如何做好新时期高职院校班主任工作

黑龙江 邱向梅

如何做好新时期高职院校班主任工作

黑龙江 邱向梅

高职院校的班级管理工作，直接关系着整个学校的教育质量和学生的基本素质，是保证高职院校学生健康成长成才的重要力量。其具有区别于普通高校的特殊性，探讨如何做好高职院校的班主任工作更凸现了其必要性。文章探讨了在新形势下高职院校学生特点及形成原因，并就如何进一步做好高职院校班主任工作进行具体论述。

高职院校；班主任；素质

高职院校的班主任是高职学生教育工作最直接、最基础的实施者，全面负责班级学生思想、学习、生活等工作，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁，是学生教育管理的重要依托，在高职院校教育管理中起着不可替代的作用。班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。班主任工作担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任，可以说，班主任工作的好坏不仅左右学校育人工作的效果，而且影响学生的大学生活甚至他们的一生。

因此，作为高职院校新生班主任，必须要了解高职院校学生的现状，认识其工作的本质及重要性，才能有效的开展学生工作，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。

一、高职院校学生的现状

1.生源类型层次复杂。目前高职院校的学生与普通高校学生相比，有着一定的特殊性，生源包括了高中毕业生、中专毕业生、职高毕业生以及五年制毕业等学生，不仅文化基础知识薄弱，素质良莠不齐，而且行为上自我约束能力不强，思维活跃但相对散漫，对学校教育存在一定的逆反心理。

2.自卑心理严重。从国家教育政策上看，高等职业教育是我国社会经济发展的必然要求，其兴起和发展成为人才培养的重要因素。但是，目前人们对职业教育的认识不足，认为进入高等职业院校是无奈的选择。与本科生比，感到自卑；面对高额的学费，感到苦恼；面对将来的就业，又很迷茫。

3.思想素质有待提高。根据我国社会现状，目前学生多是独生子女，也不乏家境条件比较好的学生。父母的过分溺爱，使他们养成任性、自私自利等坏习气，集体观念淡薄、独来独往、我行我素。家庭的过多照顾使他们怕苦怕累，缺乏独立生活能力、自主性、判断力和适应力等。

4.思维活跃，兴趣爱好广泛。高职院校学生具有很强的创造性和自我表现特征，他们悟性强、思维活跃、想象力丰富、接收新事物快，动手能力强，操作技能熟练。同时，兴趣爱好广泛，不少学生在文娱、体育方面特长突出，是各种文体活动的主力军，并能够积极带动其他学生。

二、学生心理不健康及不良行为形成的原因分析

1.教育措施和方法不得当。首先，学校方面忽视经常性的思想政治和日常性的德育工作，不能充分发展学生的个性和特长，学生发挥和展示个性、特长的机会少，单一的课堂教学，使学生只感到厌倦，厌学。其次，有些教师存在着心理健康问题，直接影响着学生的身心健康和成长发展。还有就是家长对子女过分宽容，过分溺爱，使他们在娇生惯养和放任自流中成长。教育子女用粗野的话侮辱人，学生心灵受到伤害，无家庭温暖，感到受压迫和孤单。不认真履行教育子女的义务，学生的生活学习方面的很多事不管不问，自由放任。

2.社会不良因素起着反面教育作用。当前的高职院校教育已经不是封闭性的，社会上的一些丑恶现象、不正之风和错误的思想道德行为不断的腐蚀着学生的心灵，对学生的人生观、价值观、世界观的取向产生了消极方面的影响。社会上的文化娱乐场所管理不到位，学生沉浸在游戏厅、台球厅、歌厅、网吧等，导致学习积极性越来越低，对学习越来越反感，从心里认为读书并不重要，赚钱更重要，产生各种情感问题、心理问题和不良行为，不仅影响学生的健康成长，严重的还会导致行为障碍和人格缺陷。

三、高职院校新时期班主任的工作思路

1.认识和了解学生是班主任工作的前提和基础。要想把学生教育好，就必须全面了解学生。了解才能沟通，新生入校时，作为班主任就要了解每位学生的家庭经济情况和心理健康状况。对学习方法不太适应的同学，促成其学习观念的转变，提供各种机会让学生重新认识自己，找到自信，满足其自我实现的需要。充分利用每周的班级例会和形式多样的团日活动，针对各个时期的不同主题，对学生进行德育教育，全面提高学生的思想素质。同时为学生提供一个畅所欲言，交流思想的机会，使班级形成风气正、品质优、积极上进的良好氛围。

2.尊重学生人格，以人为本开展工作。现代教育要求以人为本，培养学生健康健全的人格，已成为时代的呼唤。学生作为一个独立的个体，是一个有思想的人，教师更应尊重其人格，使之快乐学习，健康成长。俄罗斯教育家乌申斯基强调说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”首先要做的就是摆正自己的位置，把自己看成是学生的服务者，而不是学生的统治者、制裁者，不能把任意处罚学生看成是自己的权利，而是把关心学生、尊重学生人格作为自己的义务。要放弃以我为中心的观念，树立起以学生为本的新观念，一切服务于学生，履行老师关心爱护学生，尊重学生人格的法定义务，才能从根本上杜绝侵害学生人格尊严现象的发生。

3.班主任自身要不断提高素质。班主任要想真正做好工作，就必须提高自身素质。邓小平同志曾语重心长地说：“一个学校能不能培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在于教师。”首先在思想上，作为高职院校的班主任，必须具备较高的思想政治素质，要时刻与党中央保持一致，树立正确的履行职责的立场和观点，才能对学生的思想政治立场和世界观、人生观产生积极影响；在学习上，要不断努力充实自己，班主任良好的心理素质、乐观积极的心态也能对学生的心理健康起到积极的作用；生活上，班主任要要以身作则，为人师表。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。只有不断完善自我，在工作生活中树立好的榜样作用，这样才有利于培养学生的行为规范。

高职院校教育是一项复杂的系统工程，而高职院校的班主任是高职院校学生管理的中坚力量。班主任工作是提高教学质量，开展素质教育的中心工作。要以高度的责任心和无私奉献精神，从实际出发，在实践中努力探索，累积丰富的实践经验，培养出真正德才兼备的高技能型人才。

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（编辑 吕智飞）

（作者单位：哈尔滨铁道职业技术学院）