将整堂课程内容完整的贯穿起来。此外，课堂教学中教师还应结合教学内容，灵活运用案例、讨论、流程式等多种教学方法，开展多种形式的教学活动，使学生产生浓厚的学习兴趣。

2 《中药药剂学》实验教学改革思路

2.1 强化基本实验技能的培养

中药药剂学属于一门实践性要求很强的学科，要求学生要有较强的动手能力。在实验课教学过程中，教师一定要严格要求，培养学生的实验技能，也可采用多媒体的方式应用视频等先进手段指导实验。对于在实验中操作不规范，甚至错误的方式一定要做到及时地纠正，及时总结，使学生意识到基本实验技能的重要性。

2.2 注重团队意识的塑造

现代药物的研究开发过程中需要药学工作者互相协调、共同配合，具备团队合作精神。因此，在学生试验操作过程中，以小组为单位，小组成员相互探讨，协调分工，互相监督，成员可充分发挥个人优势，带动整个团体，集思广益，从而有利于培养既具有较强的独立操作、开发、创新能力，又具有团队合作意识的未来药学工作者。

2.3 综合性、设计性实验的开展

传统的中药药剂学实验大多是采取验证性实验为主的方式，一定程度上限制了学生学习的主动性。为提高学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，应逐步建立以验证性、研究性、探索性实验并重的实验课教学体系，开设以常规剂型为主，新剂型、新制剂为辅的综合性、设计性实验，为保证课时需要，可适当地合并、删减部分重复性试验，减少提取环节的次数，选择适合的原料进行剂型试验。如中药在制备过程中，普遍都需要经过提取等过程，耗时较长，为压缩验证性实验的时间，增加综合性、设计性实验的课时，可由实验室人员预先进行提取，学生直接以提取后的膏类作为原料。通过综合性、设计性实验，让学生自己设计实验方案，准备仪器、试药，探讨、融汇以前的理论知识，并对实验结果进行及时的分析和总结，培养学生分析和解决问题的能力和丰富的创新思维。

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2095-0616（2011）24-139-01

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