中等职业学校体育课堂中的多媒体教学

黑龙江 李国禄

中等职业学校体育课堂中的多媒体教学

黑龙江 李国禄

在中等职业学校的教学中引进多媒体教学手段，集图文声像于一体，形式活泼新颖，其立体化、形象化和动态化的特征，对学生学习过程能够产生多重的感官刺激，易于引起课堂教学的共鸣，激发学生的学习兴趣，并起到强化记忆的作用。本文就多媒体在中等职业学校体育课堂中运用的优越性进行了探讨。

体育；健康；兴趣；课堂；多媒体教学

中等职业学校的体育与健康课程是以体育课为手段，集健康体育、快乐体育和终身体育于一体的综合性课程，在授课过程中强调以体育运动的形式促进学生的身心健康发展，即：以体育运动为基础，关注学生如何通过身体活动，去实现身体健康和心理愉悦的目标。在教学内容上，运动与健康知识更加全面、丰富；教学形式上，手段多样，课堂上适当增加趣味体育的比例，提高学生的学习兴趣和运动乐趣。通过体育课程的学习，不仅使学生掌握基本的运动技能和较好的身体素质，也使学生在课堂上感受到体育运动带来的愉悦、感受运动美和勇于拼搏的体育精神。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到中等职业学校体育课堂教学中去，是实现上述目标非常有效的教学手段之一，是体育课堂教学形式的创新和改革，也是对过去体育课堂教学形式的补充和完善，它标志着体育教学向多元化立体方向发展。国外体育运动发展史告诉我们，用高科技手段实现运动技术作用的发挥，可以促进体育教学的改革和发展。

运用多媒体辅助教学在中等职业学校体育课堂的优越性主要体现为以下几方面：

一、运用多媒体技术可以提高体育课的教学效果

多媒体辅助教学是运用计算机对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，实现人机交互操作的一项信息技术，它可以将文、声、图、像融为一体，运用多种现代化教学手段将有关信息全方位展示给学生，从而达到增强学生对抽象事物的理解与感受，其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。

运用多媒体技术分解体育教学，可以使高难度运动技术，尤其是空中动作，更清晰、准确的再现在学生的面前，大大降低了教师讲解和示范的难度。还可以通过动作的慢放、定格等手段，对空中难度较大的动作进行分析讲解，可以使学生充分了解空中动作的姿态、身体的协调和用力的情况，更有利于学生对难度较大、空中技术动作的掌握，起到事半功倍的作用。有些运动技术由于技术动作小，所需力量也小，讲究细腻的技巧运动，老师在讲解示范时就有一定的困难。因为教师上课时的示范转瞬即逝，学生很难观察仔细，而多媒体课件可以利用二维、三维等空间的设计，化文字为形象，化动为静，化快为慢；把技术环节的每一个细微变化一一展现出来，全方位地展示重点，剖析难点，再加上老师的解说，学生才能心领神会，为学生更快地学会运动技术起到了积极的作用。

例如：在背越式跳高的教学中，运用多媒体技术可以使学生更清晰地看清身体过杆时的细微动作。运动员过杆时，由于摆动腿的积极摆动并内扣，使身体腾空后逐步转为背对横杆姿势，摆动腿的膝关节放松并自然下放。同时不能急于做杆上动作，要保持身体的上升趋势，当肩和背高于横杆时，两肩积极后引提臀挺髋，小腿放松，自然弯曲，身体成反弓形，背部与横杆成交叉状态仰卧在横杆上，通过多媒体形式解决了教师示范时空中动作不准确以及动作过快，使学生不能看清的问题。通过多媒体技术在背越式跳高教学中的应用，不仅提高了教学效果，也提高了教学效率，使学生更直观、更准确地感受高难度技术动作，更有利于学生建立正确的动作概念，形成正确的技术姿势。多媒体课件在体育教学中的进一步推广，势必给传统的体育教学带来新的生机，从而进一步提高教学效果，提高教学质量。

在教学中，利用多媒体技术有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生易出现的错误动作，减少伤害事故的发生。体育课堂教学中学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多，但因学生技术动作要领掌握不明确而产生的却占了其中很大的一部分，通过多媒体教学，可以有效地减少伤害事故的发生。

在教学中也可利用多媒体教学手段反复观看课件，分析错误产生的原因。如腾空高度不够，或小腿紧张，挺髋不够做不出背弓；或是收腹举腿过早，造成臀部下沉、刮杆等。也可以在教学中分析错误产生的原因，通过回放过程，看清身体腾空后的全部运动过程。

二、提高学生对体育运动的兴趣，实现终身体育和快乐体育

现在的学生喜欢把明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学课件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片插入进去，再将运动员的简历输入到课件里（比如林丹、姚明等都是学生心中的偶像），那么在播放他们的运动录像和相关经历的片子时，不仅可以把学生的注意力吸引到体育课中来，还可以趁机激励学生投入到这项运动中，喜欢这项运动，把这项喜爱的运动当成从事终身体育锻炼的手段。

如在课上用10分钟的时间，利用多媒体放映羽毛球世界大赛的比赛经过，或是NBA赛事等，重点给学生讲解比赛队员移动步法、动作要领及运动的观赏性。学生兴趣勃勃地观看比赛，并在此过程中了解和掌握了准确的运动技能，进一步激发了学习兴趣，使学生学习的主动性更强，有利于提高体育课的教学质量。通过情境的创设，把学生在体育课中对运动的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，激发内在的学习动机，促使他们自觉地学习和练习，能使教学达到事半功倍的效果。

三、更适于室内体育教学

室内体育教学也是体育课的重要组成部分，多媒体教学是上好室内体育课的重要手段。

1.球类课的技、战术配合以及球类课的裁判法内容等。这类课的教学，适合室内教学，这些内容对于初学者来说是比较抽象的。如篮球裁判中有关时间违例的规定，可以通过制作相应违例行为的课件，形象的予以展现；同时也可通过展示截取各种实际比赛中的实例来加深印象。

2.棋类课的教学，各项棋类比赛是体育运动的组成部分。棋类比赛可以促进学生身心健康发展，提高学生思维能力。棋艺也是中等职业学校体育教学内容的一部分，因为天气影响，每学期体育室内教学时间会占总的教学时间的百分之二十左右，棋类课教学进入体育课堂是一个不错的选择。通过计算机多媒体教学，可利用棋类教学软件，帮助或辅助教师进行教学，不仅能完成教学过程，还能让学生实现人机对弈，通过和机器下棋，开动脑筋，提高棋艺。

3.体育娱乐、欣赏课。体育娱乐与欣赏课更需要多媒体的介入。因为不管任何体育竞技比赛或各项球类比赛，不可能时时刻刻都是精彩的，要制成具有娱乐或具欣赏价值的内容，需要从大量的比赛中精选、剪辑和编排。多媒体教学手段可以帮助体育教师实现这一想法。

总之，通过多媒体技术在教学中的应用，不仅提高了中等职业学校体育课的教学效果，也提高了体育课的教学效率；使学生在体育课的教学中体会到快乐体育和健康体育的理念，感受到体育运动是人类社会文明的体现，是美学和竞技完美的结合。同时，也为学生在今后的工作和生活中拥有健康的身体和良好的爱好打下坚实的基础。

（编辑 刘丽娜）

（作者单位：哈尔滨工业美术设计学校）